Mnemonics

Mnemonics ( dr. græsk μνημονικόν  - kunsten at huske ), mnemonics  - et sæt specielle teknikker og metoder, der letter memoreringen af ​​den nødvendige information og øger mængden af ​​hukommelse ved at danne associationer (forbindelser): erstatte abstrakte objekter og fakta med begreber og repræsentationer, der har en visuel , auditiv eller kinæstetisk repræsentation, der forbinder objekter med information, der allerede er i hukommelsen , forskellige modifikationer for at forenkle hukommelsen.

Udtrykket " mnemonics " (analog af et piktogram ) bruges også som en betegnelse for visualiseringen (i form af et billede, et sæt symboler eller objekter) af et objekt, et emne eller et fænomen, der beskriver det fuldstændigt og letter dets memorering eller identifikation.

Mnemonteknikken letter memorering i nogle tilfælde (hvor opfundne kunstige associationer fikseres nemt og hurtigt under memorering). Men i nogle tilfælde kan forkert brug af mnemonics også have direkte skade, når meningsfuld (logisk) memorering erstattes af mekanisk memorering.

Ord med en ukendt, abstrakt betydning er svære for de fleste at huske. Hvis et sådant ord er " husket ", forsvinder det fra hukommelsen efter et par dage. For en stærk og samtidig let udenadslære bør ordet være fyldt med indhold (memory-metoder) - noget, der er forbundet med specifikke lyse visuelle, lydbilleder, med stærke fornemmelser.

Mnemonics (definition i nye moderne huskesystemer ) er et "intern skrivning"-system baseret på direkte registrering i hjernen af ​​forbindelser mellem visuelle billeder, der angiver væsentlige elementer af husket information. Mnemonisk hukommelse består af fire trin: kodning til billeder, hukommelse (kombinerer to billeder), sekvenshukommelse og fiksering i hukommelse.

Mnemonics bruges til at huske uforglemmelig information. For eksempel når du skal huske en sekvens på to hundrede cifre, en liste med 50-100 telefonnumre, en kronologisk tabel, et omrids af en tale, en samling af vittigheder, nye fremmedord, grammatikregler osv. Metoderne af mnemonics giver dig mulighed for nøjagtigt at gengive rækkefølgen af ​​information. Så en række tal kan gengives af en mnemonist både i direkte og i omvendt rækkefølge.

Det tekniske arsenal af moderne mnemonics består af et sæt forenede husketeknikker, der gør det muligt at huske forskellig information på samme måde. Den vigtigste metode til at huske er metoden til at danne en association (en flok billeder, der koder elementer af den information, der skal huskes).

Mnemonics giver dig mulighed for at huske information fra en enkelt opfattelse af hvert element. For eksempel kan 100 tilfældige ord (tal) huskes sekventielt med et gennemsnitligt interval på 6 sekunder.

I den moderne fortolkning refererer mnemonics til hele sættet af teknikker og metoder til at huske information, der bruges i et bestemt system, og udtrykket mnemonics fortolkes som den praktiske anvendelse af metoderne defineret i denne særlige mnemonics.

Grundlæggende tricks:

Den vigtigste metode til at huske i moderne mnemonics

Memorisering i mnemonics er baseret på hukommelsens evne til meget hurtigt at huske sammenhængen mellem samtidig opfattede billeder (eller, hvad der er det samme, forbindelsen mellem billeder skabt i fantasien).

Det illustrerede system af figurative koder, som i øjeblikket kun eksisterer i russisksprogede mnemonics, er en af ​​de vigtigste huskemetoder sammen med "chokmetoden" - metoden til at danne en kunstig association (forbindelsen af ​​flere billeder med dele af en billede).

Mængden af ​​hukommelse ved hjælp af mnemonics er begrænset af en ret lav hukommelseshastighed (gennemsnitligt 6 sekunder pr. post i hukommelsen på en forbindelse). Mnemonisk memorering ligner figurativ notetagning: de vigtigste ting huskes i form af visuelle billeder.

