Fantasi
Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 10. august 2019; checks kræver 35 redigeringer .Fantasi er en persons evne til spontant at skabe eller bevidst opbygge billeder , ideer , ideer af objekter, som i den erfarne oplevelse af forestilleren i en holistisk form ikke tidligere blev opfattet eller slet ikke kunne opfattes gennem sanserne (som f.eks. , historiens begivenheder, den påståede fremtid, fænomener, der ikke opfattes eller ikke-eksisterende verden, såsom overnaturlige karakterer af eventyr, myter osv.) [1] . Denne evne hos en person til at skabe billeder , repræsentationer , ideer og manipulere dem spiller en vigtig rolle i sådanne mentale processer som modellering , planlægning , kreativitet , leg , hukommelse , tænkning .
Fantasi er grundlaget for visuel-figurativ tænkning , som giver en person mulighed for at navigere i situationen og løse problemer uden direkte indgriben af praktiske handlinger. Det hjælper ham på mange måder i de tilfælde af livet, hvor praktiske handlinger enten er umulige, vanskelige eller simpelthen upassende. For eksempel ved modellering af abstrakte processer og objekter [2] .
Fantasi er en af de former for mental refleksion af verden. Det mest traditionelle synspunkt er definitionen af fantasi som en proces ( A. V. Petrovsky og M. G. Yaroshevsky , V. G. Kazakov og L. L. Kondratieva og andre). Indenlandske forfattere betragter også dette fænomen som en evne ( V. T. Kudryavtsev , L. S. Vygotsky ) og som en specifik aktivitet (L. D. Stolyarenko, B. M. Teplov ). Under hensyntagen til fantasiens komplekse funktionelle struktur anså L. S. Vygotsky det for passende at anvende begrebet et psykologisk system på det.
En slags kreativ fantasi er fantasi .
Ifølge E. V. Ilyenkov afspejler den traditionelle forståelse af fantasien kun dens afledte funktion. Den vigtigste - giver dig mulighed for at se, hvad der er, hvad der ligger foran dine øjne, det vil sige, at fantasiens hovedfunktion er transformationen af et optisk fænomen på overfladen af nethinden til et billede af en ekstern ting [3] .
Funktioner af fantasien
Fantasi er en del af en persons generelle mentale proces og udfører følgende funktioner i psyken:
- repræsentation af virkeligheden i billeder, samt skabelsen af muligheden for at bruge dem ved løsning af problemer;
- regulering af følelsesmæssige tilstande;
- regulering af kognitive processer og menneskelige tilstande, især perception, opmærksomhed, hukommelse, tale, følelser;
- dannelsen af en intern handlingsplan - evnen til at udføre dem indeni, manipulere billeder [4] ;
- planlægning og programmering af aktiviteter, udarbejdelse af programmer, vurdering af deres rigtighed, implementeringsprocessen.
Fantasi og kognitive processer
Fantasi er en kognitiv proces, hvis specificitet er behandlingen af tidligere erfaringer.
Forholdet mellem fantasi og organiske processer kommer tydeligst til udtryk i følgende fænomener: ideomotorisk handling og psykosomatisk sygdom . På baggrund af sammenhængen mellem billederne af en person og dennes organiske tilstande opbygges teorien og praksisen om psykoterapeutiske påvirkninger. Fantasi er uløseligt forbundet med tænkning. Ifølge L. S. Vygotsky er en erklæring om enhed af disse to processer tilladt.
Både tænkning og fantasi opstår i en problemsituation og motiveres af den enkeltes behov. Begge processer er baseret på ledende refleksion. Afhængig af situationen, mængden af tid, vidensniveauet og dens organisering kan den samme opgave løses både ved hjælp af fantasi og ved hjælp af tænkning. Forskellen ligger i, at refleksionen af virkeligheden, udført i fantasiprocessen, sker i form af levende repræsentationer, mens den foregribende refleksion i tænkningsprocesserne sker ved at operere med begreber, der gør det muligt at generalisere og indirekte erkende. miljøet. Brugen af denne eller hin proces er først og fremmest dikteret af situationen: kreativ fantasi virker hovedsageligt på det erkendelsesstadium, hvor usikkerheden i situationen er stor nok. Således giver fantasien dig mulighed for at træffe beslutninger selv med ufuldstændig viden.
I sin aktivitet bruger fantasien spor af tidligere opfattelser, indtryk, ideer, det vil sige spor af hukommelse ( engrams ). Det genetiske forhold mellem hukommelse og fantasi kommer til udtryk i enheden af de analytiske og syntetiske processer, der danner deres grundlag. Den grundlæggende forskel mellem hukommelse og fantasi findes i den forskellige retning af processerne for aktiv drift med billeder. Hukommelsens hovedtendens er således restaureringen af et system af billeder så tæt som muligt på den situation, der fandt sted i eksperimentet. Fantasi er tværtimod karakteriseret ved ønsket om den maksimalt mulige transformation af det originale figurmateriale.
Fantasi er inkluderet i perception, påvirker skabelsen af billeder af opfattede objekter og afhænger på samme tid selv af perception. Ifølge Ilyenkovs ideer er fantasiens hovedfunktion transformationen af et optisk fænomen, der består i irritation af overfladen af nethinden af lysbølger, til et billede af en ekstern ting.
Fantasi er tæt forbundet med den følelsesmæssige sfære. Denne forbindelse har en dobbelt karakter: På den ene side er billedet i stand til at fremkalde stærke følelser, på den anden side kan en følelse eller følelse, der engang er opstået, forårsage aktiv fantasi. Dette system betragtes i detaljer af L. S. Vygotsky i hans arbejde "Psychology of Art". De vigtigste konklusioner, han kommer til, kan opsummeres som følger. Ifølge loven om følelsernes virkelighed, "forløber alle vores fantastiske og uvirkelige oplevelser i det væsentlige på et fuldstændig ægte følelsesmæssigt grundlag." Ud fra dette konkluderer Vygotsky, at fantasi er det centrale udtryk for en følelsesmæssig reaktion. Ifølge loven om unipolært energispild har nervøs energi en tendens til at blive spildt på én pol, enten i midten eller i periferien; enhver stigning i energiforbruget på den ene pol medfører umiddelbart en svækkelse af den på den anden. Med intensiveringen og komplikationen af fantasien som det centrale moment i en følelsesmæssig reaktion, er dens perifere side (ydre manifestation) således forsinket i tid og svækkes i intensitet. Således giver fantasien dig mulighed for at få en række forskellige oplevelser og samtidig forblive inden for rammerne af socialt acceptabel adfærd. Alle får mulighed for at arbejde sig igennem overdreven følelsesmæssig stress, udløse den ved hjælp af fantasier og dermed kompensere for udækkede behov.
Klassificering af fantasiprocesser
1. Ifølge resultaterne:
- Reproduktiv fantasi (genskabelse af virkeligheden, som den opfattes og huskes)
- Produktiv (kreativ) fantasi:
- med relativ nyhed af billeder;
- med absolut nyhed.
2. Ifølge graden af målrettethed:
- aktiv (frivillig) - omfatter genskabende og kreativ fantasi;
- passiv (ufrivillig) - omfatter utilsigtet og uforudsigelig fantasi.
3. Efter billedtype:
- beton;
- abstrakt.
4. Ifølge graden af viljestyrke:
- bevidst;
- uforsætlig;
5. Efter livssfærer og aktivitet:
- kunstnerisk - musikalsk, litterær, visuel og andre;
- videnskabelig - matematisk, fysisk og andre;
- teknisk - implementeret i opfinderisk aktivitet;
- på det sociale område og aktiviteter - i innovative aktiviteter på disse områder;
- i det praktiske liv og aktiviteter - i innovative aktiviteter på disse områder.
- inden for uddannelse, medicin, sport og andre områder og aktiviteter.
Målrettet og praktisk styret produktiv intentionel fantasi bruges i forskellige teknologier til at løse kreative og innovative problemer (såsom brainstorming , friskrivning ) inden for forskellige områder af livet og aktiviteten.
Mekanismer, teknikker, fantasiens operationer
Klimov E.A. i sin lærebog om det grundlæggende i psykologi (1997) giver følgende liste over fantasiteknikker: [1]
- agglutination - skabelsen af et nyt billede fra dele af andre billeder, forbindelsen af objekter og egenskaber, der ikke er forbundet i virkeligheden;
- hyperbolisering - en stærk stigning eller fald i et objekt, dets dele og / eller intensitet af egenskaber;
- substitution - udskiftning af en genstand, proces eller dele med andre, noget lignende;
- koncentration (koncentrerende integration) - fuldstændig eller signifikant inklusion af nogle dele i andre, herunder ved at kombinere, "fusion", "opløsning";
- aggregering - i teknologi, kombinationen til en sammenhængende helhed af objekter (knuder, mekanismer), der har et relativt uafhængigt formål;
- miniaturisering er reduktion af et objekt, dets dele og intensiteten af egenskaber. Metoden til at skabe et nyt mentalt billede, det omvendte af hyperbolisering;
- sønderdeling og eliminering - analyse, opdeling af helheden i dele med fjernelse af nogle af dem;
- overførsel (heuristisk transduktion) - overførsel af dele, processer fra et integreret system til et andet;
- permutation - flytning af dele af helheden til andre steder, herunder med en ændring i interaktion;
- regenerering - færdiggørelse af en eller flere manglende, fjernede dele;
- at give lighed, lighed i form, materiale, anordning, funktionsprincip, for eksempel at give tekniske anordninger lighed med levende væsener;
- opposition - en teknik til at transformere ideer, bestående i bevidst søgning og brug af fænomener, processer, objekter, der har egenskaber, der er modsatte af det originale billede;
- reintegration - fuldførelse til helheden fra en hoved, vigtig del eller proces;
- skematisering - fremhæve forskelle og identificere ligheder, udjævne forskelle mellem objekter baseret på deres lighed;
- typificering - fremhæver det væsentlige, tilbagevendende i homogene fænomener;
- transformation - transformation af den ydre form.
Der er også en teknik til accentuering - understreger kendetegnene ved objekter og fænomener.
I evnemodellen af V.D. Shadrikov- analoger af fantasiteknikker er intellektuelle operationer af fantasi (imaginative processer) [5] .
Der er betingelser, der er befordrende for at finde en kreativ løsning: observation, let kombination, følsomhed over for manifestationen af problemer.
Guilford brugte i stedet for begrebet "fantasi" udtrykket " divergent tænkning " - generering af nye ideer med det formål at udtrykke sig selv. Karakteristika for divergerende tænkning:
- udtryksevne;
- fleksibilitet;
- originalitet;
- nøjagtighed.
Fantasiudvikling hos børn
På mange måder er børns fantasi indbygget i leg som en del af kreativiteten. Gennem kreativitet udvikler barnet tænkning [6] . Dette lettes af vedholdenhed og udtrykte interesser. Udgangspunktet for udviklingen af fantasien bør være rettet aktivitet, det vil sige inddragelse af børns fantasier i specifikke praktiske problemer.
Udviklingen af fantasi lettes af:
- situationer med ufuldstændighed;
- løsning og endda opmuntring af mange spørgsmål;
- stimulering af uafhængighed, uafhængig udvikling;
- tosproget erfaring;
- positiv opmærksomhed på barnet fra voksne.
Udviklingen af fantasi hæmmes af:
- overensstemmelse ;
- misbilligelse af fantasien;
- stive kønsrolle- stereotyper ;
- adskillelse af leg og læring;
- manglende vilje til at ændre synspunkt;
- respekt for myndighederne .
Wallaces fire-trins model af den kreative proces
Hovedartikel: Kreativitet som proces- Forberedelsesstadie, informationsindsamling . Ender med en følelse af manglende evne til at løse problemet.
- Inkubationsstadiet . _ nøglestadie. Personen beskæftiger sig ikke bevidst med problemet.
- Indsigt (oplysning).
- Verifikation af løsningen.
Fantasi og virkelighed
Verden opfattes som en fortolkning af data, der kommer fra sanserne. Som sådan opfattes det som ægte, i modsætning til de fleste tanker og billeder.
Se også
Noter
- ↑ 1 2 Klimov E.A. Fundamentals of psychology: En lærebog for universiteter .. - M . : Culture and Sport, UNITI, 1997. - 295 s. — 15.000 eksemplarer. kopi. — ISBN 5-85178-051-7 .
- ↑ Nemov R.S. Psychology: Proc. til stud. højere ped. lærebog institutioner: i 3 bøger. - 3. udg. — M.: Humanit. udg. center VLADOS, 1999. - Bog. 1. Generelle grundlag for psykologi. — 688 s.
- ↑ Ilyenkov E. V. Om fantasien // Offentlig uddannelse. - 1968. - Nr. 3.
- ↑ Ponomarev Ya. A. Kreativitetspsykologi, 1976.
- ↑ Shadrikov V.D. Menneskets mentale udvikling. - M.: Aspect Press, 2007. - 284 s. ISBN: 978-5-7567-0466-2
- ↑ Der er flere store programmer til udvikling af kreativitet hos børn i verden. Deres forfattere: A. Grab; Torresant; Miklus og Gawley (Odyssey of the Mind)
Litteratur
på russisk- Imagination // Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron : i 86 bind (82 bind og 4 yderligere). - Sankt Petersborg. , 1890-1907.
- Fantasi // Filosofisk encyklopædisk ordbog. M.: Infra-M, 1998 . — 576 s.
- Vygotsky L.S. Kunstens psykologi. Analyse af æstetisk respons. M.: Labyrinth , 1998 .
- Vygotsky L. S. Fantasi og kreativitet i barndommen. M.: Oplysning , 1991 .
- Gamezo M.V. , Domashenko I.A. Atlas of Psychology. M.: Pædagogisk Selskab i Rusland, 2001
- Ilyenkov E. V. Om fantasien // Offentlig uddannelse . 1968 _ Nummer 3.
- Nikolaenko N. N. Kreativitetspsykologi. St. Petersborg: Tale , 2007 . — 288 s. (Serie: "Moderne lærebog")
- Imagination / D. V. Nikulin (Imagination in the history of philosophy), B. M. Velichkovsky (Imagination in psychology and cognitive science) // Grand Duke - Ascending node of the orbit. - M . : Great Russian Encyclopedia, 2006. - S. 701-702. - ( Great Russian Encyclopedia : [i 35 bind] / chefredaktør Yu. S. Osipov ; 2004-2017, bind 5). — ISBN 5-85270-334-6 .
- Petrovsky A. V. , Berkinblit M. B. Fantasi og virkelighed. Moskva: Politizdat , 1968 .
- Sartre J.-P. Imaginært. Fantasiens fænomenologiske psykologi / Pr. fra fr. M. Beketova. St. Petersborg: Nauka, 2001.
- Egan K.Fantasi i undervisning og læring. Chicago : University of Chicago Press , 1992 .
 Ordbøger og encyklopædier |
| |||
|---|---|---|---|---|
| ||||