Psykologisk typologi er et system af individuelle holdninger og adfærdsmæssige stereotyper, dannet for at forklare forskellen mellem mennesker [1] . Problemet med en vellykket, det vil sige at bestemme en bredere vifte af afledte karakteristika, grundlag for klassificering af psykologiske typer har altid været en hjørnesten for differentiel psykologi .
Der var to modsatte metodiske retninger i studiet af psyken fra et systemklassificeringssynspunkt:
1) "fange" det centrale organiserende led, en slags motor for hele strukturen, og fordele mennesker baseret på den kvalitative originalitet af disse centrale forbindelser;
"Den typologiske tilgang består i en global opfattelse af individet og den efterfølgende reduktion af mangfoldigheden af individuelle former til et lille antal grupper forenet omkring en repræsentativ type" [2]
2) nedbryde psyken i dens bestanddele, forstå delenes arbejde og skabe en klassifikation baseret på forskellen i delenes sammensætning og kvalitet.
"Det er nødvendigt at reducere alle karaktertræk til de enkleste mentale elementer og til de simpleste former for grundlæggende psykologiske love, samtidig med at man afslører arten af de fundne forbindelser" [3]
Til dato er der flere tusinde klassifikationer, der udtrykker forskelle mellem mennesker eller mentale egenskaber (kvaliteter, egenskaber).
Klassifikationer adskiller sig i skalaen af generaliseringer, graden af intern konsistens, klassifikationsgrunde osv.
Logikken i udviklingen af psykologiske klassifikationer dikterede den parallelle bevægelse af to store videnskabelige områder: det ene blev kaldt "typernes psykologi" og det andet - "egenskabernes psykologi". Med tiden bevægede begge retninger sig mod hinanden: typernes psykologi - i et forsøg på at forstå strukturen af hver af typernes mentale egenskaber, trækpsykologien - i et forsøg på større og mere systematiske generaliseringer.
”Da det først var almindeligt accepteret, at de observerede træk ikke svarer til separate psykologiske entiteter, men kun er aspekter af personlighed eller adfærd, blev det straks nødvendigt at identificere de grundlæggende variabler bag disse træk. Heymans og Wiersma, samt en række andre videnskabsmænd efter dem, forsøgte at løse dette problem. Imidlertid var alle disse undersøgelser fragmentariske, deres resultater blev bestemt af foreløbige hypoteser, og valget af funktioner blev som regel bestemt af forskerens personlige smag .
Et eksempel på udviklingen af egenskabspsykologi (stadier):
Et eksempel på udviklingen af typepsykologi (stadier):
I løbet af udviklingen af psykologi som videnskab og som praksis kommer en forståelse af, at en person er et " mikrokosmos " , som har alle funktioner, egenskaber og karakteristika, men de er fordelt efter nogle systemiske mønstre , der endnu ikke er forstået.
Formelle typologier
Klassifikationer, hvor der er stabile typer identificeret på grundlag af nogle psykologiske eller anatomisk-fysiologiske egenskaber, er formelle typologier. Formelle typologier kan have meget forskellige skalaer. Ofte er disse typologier relateret til karakteristika ved adfærd i enhver aktivitet.
Eksempel:
Herman Witkin skelnede i 1954 mennesketyper ud fra feltafhængighed og feltuafhængighed . Feltafhængige isolerer ikke en simpel figur fra en kompleks geometrisk baggrund. Felt uafhængige er i stand til at isolere en simpel figur fra en kompleks geometrisk baggrund.
Dynamiske typologier
Dynamiske typologier er forbundet med forandring og transformation af en person, med passage af stadier eller stadier i hans udvikling (biologisk, psykologisk, social).
Eksempler: fra psykoanalysens synspunkt gennemgår et barn en række psykoseksuelle stadier i sin udvikling - dette skaber et særligt varehus for sjælen, en slags psykologisk type. En person i sin udvikling fungerer som et autoerotisk væsen, det vil sige, at han modtager sanselig nydelse fra stimulering af de erogene zoner i hans krop af forældre eller andre mennesker under det normale forløb af uddannelsesprocessen. Freud mente, at hvert sådant stadie er karakteriseret ved sin egen erogene zone .
I selverkendelse , i søgen efter selvhed , gennemgår en person en række stadier. Carl Jung kaldte selvet for den centrale arketype , arketypen for individets orden og integritet. Jung kaldte individuation en persons evne til selverkendelse og selvudvikling, sammensmeltningen af hans bevidste og ubevidste . Den første fase af individuation er analysen af personen. Selvom personaen har vigtige beskyttende funktioner, er den også en maske, der skjuler selvet og det ubevidste. Den anden fase er bevidsthed om skyggen . Hvis vi erkender dens virkelighed, kan vi frigøre os fra dens indflydelse. Den tredje fase er mødet med Anima eller Animus .