Når man husker store arrays af information i en eller anden form, bruges en mental mnemonisk proces og en grupperingsmemoriseringsmetode - herunder: opdeling af arrayet i fragmenter kendt og ukendt for mennesker; at kombinere elementerne fra hvert ukendt fragment til et enkelt integreret hukommelsesobjekt; at forbinde alle kendte og kombinerede fragmenter af arrayet til en helhed; gentagelse af handlinger til opdeling, fletning og sammenkædning til det endelige resultat i form af et sæt associative hukommelsesobjekter, hvilket giver bekvem let hukommelsesadgang til indholdet af det originale informationsarray som helhed [1] .

Historie

Forudsætninger for udseendet

Erindringens kunst var især vigtig i de præ-litterære perioder af menneskets historie. Så præster , shamaner , historiefortællere måtte lære enorme mængder information udenad. Selv efter skrivningens fremkomst har kunsten at lære udenad ikke mistet sin relevans. Et meget lille antal bøger, de høje omkostninger til skrivemateriale, den store masse og volumen af ​​den skrevne bog - alt dette tilskyndede til at huske teksten. Den lange tid på vejen under rejser havde også en effekt, når det var umuligt at læse og skrive og skulle bruge det, der var i hukommelsen.

Første tekster

De første tekster om mnemonics kendt af os blev skabt af de gamle grækere . Kunsten at lære udenad blev også udviklet af middelaldermunkene , som havde brug for at huske en enorm mængde liturgiske tekster. I renæssancen, hvor viden begyndte at blive betragtet som magt ( Francis Bacon : " Kundskaben i sig selv er magten "), blev evnen til at holde viden i hovedet også værdsat meget, meget højt. For eksempel blev bøger om mnemonics skrevet af Giordano Bruno . I sit vidnesbyrd til inkvisitionens domstol rapporterer han, at han i Frankrig udgav en bog om hukommelse kaldet "On the Shadows of Ideas". I betragtning af at Bruno var inviteret af kong Henrik III (konge af Frankrig) for at finde ud af, hvor han fik så meget viden fra, må det antages, at Bruno var velbevandret i kunsten at lære udenad.

Metoder

Alfanumerisk alfabet

Dens essens ligger i det faktum, at hvert tal er forbundet med nogle konsonanter. Der kendes adskillige sådanne alfabeter.

Alfanumerisk kode (BCC), præsenteret af Y. Perelman

I Yakov Perelmans bog "Tricks and Entertainment" fra 1927-udgaven [2] præsenteres denne alfanumeriske kode:

1. GJ

2. DT

3. KH

4. CHS

5. PB

6. ShL

7. NV

8. VF

9. RC

0. MN

Eksempel på brug: Du skal huske nummeret på et hotelværelse (f.eks. 1725). Tallet 1 er bogstavet G, tallet 7 er bogstavet C. 2 er T, 5 er P. Nu husker vi to ord, i det første af hvilke vi har konsonanterne G og C, og i det andet - T og P. For eksempel Gås og Økse.

Vi skaber en sammenhængende association: En gås holder en økse i næbbet.

KDCH-kode for brøktal

For brøktal oprettes bogstavkombinationer i form af et fremmedord af navnet og/eller efternavnet. Disse ord svarer til translitteration til russisk.

Hvis tallet er brøktal: L - hvis det ikke er det første eller sidste bogstav, angiver det et komma, der forbinder heltalsdelen med brøkdelen (link). R - hvis det er det første i et ikke-første ord og efter et komma, betyder det en ordgentagelse (gentagelse). M / N - hvis det er andet eller tredje fra slutningen, betyder det ⋅10 ± (min).

Brug af visuel hukommelse

Forskellige eksterne struktureringsteknikker bruges til at aktivere visuel hukommelse . Det kan bruges til at huske digte, en grundlæggende plan, en række af handlinger osv. Sådanne teknikker er især effektive for mennesker med dominans af visuel hukommelse over dens andre typer.

