Kvalitative forskningsmetoder

Kvalitative forskningsmetoder er samfundsvidenskabernes  metoder , der fokuserer på studiet af individer , forståelse og forklaring af de subjektive aspekter af deres interaktion . Emnet for kvalitativ forskning i samfundsvidenskaberne er individer som udøvere af sociale roller , karakteren af ​​udførelsen af ​​roller (variationer af sociale valg), betydningen af ​​unikke sociale fænomener, kulturelle symboler og ritualer . I samfundsvidenskaberne skelnes der mellem kvalitative og kvantitative forskningsmetoder [1] [2] .

Definition

"Den kvalitative metode som værktøj er en integreret del af en specifik metodologi, som kan kaldes kvalitativ eller humanistisk sociologi og betragtes som et separat område af sociologisk viden." [2]

Området for kvalitativ forskning kan kaldes uafhængigt, men det har et fælles metodologisk grundlag: empirisk (forskere, der forlader deres klasseværelser), specifikke personer (“levende aktører”); specificiteten af ​​forholdet mellem individet og det sociale i specifikke livssituationer (diskrepansen mellem den sociale rolle og praksis) studeres.

De fleste kvalitative undersøgelser ser på specifikke mennesker i specifikke situationer. Sådanne aspekter som hverdagsinteraktion mellem mennesker tages i betragtning, som studeres ud fra et socialt (social status, social rolle) eller kulturel diskurs (normer, adfærdsmønstre, kulturelle symboler). [2]

"Det generelle fokus i kvalitativ forskning fokuserer på det særlige, det særlige i at beskrive hele billedet af sociale praksisser." [3]

Kvalitativ forskning bygger på førstehåndsdata, som forskeren har opnået: interviews , spørgeskemaer , brug af fokusgrupper , observationer af deltagere med optagelser foretaget i naturlige omgivelser. Dataene er normalt ikke numeriske. Kvalitative metoder omfatter også etnografi , grounded theory , diskursiv analyse og fortolkende fænomenologisk analyse [4] . Kvalitative forskningsmetoder anvendes i sociologi , antropologi , statskundskab , psykologi , socialt arbejde og pædagogisk forskning [5] . Hovedemnet for undersøgelser for forskere er individers forståelse af deres sociale virkelighed .

Filosofiske tendenser

Kvalitativ forskning er baseret på flere dele af filosofisk tankegang og undersøger forskellige aspekter af menneskelivet, såsom selvudfoldelse, tro , moral , stress og fantasi [6] . Moderne kvalitativ forskning er påvirket af filosofien om positivisme , postpositivisme , kritisk teori og konstruktivisme [7] . Også forskernes tilgange til kvalitativ forskning var påvirket af fænomenologi , socialkonstruktionisme og symbolsk interaktionisme .

Fænomenologi omfatter studiet af strukturen af ​​individuel bevidsthed og generel subjektiv oplevelse . Konstruktivistiske tilgange til kvalitativ forskning, såsom grounded theory , er opmærksomme på, hvordan forskerens og forskningsdeltagernes subjektivitet kan påvirke den teori, der udvikler sig fra forskningen. Den symbolske interaktionistiske tilgang til kvalitativ forskning søger at forklare, hvordan individer og grupper udvikler en forståelse af verden. Traditionelle positivistiske tilgange til kvalitativ forskning stræber efter en mere objektiv forståelse af den sociale verden. Kvalitativ forskning er også blevet påvirket af videnssociologien og arbejdet af Alfred Schütz , Peter Berger , Thomas Luckmann og Harold Garfinkel .

Kvalitativ forskningstaktik

Taktik, der i øjeblikket anvendes inden for kvalitativ sociologi: casestudier, etnografisk forskning, historisk forskning eller mundtlig historie , livshistorie, familiehistorie, opstigning til teori eller jordet teori. [2]

Casestudie  er en traditionel taktik for kvalitativ forskning, studiet af et unikt objekt i helheden af ​​dets relationer. Genstanden for analyse i denne taktik er normalt et tilfælde eller sociopsykologiske karakteristika ved en person ("klinisk sag"). [2]

"Det specifikke ved casestudiet er en dybdegående undersøgelse af objektets originalitet, konklusionerne om resultaterne er normalt af rent lokal, anvendt karakter og har til formål at udvikle anbefalinger til løsning af konflikter eller mere vellykket funktion af samfundet. ” [3]

Etnografisk forskning er beskrivende af karakter og er en omfattende analyse af den daglige kollektive praksis i et bestemt samfund ud fra dets kultur (normer, traditioner, værdier, sprog, myter), som adskiller sig i stil og adfærdsmønstre fra hovedmassen af ​​befolkningen. Den etnografiske tilgangs forskningsopgave: præsentation af ny viden om kultur. Kilder til information i en sådan undersøgelse kan være breve, personlige dokumenter, fotografier, folkloreprøver samt gruppeinterviews. [3]

Historisk forskning (mundtlig historie) - beskriver den subjektive oplevelse af at opleve bestemte historiske begivenheder. Denne taktik kan være rettet mod at studere lokale eller universelt betydningsfulde historiske begivenheder (bevægelsers, organisationers; bosættelsers historie), på at beskrive oplevelsen af ​​at opleve en større historisk proces eller begivenhed (krige, revolutioner, undertrykkelse, katastrofer). Det særlige ved denne retning er holdningen til informanten som øjenvidne til historiske begivenheder. I centrum for analysen af ​​denne taktik er problemer forbundet med socialhistorie eller psykohistorie. Kilder til information: erindringer, dagbøger, breve, interviews og selvfølgelig tilgængelige officielle historiske beviser. [3]

Livshistorie (biografisk metode) - studiet af et individs vej og livserfaring på forskellige stadier (fra barndom til voksenliv og aldring). Genstanden af ​​interesse kan være livshistorien om en stor eller fremtrædende person; et individ, der har opnået stor succes i livet, eller en almindelig gennemsnitspersons livshistorie. Metoden til at indhente information er et biografisk interview. Informationskilder: "et sæt biografiske interviews (som hovedbasen), officielle og personlige dokumenter, socialstatistikker, arkiver, offentlige meningsmålinger, der beskriver den sociale kontekst af kollektiv praksis." [2]

Familiehistorie er samspillet mellem familie og samfund gennem generationer. Kilderne til information her er familiearkiver, dybdegående interviews med repræsentanter for forskellige generationer, genealogiske grafer. [2]

At klatre til en teori eller grounded theory adskiller sig i måden at analysere data på, fokuseret på at opbygge en teori om tilfældigheder. Formålet med denne undersøgelse er at betragte en specifik livssituation som en form for manifestation af et bestemt fænomen, der er genstand for teoretisering – en generaliseret abstrakt repræsentation i form af et teoretisk udsagn eller hypoteser vedrørende dette fænomen observeret i virkelig praksis. [2]

Kvalitative forskningsmetoder

Kvalitative forskningsmetoder: observation, dybdeinterview ( narrativt interview , semistruktureret interview, dialoginterview), fokusgruppe, analyse af personlige dokumenter (breve), visuelle dokumenter (fotografi, film og videoer) [2]

Gennemførelse af dybdegående og ekspertinterviews er en kvalitativ forskningsmetode. Den væsentligste forskel mellem kvalitative og kvantitative metoder er, at der i det første tilfælde indsamles data fra en relativt lille gruppe af respondenter og ikke analyseres ved hjælp af statistik , mens der ved brug af kvantitative metoder undersøges en stor gruppe mennesker, og dataene er yderligere analyseret ved hjælp af statistiske metoder. .

For det meste bruges kvalitativ forskning til at formulere et problem og generere hypoteser . De kan også bruges som indledende til kvantitative undersøgelser for at bestemme hovedindikatorerne. På grund af den lille størrelse af stikprøven af ​​respondenter kan resultaterne af kvalitative undersøgelser ikke generaliseres til hele befolkningen. De kan dog være yderst nyttige til at studere et bestemt emne og evaluere forskellige programmer. Derudover tillader kvalitative metoder, i modsætning til kvantitative metoder, at afsløre menneskers indre motiver og motivationer.

Kritik af kvalitative forskningsmetoder

Ulemperne ved kvalitative forskningsmetoder er: [8] en høj sandsynlighed for subjektivitet i analysen, kompleksiteten af ​​analysen af ​​de opnåede data. Der er også et stort behov for højt kvalificerede forskere, såsom moderatorer.

På trods af deres praktiske karakter har kvalitative forskningsmetoder været genstand for kritik. Så R. Lapierre sagde, at kvantitative målinger selvfølgelig er nøjagtige, kvalitative, selvfølgelig, har subjektive fejl, ikke desto mindre er et subtilt gæt mere værdifuldt end en nøjagtig undersøgelse af et irrelevant fænomen. J. Campbell bemærkede, at kvalitative metoder, sammen med mulighederne for kvantitativ verifikation af den opnåede information på grundlag af disse, også har interne valideringsmekanismer, selvom disse mekanismer forbliver utilstrækkeligt undersøgt til dato. [otte]

A. V. Matveev identificerer følgende "ulemper ved kvalitative forskningsmetoder: [9]

Dybdeinterviews

Den mest kendte og hyppigt anvendte kvalitative metode er at gennemføre dybdeinterviews. Under dette interview bruges spørgsmål , hvis svar ikke skal være et entydigt "ja" eller "nej", men et detaljeret svar. Ofte bruges dybdegående interviews til at evaluere effekten af ​​et program.

Et dybdeinterview er en uformel personlig samtale, der gennemføres af intervieweren i henhold til en forudbestemt plan og baseret på brugen af ​​teknikker , der tilskynder respondenterne til lange og detaljerede diskussioner om en række spørgsmål af interesse for forskeren. Interviewet er en-til-en og varer fra 30 til 60 minutter. Under interviewet undersøges respondentens personlige mening, hans overbevisning og værdier. Dybdeinterviews kan tage meget tid, og nogle svar er nogle gange svære at fortolke.

At gennemføre et dybdegående interview kræver, at intervieweren har visse færdigheder. Det er vigtigt, at interviewet udføres af en erfaren interviewer, da interviewer bias sandsynligvis vil påvirke det endelige resultat af forskningen. Intervieweren skal indsamle alle de nødvendige detaljer og samtidig ikke forvirre respondenten med sine tanker.

Opbygning af et dybdegående interview

Dybdeinterviews har ikke en klar struktur, i modsætning til fx forskellige kvantitative undersøgelser , hvor der stilles de samme spørgsmål til alle respondenter. Dybdeinterviews starter typisk med generelle spørgsmål og går derefter videre til mere fokuserede. Den såkaldte "multi-stage analyse" bruges ofte , når intervieweren først stiller spørgsmål relateret til eksterne objekter og sociale fænomener og processer, og derefter går videre til spørgsmål om respondentens personlige holdninger og følelser. Under et dybdegående interview kan metoden til at "identificere skjulte problemer" også bruges , når intervieweren koncentrerer sig om respondentens personlige oplevelser, og metoden til "symbolsk analyse" , hvor respondenten bliver stillet spørgsmål, der ikke om de genstande og fænomener, der studeres, men om det modsatte af dem. . En individuel livshistorie kan også blive grundlaget for at studere måderne at "leve" livsbegivenheder på: individuelle kriser, vendepunkter i den biografiske vej, sociohistorisk situation. Biografiske fortællinger kan også blive genstand for analyse i deres helhed – som en kollektiv oplevelse af at ”leve” en bestemt social situation. En komparativ analyse af en lang række lignende sager (fra ca. 5 til 25) bliver grundlaget for at beskrive det sociale problem, der dukker op under interviewet.

Ekspertinterviews

Et ekspertinterview  er en af ​​varianterne af et dybdegående interview, dets hovedtræk er respondentens status og kompetence, som er en erfaren deltager i det undersøgte program. Et ekspertinterview involverer indhentning af detaljerede svar fra respondenten.

Eksperter  er specialister , der kender de specifikke aspekter af det undersøgte fænomen. I de fleste tilfælde gennemføres ekspertinterviews med repræsentanter for udøvende og lovgivende myndigheder , videnskabsmænd , ansatte ved universiteter og forskningsorganisationer, ansatte i ikke-statslige, private ekspert- eller konsulentstrukturer, medlemmer af ekspertråd, ledere af virksomheder eller ledere af store divisioner mv.

For at gennemføre en undersøgelse skal intervieweren have tilstrækkelig kompetence i det emne, der undersøges, samt kende den terminologi , som professionelle bruger, når de diskuterer spørgsmål om forskningsemnet.

I ekspertinterviews er det ikke så meget respondenten selv, der er vigtig, men hans ekspertviden på et bestemt område. Det er vigtigt, at respondenten under interviewet ikke giver udtryk for information om sig selv og ikke taler om sin viden, men giver en ekspertvurdering .

Fordele

Ulemper

Interviewstil

Dybde- og ekspertinterviews kan gennemføres næsten overalt, så længe omgivelserne er behagelige for både respondenten og intervieweren.

Samtaler gennemføres normalt i den såkaldte "bløde stil". I en "blød" adfærdsstil handler intervieweren i overensstemmelse med følgende regler:

Noter

  1. ↑ Samfundsvidenskabelige metoder  / Devyatko I. F.  // Great Russian Encyclopedia  : [i 35 bind]  / kap. udg. Yu. S. Osipov . - M .  : Great Russian Encyclopedia, 2004-2017.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Semyonova, 1998 .
  3. ↑ 1 2 3 4 Yadov, 2007 .
  4. ↑ Creswell, John W. Uddannelsesforskning: planlægning, udførelse og evaluering af kvantitativ og kvalitativ forskning . ISBN1-299-95719-6.
  5. ↑ Institut for Samfundsvidenskab  . Cardiff Universitet . Hentet 17. februar 2021. Arkiveret fra originalen 29. maj 2016.
  6. ↑ Alasuutari, Pertti (2010). "Stigningen og relevansen af ​​kvalitativ forskning" Arkiveret 9. marts 2022 på Wayback Machine . International Journal of Social Research Methodology . 13 (2): 139-55.
  7. ↑ Guba, E.G., & Lincoln, YS (2005). "Paradigmatiske kontroverser, modsætninger og nye påvirkninger" I NK Denzin & YS Lincoln (red.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3. udgave), pp. 191-215. Thousand Oaks, CA: Sage. ISBN 0-7619-2757-3
  8. ↑ 1 2 Lysenko, Markovskaya, 2001 , s. 106.
  9. ↑ 1 2 Matveev, 2002 .

Litteratur

på russisk på andre sprog
  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier
I bibliografiske kataloger