Den sidste fase af individuationsprocessen er udviklingen af selvet . Selvet bliver sjælens nye centrum. Det bringer enhed og integrerer bevidst og ubevidst materiale. Alle disse stadier krydser hinanden, en person vender konstant tilbage til gamle problemer igen. Individuation kan opfattes som en spiral, hvor individet fortsat står over for de samme grundlæggende spørgsmål, hver gang i en mere subtil form.
Systematik og klassifikation spiller en vigtig rolle i modelleringen af psykologiske systemer.
I forbindelse med udviklingen af statistik til at beskrive repræsentationen af en egenskab (eller type) i samfundet, er karakteren af fordelingen af en egenskab (type) meget vigtig. Det er også vigtigt, om forskellene i egenskaber er kvantitative eller kvalitative. En kvalificeret fortolkning af stort set enhver forskning inden for differentiel psykologi kræver en forståelse af visse grundlæggende statistiske begreber.
”Der er mindst tre forskellige teorier om psykologiske typer beskrevet af psykologer. Nogle forfattere præsenterer stadig typer som separate, gensidigt udelukkende klasser. Andre bruger typeteori som en mere eller mindre detaljeret teori om træk, der definerer typer som polerne i et kontinuum, mellem hvilke mennesker kan fordeles i henhold til normalfordelingens love. Tilhængere af det tredje synspunkt hævder, at typer adskiller sig fra træk ved, at de har multimodale fordelinger, hvor mennesker er grupperet på bestemte punkter, der repræsenterer rene typer. [5]
FunktionsfordelingJo mere fundamentale (dybe) mentale karakteristika, jo mere stabil er fordelingen og afhænger ikke af kulturelle karakteristika. De fleste af måleværktøjerne (testene) er designet således, at egenskaben kan normaliseres efter normalfordelingskurven, hvis forskellene er kvantitative. Så de træk, der er inkluderet i grundlaget for personligheden kaldet "Big Five" (Big Five), har en normal fordeling .
Strenge sætHvis egenskaberne ikke har kvantitative, men kvalitative forskelle, er de normalt beskrevet inden for strenge sæt.
Eksempel: Højrehåndet , venstrehåndet . Døv, hørende.
Ikke-strenge sætDet sker sjældent i psyken, at nogen kvalitet er permanent fraværende helt. Derfor er det i de fleste tilfælde nyttigt i modellering at bruge ikke-strenge klassifikationer, der mere præcist afspejler fordelingens reelle karakter.
Eksempel: Typologi af E. Kretschmer eller W. G. Sheldon .
Komplekse modellerMere komplekse og systemiske modeller forsøger at tage højde for, at både kvantitative og kvalitative forskelle i egenskaber kan forekomme.
Oftest påvirkede klassificeringen de karakteristika, der er forbundet med sfæren af social interaktion, blev bygget som et sæt bipolære træk, en stærk overvægt af nogle træk skabte en vis vægt i en persons karakter. Karakteristika for private klassifikationer: fraværet af en klar grænse mellem klasser, en person kan flytte fra en klasse til en anden under påvirkning af eksterne og interne årsager, antallet af klasser afhænger af installationen af klassificeringens forfatter.
Eksempler: Socio-karakterologisk ( Theophrastus ), socio-politisk ( Platon ).
En af de første typologier for en person, baseret på hans livsbetydende værdier, er Platons typologi, som skelnede mellem følgende typer:
Særlige klassifikationer bygges ofte af praktikere på baggrund af specifikke aktiviteter. Inden for enhver aktivitet kan du finde en lang række forskellige klassifikationer.
Eksempel: klassificering af en person afhængig af hendes reaktion på miljøet af A. F. Lazursky :
Eksempel: Gustav Neuhaus (Neigauz, 1987) introducerer gradueringen i henhold til skalaen "upersonlighed – lys personlighed" for udførende stil . Mange pianister spiller det, de har lært, ikke det, de har oplevet, tænkt over og arbejdet med.