Mange kender til situationen, hvor der var et problem med at få nogle nyligt dannede foreninger, forbindelser forbundet med et visuelt billede. Husk f.eks. navnet på en person. Hvis efternavnet på en eller anden måde var markeret (især hvis det på en eller anden måde er mindeværdigt - med nogle betydningsfulde, bemærkelsesværdige begivenheder, episoder, designs osv.), skal du bare se på indgangsstedet (for eksempel et klasseblad ) som det ønskede efternavn straks huskes. Men hvis det er kendt, at en sådan "krykke" til hjernen muligvis ikke er ved hånden, er det bedre at lave det "kunstigt" på forhånd. Han vil altid være ved hånden.

Reception Semantisk tegning : der skabes en "visuel ramme (skelet, plan)", langs hvilken du kan "gå" i en vilkårlig rækkefølge og fra et vilkårligt punkt.

Eksempler:

Brug af hjælpeelementer

Brugen af ​​nogle "hjælpemidler" gør det lettere at huske nogle vigtige oplysninger. For for eksempel at huske, om månens fase "vokser", kan du bruge en finger "fastgjort" til halvmånen på himlen: hvis bogstavet P opnås, vokser det, ellers ældes C (mulighed: P er et barn, C er en gammel mand eller C er nedstigende). Der er en lignende regel på fransk: p er "première" ("første" halvdel), og d er "dernière" ("sidste" halvdel), i andre versioner "descendante" eller "décroissante" ("aftagende" måne).

Lydhukommelsesbrug

Forskellige eksterne struktureringsteknikker bruges til at aktivere lydhukommelsen .

Chant . Brug af lydhukommelse, kodning af abstrakt information med lyd (sang).

Eksempler:

Rim

Eksempler:

At huske det numeriske udtryk for værdien af ​​pi (~ 3,14159265358 ...) er lettere, hvis du bruger dens poetiske former, hvori f.eks. (se også eksempler i afsnittene nedenfor):

"Jeg ved dette og husker perfekt,
at mange tegn er overflødige for mig, forgæves"

Du kan også bruge dialogen "Hvad ved jeg om cirkler?", foreslået af Ya. I. Perelman :

Hvad ved jeg om cirkler? (π ≈ 3,1416).
- Så jeg kender nummeret, der hedder Pi. - Godt klaret! (π ≈ 3,1415927).
- Lær og kend i tallet kendt bag tallet tallet, hvordan man bemærker held og lykke (π ≈ 3.14159265359).

"For at huske PI, brødre, er det
nødvendigt at gentage
tre, fjorten, femten,
ni, seksogtyve og fem oftere"

"Så vi ikke tager fejl,
skal vi læse
Tre, fjorten, femten
Tooghalvfems og seks korrekt"

Græsk alfabet (delvis):

Alpha , Beta
Gamma , Delta
Epsilon
Zeta , Eta
Theta , Iota
Kappa

Hukommelsesobjekter

Tal

Nogle mennesker har svært ved at huske tal (fordi de er abstrakt information). Hvis vi i stedet for tal bruger de billeder, der er knyttet til dem, så er memoreringsprocessen meget forenklet.

Et ciffer

Enheden er en pæl, et stykke træ i klumper af bark, ru at røre ved. To er en svane, snehvid og fed, og så videre for alle tal.

To eller flere

Efter at have oprettet en figurativ serie, bliver det at huske tal til et spil, der ligner at tegne en tegneserie.

For at huske tallet 21 kan du for eksempel forestille dig en svane, hvorpå en pæl faldt, knuste ham, og svanen hvæser vredt og kniber pælen. I stedet for abstrakte tal opstår der således levende billeder i hukommelsen, som let og fast holdes i den.

For at fastgøre de alfabetiske betegnelser for romertal i faldende rækkefølge i hukommelsen , kan du f.eks . bruge følgende sætning :

Følgelig M (1000), D (500), C (100), L (50), X (10), V (5), I (1).

