Metodik

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 3. december 2021; checks kræver 3 redigeringer .

En teknik [1] [2]  er som regel en slags færdiglavet " opskrift ", en algoritme , en procedure til at udføre eventuelle målrettede handlinger.

Metodikken har været og bliver brugt i undervisning [3] [4] , pædagogik [1] og andre områder (grene) af menneskelivet [ 5] . Teknikken adskiller sig fra metoden ved konkretisering af teknikker og opgaver . For eksempel kan matematisk bearbejdning af eksperimentelle data forklares som en metode (matematisk bearbejdning), og et specifikt valg af kriterier, matematiske karakteristika - som en teknik .

Begrebet "metode" i forskellige brancher

Uddannelse

Metode i uddannelse  - en beskrivelse af specifikke metoder, metoder , teknikker til pædagogisk aktivitet i individuelle uddannelsesprocesser [6] ; "indsamling af reglerne for uddannelsesaktiviteter" [7] .

Metodikken til at undervise i et emne inkluderer [8] :

Psykodiagnostik

Den psykodiagnostiske metode er rettet mod at løse en lang række problemer, den psykodiagnostiske metode er rettet mod at løse særlige problemer. Teknikken er i modsætning til metoden en specifik instruktion til diagnosticering, databehandling og fortolkning af resultaterne. Inden for én metode kan der være et næsten uendeligt antal metoder.

Krav til metoden

De nødvendige krav til metoden, som for en specifik "opskrift", procedure, er følgende:

Metoder til undervisning i fysik

Plan for analyse af en fysisk størrelse ved undervisning i fysik på en grundskole

  1. bogstavbetegnelse; udsigt;
  2. definerende formel;
  3. enheder;
  4. hvad der karakteriserer, viser;
  5. andre definitioner.
  1. bogstavbetegnelse ρ(ro), tabelværdi;
  2. definerende formel ρ=m/V;
  3. måleenheder [kg/m 3 ];
  4. karakteriserer mængden af ​​masse af et stof indeholdt i en enhedsvolumen;
  5. en anden måde at bestemme på er tabelform;
  1. bogstavbetegnelse R (pe);
  2. definere formel P=A/t;
  3. måleenheder [W];
  4. karakteriserer processen med at udføre arbejde med elektrisk strøm, elektriske apparater; viser det udførte arbejde i en tidsenhed;
  5. en anden måde at bestemme er P=UI (for elektrisk strøm).

Plan for analyse af et fysisk fænomen i undervisning i fysik i folkeskolen

  1. tegn;
  2. betingelser for forekomst;
  3. mekanisme af fænomenet (årsag);
  4. midler til beskrivelse (værdier, love);
  5. Ansøgning;
  6. forebyggelse af skadelig handling;

Plan for analyse af en fysisk enhed i undervisningen i fysik i folkeskolen

  1. driftsprincip;
  2. aftale;
  3. enhed;
  4. funktionsregel med enheden [9] .

Se også

Noter

  1. ↑ 1 2 Metodik // Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron  : i 86 bind (82 bind og 4 yderligere). - Sankt Petersborg. , 1890-1907.
  2. ↑ Metodologi // Lille encyklopædisk ordbog over Brockhaus og Efron  : i 4 bind - St. Petersborg. , 1907-1909.
  3. ↑ Historiens metoder // Brockhaus og Efron Encyclopedic Dictionary  : i 86 bind (82 bind og 4 yderligere). - Sankt Petersborg. , 1890-1907.
  4. ↑ S. I. Miropolsky , "Metoder til at undervise i læse- og skrivefærdigheder", St. Petersborg. , 1876;
  5. ↑ Dekret fra Den Russiske Føderations regering nr. 542 "Om godkendelse af metoder til beregning af indikatorer til vurdering af effektiviteten af ​​aktiviteterne hos højtstående embedsmænd (ledere af de højeste udøvende organer af statsmagten) i de konstituerende enheder i Den Russiske Føderation og aktiviteterne for de udøvende myndigheder i de konstituerende enheder i Den Russiske Føderation, samt om anerkendelse af visse bestemmelser i regeringsdekretet som ugyldige af Den Russiske Føderation dateret den 17. juli 2019 nr. 915", dateret den 3. april 2021.
  6. ↑ Kodzhaspirova G. M. og Kodzhaspirov A. Yu. Dictionary of Pedagogy. - M .: ICC "Mart"; Rostov n/a: Udg. Center "Marts", 2005. - S. 174
  7. ↑ K. D. Ushinsky
  8. ↑ Senkina G. E., Emelchenkov E. P., Kiseleva O. M. Metoder til matematisk modellering i undervisningen: monografi / Smol. stat un-t. - Smolensk, 2007. - S. 36
  9. ↑ Putin, N.D. Dannelse af meta-fagsviden i processen med at undervise i fysik i grundskolen. - Yaroslavl Pædagogisk Bulletin. - 2013. - bind 2. - Nr. 3. - s. 87-91.

Litteratur