"På den modsatte pol er opførelsen af en stor pianist med en lys personlighed og lidenskabelig vilje" (s. 190). Neuhaus identificerer fire typer præstationsstile. "For det første ingen stil. Den anden er henrettelsen af "lighuset"; performeren så flittigt "observerer stilen", forsøger så hårdt at vise, at forfatteren er "gammel" (hvis Gud forbyde det, Haydn eller Mozart), at forfatteren til sidst dør foran den nødstedte lytter og intet andet end en kadaver. lugten er tilbage fra ham. Den tredje type er museumsforestillinger, baseret på den fineste ærbødige viden om, hvordan ting blev opført og lød i deres oprindelsesæra. Den fjerde type er endelig en forestilling oplyst af intuitionens, inspirationens ”gennemtrængende stråler”, en ”moderne” forestilling, livlig, men mættet af uprætentiøs lærdom, en forestilling der ånder kærlighed til forfatteren (s. 191).
Moderne systemiske klassifikationer er forbundet med navnene på K. Jung , G. Eysenck , L.N. Sobchik , L.Ya. Dorfman og andre. Forfatterne af moderne systemiske begreber forsøger at generalisere så meget som muligt resultaterne af empiriske undersøgelser af individuelle menneskelige egenskaber inden for en enkelt typologisk model. En sådan model er som regel centrum for en struktur, der kombinerer en persons generelle, typologiske og individuelle psykologiske egenskaber.
Eksempler på sådanne systemiske klassifikationer er: " Theory of leading tendencies " af LN Sobchik, " The concept of a meta-individual world " af L. Ya. Dorfman.
Teorien om ledende tendenser, som er grundlaget for metoden for psykodiagnostisk forskning, gør det muligt at forstå en kompleks personlighedskonstruktion i sin helhed. Ifølge dette koncept inkluderer et holistisk billede af en person den følelsesmæssige sfære, den individuelle stil af kognitiv aktivitet, typen af interpersonel adfærd, styrken og retningen af motivation. Komparativ analyse af psykodiagnostiske indikatorer opnået under den sekventielle undersøgelse af forskellige niveauer af selvbevidsthed (ubevidst, objektiv, faktisk-subjektiv og ideelt "jeg") afslører en zone med intern konflikt, niveauet af selvforståelse og evnen hos individuel til selvregulering. Sobchik LN Individualitetens psykologi. - 2005. - S. 15.
Teoretisk og forståelse og empirisk verifikation af psykens klassifikationssystemer blev foretaget af en række forfattere fra det 20. århundrede ( K. Jung , G. Eizenk , R. Meili , V.S. Merlin , L.N. Sobchik, L. Ya. Dorfman, E.P. Ilyin og etc.).
Mest almindeligt blandt kliniske psykologer og psykiatere.
Tabel 1. Klassifikationer baseret på specifikke typer af informationsmodtagelse og -behandling ( eksempler ).
| Klassifikationsgrundlag | Fortolkning | Forfatterne |
|---|---|---|
| Analytisk (detaljerende) / Syntetisk (integrerende) | Analytikere har en tendens til at opfatte ret adskilte dele, oplever vanskeligheder med at isolere en sammenhængende struktur og er styret af forskellighed.
Syntetik opfatter fænomener som en integreret helhed, der fremhæver lighederne mellem dele. |
C. Gottschald , 1914
Rorschach , 1921 |
| Tænkere/kunstnere | Tænkere med et dominerende andet signalsystem
Kunstnere med et dominerende førstesignalsystem |
Pavlov , 1927 |
| Objektivister / Subjektivister | Objektivister er kendetegnet ved en stabil, snævert fokuseret og præcis opfattelse.
Subjektivister er kendetegnet ved et bredere opfattelsesfelt med en subjektiv fortolkning, der supplerer det opfattede. |
Angyal , 1948 |
| Konceptuel "aktiv" / Perceptuel "passiv" | Konceptuelle arbejder rationelt og formulerer hypoteser om den rigtige løsning, når de udfører klassifikationer.
Perceptuelle bruger trial and error-metoden, styret af den direkte opfattelse af stimulus. |
Vygotsky , 1922 |
Personlighedens værdisemantiske sfære indtager en plads i skæringspunktet mellem to store fagområder: på den ene side motivation og på den anden side bevidsthedens verdenssynsstruktur. Den værdisemantiske sfære er kernen i personligheden med dens unikke billede af verden. De mest slående psykologiske udviklinger inden for den værdisemantiske sfære præsenteres i værker af E. Fromm , V. Frankl , E. Spranger, M. Rokeach , A. Maslow , J. Hollad, J. Crumbo og andre.