Også tallene efter X (10) kan huskes af sætningen L.C.D. Monitor ( LCD M).

Elementer

Lang liste

Mentalt placeret på en kendt vej - for eksempel fra hjem til arbejde eller skole. For at huske fremmedord skabes deres levende billeder.

For eksempel at huske ordet nederdel - engelsk. nederdel  - du kan forestille dig en stak (dette russiske ord ligner det engelske skørt) af hø i en nederdel og en overrasket bonde i nærheden.

Du kan også bruge "plottets princip" - til at komponere en historie (plot), hvori der indgår ord udenad. For for eksempel at huske ordrækken: "Elefant, hus, TV", kommer vi frem til: "Elefanten gik til sit hus for at se tv" [4] .

Eksempler

russisk sprog

Præpositioner

åh, omkring [5] :

Hvis "y" sneg sig ind i en stavelse, Så skriver vi "om". Hvis vokalen er foran dig, Vi skriver "om" af sig selv. Før en vokal skriver de "om", Jeg ved det med sikkerhed. Og før konsonanten skriver de "o", Jeg fortæller dig selv om natten. Yat

Se det relevante afsnit af artiklen .

Verber

Undtagelser fra den anden konjugation:

Til den anden sele Vi vil uden tvivl Alle verber, der -det, Undtagelser: barbering, læg. Og en ting mere: se, fornærme, Hør, se, had, Kør, træk vejret, hold, snurr Og stole på og holde ud [6] [7] [8] .

Astronomi

  •  - at huske det omtrentlige antal sekunder i et år (en konstant vigtig i astronomi ) .
Spektraltyper af stjerner

Spektralklasser af stjerner: O, B, A, F, G, K, M - O, vær en fin pige, kys mig

Rækkefølgen af ​​planeterne i solsystemet
  • Bjørneunge tog skinkebid hindbær, kvik gopher slæbt pennekniv - Merkur, Venus, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun, Pluto (senere blev Pluto udelukket fra listen over planeter og hører nu til dværgplaneterne).

Matematik

E (nummer)
  • Russisk version op til 16. decimal (e \u003d 2.7182818284590452 ...): To kommaer syv miles ikke en krog (2.7) + to Leo Tolstoy (Tolstoy blev født i 1828) + rektangulære ligebenede (vinkler af en ligebenet trekant - retvinklet trekant 45, 90, 45). Dette efterfølges af en toer, som du får, hvis du ikke kender tallet e.
Dobbelt kryds produkt

For dobbeltvektorproduktet er Lagrange-formlen gyldig ,

som kan huskes efter mnemonreglen "bang minus tsab" .

Fysik

Gimlets regel .

Rækkefølgen af ​​regnbuens farver og spektrets farver (enhver jæger ønsker at vide, hvor fasanen sidder)

Engelsk sprog

OPSHACOM-reglen

Bruges til at huske den kanoniske rækkefølge af flere adjektiver før det navneord, de beskriver.

  • OP (OPinion) - generel (abstrakt) mening om emnet: dejlig (sød), fremragende (smuk)
  • SH (SHape) - geometrisk beskrivelse af emnet: stor (stor), rund (rund)
  • A (Alder) - en indikation af alder: ung (ung), gammel (gammel)
  • C (farve) - varefarve: gul (gul), blå (blå)
  • O (Oprindelse) - varens oprindelse: britisk (britisk), kinesisk (kinesisk)
  • M (Materiale) - det materiale, som varen er lavet af: stål (stål), væske (væske)

Eksempel: Fin stor ny sort italiensk læderjakke.

Roy G. Biv Regel

Akronymet Roy G. Biv bruges til at huske rækkefølgen af ​​primærfarverne i det synlige spektrum .

Geokronologi

Perioder af den geokronologiske skala brugt i geologi og palæontologi :

"Hver fremragende studerende bør ryge cigaretter. Du, Yura, Lille. Vent lidt, lidt".

Kambrium, Ordovicium, Silur, Devon, Carbon, Perm, Trias, Jura, Kridt, Palæogen, Neogen, Kvartær.

Hukommelseskonkurrencer

Siden 1991 har der været verdensmesterskaber i hukommelsen . Den første, der blev afholdt i London, blev vundet af briten Dominic O'Brien . I øjeblikket afholdes konkurrencer i 30 lande i verden i følgende discipliner: abstrakte billeder, ord, navne og ansigter, hastighedskort, kortrækkefølge pr. time, tal for hastighed, tal pr. time, binære tal for hastighed, historiske datoer, tal ved gehør [9] .

I litteratur

  • " Mnemon " er en science fiction-novelle fra 1971 af Robert Sheckley.

Se også

Noter

  1. ↑ Hukommelsestab og gevinster hos ældre voksne . Arkiveret fra originalen den 12. november 2021.
  2. ↑ Perelman Yakov Isidorovich. Tricks og underholdning: Vor tids mirakel. Kæmpe tal. Mellem tiderne . - 1943. Arkiveret den 29. september 2019.
  3. ↑ HTTP-fejl Arkiveret 31. marts 2017 på Wayback Machine .
  4. ↑ Avsharyan G. Supermemory. Dokumenteret elevuddannelse Arkiveret 29. april 2010 på Wayback Machine . - Forlaget AST prime-Eurosign AST Moscow VKT, 2008. - Afsnit: Mnemonics 1. Vi husker ord, der ikke er relateret til hinanden.
  5. ↑ Lektion af det russiske sprog ifølge systemet af D. B. Elkonin - V. V. Davydov. 4. klasse Arkiveret 15. januar 2016 på Wayback Machine .
  6. ↑ Udvikling af en lektion i russisk for klasse 6 om emnet: "Staveregler for ubetonede personlige endelser af verber" . Hentet 4. oktober 2010. Arkiveret fra originalen 13. juni 2010.
  7. ↑ Ordendelser (utilgængeligt link) . Dato for adgang: 4. oktober 2010. Arkiveret fra originalen den 13. februar 2009. 
  8. ↑ Verb bøjning . Hentet 4. oktober 2010. Arkiveret fra originalen 5. januar 2011.
  9. ↑ Matveev, Stanislav, 2013 , s. 137.

Litteratur

  • Mnemotekniske tegn // Jewish Encyclopedia of Brockhaus and Efron . - Sankt Petersborg. , 1908-1913.
  • Denis Bukin. Udviklingen af ​​hukommelse i henhold til metoderne til særlige tjenester. — M .: Alpina Publisher , 2014. — 486 s. - ISBN 978-5-9614-4730-9 .
  • Demin R. N. Dans som en form for filosofering og mnemonics. //Filosofi for børn. Mand blandt mennesker: Proceedings of the Second International Scientific and Practical Conference. 25.-28. maj 2006 - M., 2006. - S. 98-100.
  • S. A. Garibyan. Skole for hukommelse. Superaktivering af hukommelse gennem genoplivning af følelser. — M.: Tsitsero, 1992. — 64 s. — ISBN 5-8286-0017-6 .
  • Kozarenko V. A. Lærebog i mnemonics, 2002, elektronisk publikation
  • Avsharyan G. E. . Supermemory. Dokumenteret træning for den studerende . - M .: AST, Prime-Evroznak, AST Moscow, VKT, 2008. - 224 s. - 4000 eksemplarer. - ISBN 978-5-226-00682-1 .
  • Stanislav Matveev. Fænomenal hukommelse. Metoder til lagring af information. — M .: Alpina Publisher , 2013. — 160 s. — ISBN 978-5-9614-1876-7 .
  • Oakley B. Tænk som en matematiker: Sådan løser du eventuelle problemer hurtigere og mere effektivt / Pr. fra engelsk. — M.: Alpina Publisher, 2015. — ISBN 978-5-9614-3080-6 .
  • Leontiev A. N. Udviklingen af ​​hukommelse. - M.-L., 1931.

Links

  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier
I bibliografiske kataloger