M. Rokeach betragter værdier som en slags stabil tro på, at et bestemt mål eller eksistensmåde er at foretrække frem for et andet. Menneskelige værdier er karakteriseret ved følgende hovedtræk:
M. Rokeach skelner mellem to klasser af værdier - terminal og instrumental. M. Rokeach definerer terminale værdier som troen på, at et eller andet ultimativt mål for individuel eksistens (for eksempel et lykkeligt familieliv, verdensfred) er værd at stræbe efter fra et personligt og socialt synspunkt; instrumentelle værdier - som overbevisninger om, at nogle handlinger (for eksempel ærlighed, rationalisme) er at foretrække fra et personligt og socialt synspunkt i alle situationer. Faktisk producerer adskillelsen af terminale og instrumentelle værdier allerede en ret traditionel skelnen mellem værdier-mål og værdier-midler. "Systemet med værdiorienteringer af en person, som ethvert psykologisk system, kan repræsenteres som et" multidimensionelt dynamisk rum "," mener S. Bubnova. [otte]
"Faktisk er personligheden både stabil, hvilket er fast i sin definition som en stabil mental sammensætning af en person, og foranderlig. Men i forhold til dens aktivitet kan man tale om stabiliteten af dens påstande snarere i betydningen af deres sikkerhed og dynamik - selvregulering - i betydningen konsistensen af dens ydre og indre forhold. Tilfredshed er til gengæld inkluderet i deres integral, da personen "evaluerer" ifølge visse kriterier det resulterende "produkt" af krav om regulering, intentioner om metoden til deres implementering. Det semantiske integral af aktivitet skyldes dets værdi-semantisk-motiverende karakter... Typologien, vi byggede på disse indledende teoretiske grundlag, havde en progressiv, åben karakter, da det snarere var en empirisk metode eller strategi til at studere højere personlige evner" [ 9]
Eksempel: Eduard Spranger identificerer seks personlighedstyper, der forbinder viden og værdier, og korrelerer personlighedstypen med viden om verden.
Hver type svarer til én dominerende værdi.
Eksempel: Leonid Yakovlevich Dorfman , der analyserer livsverdenens polydetermination og en persons position, identificerer tre måder at tænke på afhængigt af kilden til bestemmelse. [ti]
Leonid Yakovlevich Dorfman bemærker, at hver af de tre strømme af beslutsomhed afspejler en anden natur af menneskelig eksistens i verden, en anden grad af hans frihed.
"I den første af de ovennævnte beslutsomhedsstrømme er livsverdenens strukturering medieret af adfærd efter adfærdsskemaet "stimulus-respons". I den anden strøm af beslutsomhed medieres struktureringen af en persons livsverden af aktivitet, i den tredje - af selvaktivitet" [11]
Problemerne med psykologiske klassifikationer er forbundet med den mentale virkeligheds høje kompleksitet og tvetydighed. Det er meget lettere at klassificere den materielle verden.
I psykologien står vi over for, at vi ved hjælp af bevidsthed kan studere bevidsthed. Her åbner der sig nye muligheder, men også nye begrænsninger, især forbundet med subjektiviteten og dens overvindelse. Som du ved, er der i den menneskelige psyke bevidste og ubevidste komponenter af erkendelse. De arbejder ofte selvstændigt, som to forskellige evaluatorer af situationen. Derfor er vurderinger ved hjælp af projektive tests (som har til formål at udforske det ubevidste) ofte i konflikt med selvevalueringer ved hjælp af spørgeskemaer (som appellerer til bevidsthed eller bevidst adfærd).
For at vurdere den psykologiske type er det vigtigt, at måleværktøjet (test, teknik) "kalibreres" ikke til nutiden og relevant, men til en typisk, der er mere tilbøjelig til at gentage sig gennem hele livet. Derfor er metoder, der gør det muligt at se nuet gennem prisme af hele et individs livsbane, så vigtige for typologer: biografisk, struktureret samtale, langsgående observation i en naturlig situation. Sådanne metoder er veludviklede i klinisk forskning. I arbejdet med raske mennesker er de snarere en undtagelse.
Eksempel: Lazursky A.F. Personality Research Program
Spørgsmålet om uddannelse af en kvalificeret specialist inden for forskning og diagnosticering af typer er et selvstændigt problem. Du har brug for en lang række viden og færdigheder.
Vigtigt for måling af den psykologiske type er diagnostikerens evne til ikke at se adskilte fragmenter af mental virkelighed, men til at operere med systemer (kognitive, værdimotiverende, emotionelle, viljemæssige) og tage hensyn til deres holistiske karakter, viden om stabile varianter af disse systemer, evnen til at sammenligne dem. Sammenligning og evaluering af disse systemer kompliceres af manglen på en veludviklet metodisk ramme: der er ingen konsensus om, hvad man skal sammenligne, og hvordan man skal evaluere.
Forskeren skal kunne arbejde med både kvalitative og kvantitative metoder til at studere den empiriske virkelighed under hensyntagen til følgende faktorer: