Ungdom

Ungdomsalderen [1] er en periode i menneskelig  udvikling , en overgangsfase mellem barndom og voksenliv .

Dette er en af ​​de kritiske overgangsperioder i livscyklussen, karakteriseret ved hurtig vækst og forandring næst efter vækst og forandring i spædbarnsalderen [2] .

Ungdomstidens kulturelle og historiske karakter

Ungdomsalderen som et særskilt betragtet stadium i menneskelig udvikling har ikke altid eksisteret.

Philip Aries kom til den konklusion, at der i Europa indtil det 19. århundrede ikke fandtes noget begreb om den alderskategori, som i dag almindeligvis kaldes teenageår. Vædderen mente, at dette koncept først dukker op i slutningen af ​​det 19. århundrede, hvor ungdom bliver hovedemnet i litteraturen, moralister og politikere er opmærksomme på det [3] .

Årsagen til fremkomsten af ​​ungdomsårene var behovet for et stadium af forberedelse til voksenlivet. Samfundets sociale og teknologiske organisering er blevet så kompliceret, at der er brug for en aldersperiode mere for at komme ind i de voksnes verden med succes [4][ angiv ] .

Periodisering af ungdomsårene

Den sovjetiske psykolog D. B. Elkonin [5] inddelte ungdomsårene i to perioder: yngre (12-14 år) og ældre (tidlig ungdom; 15-17 år).

Moderne videnskab definerer teenageår afhængigt af landet (bopælsregionen) og kulturelle og nationale karakteristika samt køn (fra 12 [6] til 17 [6] år).

Ifølge terminologien fra De Forenede Nationers Befolkningsfond (UNFPA) er unge personer i alderen 10-19 år (tidlig ungdomsår - 10-14 år; sen ungdom - 15-19 år) [7] . Ifølge FN var der i 2011 mere end en milliard teenagere i verden [8] .

Det nu almindelige ord teenager [9] kommer fra engelsk.  teen  - en integreret del i navnene på tal fra 13 til 19 og engelsk.  alder  - alder, det vil sige en teenager - bogstaveligt talt en person i alderen 13-19 år.

Udviklingsopgaver i ungdomsårene

Ungdomstiden [10] er fuld af modsætninger. D. B. Elkonin fremhævede følelsen af ​​voksenhed , der opstår hos unge og tendensen til voksenlivet . Ønsket om at være voksen giver dog modstand fra andre. Han føler sig ikke længere som et barn, og alligevel kan han heller ikke blive voksen [5] .

Der er også en kløft mellem puberteten og sociokulturel udvikling. Med hensyn til mange psykologiske og fysiologiske karakteristika er en teenager i forhold til, men ikke lig med, en voksen [11] .

I denne periode står teenageren over for opgaven med selvbevidsthed og selvbestemmelse i systemet af værdier og relationer mellem mennesker.

R. Hevighurst identificerer følgende udviklingsområder [12] :

  1. I forbindelse med puberteten og fysiske forandringer skal en teenager opbygge et nyt kropsligt billede af "jeg", danne sig en kønsrolleidentitet ;
  2. Det er vigtigt at udvikle interpersonelle kommunikationsevner ved at deltage i en peer-gruppe;
  3. Opbyg nye relationer i familien baseret på følelsesmæssig uafhængighed og autonomi , samtidig med at materiel og psykologisk støtte bevares
  4. Udvikling af abstrakt tænkning ;
  5. Dannelse af et system af værdier og livsfilosofi;
  6. Selvbestemmelse inden for uddannelse og profession;
  7. Forberedelse til familielivet.

Fysiske forandringer og pubertet

I alderen 12-17 intensiveres sekundære seksuelle karakteristika hos unge. Piger har menstruation . I en alder af 12-15 begynder væksten af ​​hår på ansigt, krop, armhuler hos drenge, våde drømme opstår -  det første tegn på pubertet hos unge mænd.

I forbindelse med den hurtige udvikling opstår der vanskeligheder i hjertets, lungernes, blodforsyningen til hjernens funktion. I ungdomsårene bliver den følelsesmæssige baggrund ujævn, ustabil.

På grund af den hurtige vækst og omstrukturering af kroppen i ungdomsårene, stiger interessen for ens udseende kraftigt. Et nyt billede af det fysiske "jeg" er ved at blive dannet [3] .

Mental udvikling i ungdomsårene

Ifølge D. B. Elkonin er hver aldersperiode karakteriseret ved en social udviklingssituation , ledende aktivitet og mentale neoplasmer [5] :42 .

Social udviklingssituation

I denne alder kommer kommunikation med en jævnaldrende i højsædet. Det er i kommunikation, at de vigtigste neoplasmer dannes : fremkomsten af ​​selvbevidsthed , gentænkning af værdier , assimilering af sociale normer. I denne aldersperiode bliver kammeratvurdering vigtigere end vurdering af lærere og forældre [11] . Kravene vokser både i skolen og i familien. Men ofte bliver en teenager fortsat opfattet i familien som et barn [13] . Det giver mange konflikter. En teenager har et lidenskabeligt ønske, om ikke at være det, så i det mindste at fremstå og blive betragtet som en voksen [14] .

Ledende aktivitet

I den tidlige teenageår bliver kommunikation med jævnaldrende en kilde til udvikling [14] . I kommunikation med jævnaldrende lærer en teenager at bygge relationer og begynder at analysere sig selv. Der er en interesse for ens egen personlighed .

En tur på sig selv forekommer også i studier. En teenager lærer at være opmærksom på sine egne kvaliteter ved at sammenligne sig selv med andre.

I ældre teenageår udpegede D. B. Elkonin uddannelsesmæssige og professionelle aktiviteter som mestring af et system af videnskabelige begreber i sammenhæng med foreløbig professionel selvbestemmelse som den førende aktivitet [5] .

Neoplasmer

I den hjemlige psykologi er den centrale neoplasma i ungdomsårene selvbevidsthed  - en indre følelse af at være et individ [15] .

D. B. Elkonin talte om følelsen af ​​voksenliv som en central neoplasma [5] :18 .

Ifølge L. I. Bozhovich sker der i denne periode af livet en ændring i en teenagers forhold til verden og til sig selv. En teenager danner sit verdensbillede , sine livsplaner, som i sidste ende vil give ham mulighed for at leve selvstændigt [15] .

En anden nyskabelse er selvbestemmelse. En teenager begynder at forstå sig selv og sine evner, såvel som sin plads i det menneskelige samfund og sit formål med livet.

I denne alder dannes formel-logisk intelligens , divergerende og hypotetisk-deduktiv tænkning , refleksion [13] [16] [17] .

Teenage frygt

Unge har barndoms (alder) frygt. Børnepsykolog A. I. Zakharov bemærkede, at ifølge en særlig undersøgelse blandt unge i alderen 10-12 år var den naturlige frygt absolut sejrende, og derefter dominerede social frygt (deres højdepunkt var i en alder af 15 år) [18] . Der er 5 typer social frygt hos unge i alderen 10-11 til 15 år (eller i alderen 11-12 til 16-17 år) [19] :

  1. Frygt for "ikke at være dig selv", altså for at blive en anden;
  2. Frygt for fiasko, fordømmelse, straf. Årsagen er perfektionismen eller maksimalismen hos en teenager, der er tilbøjelig til at drage generelle konklusioner ud fra en enkelt kendsgerning uden at tage hensyn til en persons individuelle karakteristika og sætte et "mærke" på "nederlag" eller "succes" uanset den indsats, der er brugt. ;
  3. Frygt for fysiske deformiteter. En teenager er meget bekymret over de konstante ændringer i hans udseende på grund af puberteten og hormonelle stigninger ;
  4. Frygt for ensomhed;
  5. Frygt for håbløshed og umulighed af selvrealisering.

En undersøgelse udført blandt unge i alderen 13-14 år ( Kostroma-regionen ) viste, at forekomsten af ​​social frygt hos dem i høj grad påvirkes af en sådan faktor som bopælsstedet (by eller landskab) [20] . By-teenagere fra en lille befolkning i Kostroma havde gelotofobi , frygt for mobning og ensomhed meget oftere end deres jævnaldrende fra små landskoler [20] . På den anden side var landlige teenagere i Kostroma-regionen meget mere tilbøjelige til at opleve frygt for fordømmelse, kommunikation med fremmede og straf [21] .

Frygten for et fremtidigt selvstændigt liv er stærk blandt russiske teenagere, der er opdraget på et børnehjem. Undersøgelsen, som blev udført på børnehjemmet nr. 4 i byen Komsomolsk-on-Amur , viste, at teenagere er bange for en gentagelse af deres "ugunstige" forældres skæbne [22] .

Ungdom i forskellige udviklingsbegreber

Epigenetisk teori om personlighedsudvikling af E. Erickson

E. Erickson fremhæver i sit koncept ungdomsårene som en nøgle i udviklingen af ​​ego-identitet . Ifølge forfatteren er identitet en følelse af kontinuerlig selvidentitet, integritet, konsistens og unikhed af ens egen personlighed.

Unge i ungdomsårene træffer et valg på nogle områder af livet: professionel selvbestemmelse, dannelsen af ​​et verdensbillede, vedtagelsen af ​​en bestemt køn og social rolle. De søger og eksperimenterer aktivt og danner en slags integritet, som Erickson kaldte "den første sande identitet" [23] .

Det operationelle koncept for udvikling af intelligens af J. Piaget

I ungdomsårene fortsætter den teoretiske refleksive tænkning med at udvikle sig . J. Piaget fremhæver stadiet af formelle operationer i denne alder . Gradvist bliver mentale operationer til en enkelt integreret struktur.

En teenager, der abstraherer fra konkret, visuelt materiale, argumenterer rent verbal. En teenager kan operere med hypoteser, analysere abstrakte ideer. I denne alder udvikles logisk tænkning [16] .

Begrebet L. I. Bozhovich

Ifølge L. I. Bozhovich bliver alle barnets tidligere forhold til verden og til sig selv genopbygget. En teenager udvikler selvbevidsthed og selvbestemmelse.

Dannelsen af ​​selvbevidsthed sker gennem teenagerens analyse af sine aktiviteter og sine handlinger, primært analysen af ​​pædagogiske aktiviteter og forhold til jævnaldrende.

Ved skolens afslutning finder en teenagers selvbestemmelse sted, det hænger primært sammen med valget af erhverv. Selvbestemmelse er baseret på etablerede interesser og forhåbninger, under hensyntagen til muligheder og ydre omstændigheder, baseret på en teenagers verdensbillede [15] .

En teenager i den moderne verden

Forfatterne af UNICEF - rapporten The State of the World's Children (2011) bemærker [24] , at ungdomsårene er et vigtigt stadium i menneskelig udvikling. Det er faktisk i livets andet årti, at fattigdom og ulighed tydeligt kommer til udtryk . Unge med fattige baggrunde er mindre tilbøjelige til at blive uddannet . De er mere tilbøjelige til at blive misbrugt . De er tvunget til at arbejde hårdt, de er tvunget ind i tidlige ægteskaber. I udviklingslandene er der tre gange større sandsynlighed for, at piger bliver gift, før de fylder 18 end i den udviklede verden. Tidlige ægteskaber er ledsaget af høj mødre- og børnedødelighed samt nød og fattigdom. De fleste af nutidens teenagere – 88 % – bor i udviklingslande. Mange af dem står over for store udfordringer.

Ifølge Verdenssundhedsorganisationens rapport om unges helbredstilstand i forskellige lande i verden [25] er unge fra denne aldersgruppe oftest konfronteret med depression , hvorfor den tredjehyppigste dødsårsag for unge er selvmord , som kun overgås af trafikulykker og hiv / aids . Depression er også en førende årsag til unges sygelighed og handicap. Rapporten bemærker særskilt, at der er fundet en direkte sammenhæng mellem teenage-selvmord og den såkaldte mobning  - alvorlig mobning, som jævnligt tager livet af et stigende antal skolebørn og elever [25] .

se også

Noter

  1. ↑ GRAMOTA.RU - reference og information Internetportal "russisk sprog" | Ordbøger | Ordkontrol . Hentet 26. juli 2022. Arkiveret fra originalen 7. april 2022.
  2. ↑ HVEM | Ungdomsudvikling . HVEM . Hentet 13. september 2020. Arkiveret fra originalen 6. august 2020.
  3. ↑ 1 2 I. Ungdom: en historisk tilgang / Cle M. Psychology of a teenager // Psychology of a teenager. Læser / Komp. Frolov Yu. I .. - M . : Russian Pædagogical Agency, 1997. - S. 103-140.
  4. ↑ Karabanova O. A. Udviklingspsykologi. Forelæsningsnotater. - Moskva: Iriss-press, 2005. - 238 s.
  5. ↑ 1 2 3 4 5 D. B. Elkonin. Udvalgte psykologiske værker. - Moskva: Pædagogik, 1989.
  6. ↑ 1 2 teenager // / S. A. Kuznetsov . - 1. - Sankt Petersborg. : Norint, 1998.
  7. ↑ Shcherbakova E. Aldersgrænserne for ungdom og ungdom er ikke stive  : [ arch. 9. april 2020 ] // Demoscope Weekly . - 2012. - nr. 509-510 (1. maj).
  8. ↑ FN's informationscenter i Moskva - Pressebulletin arkiveret 20. september 2012.
  9. ↑ GRAMOTA.RU - reference og information Internetportal "russisk sprog" | Ordbøger | Ordkontrol . Hentet 26. juli 2022. Arkiveret fra originalen 7. april 2022.
  10. ↑ Portræt af en moderne teenager fra det XXI århundrede (baseret på mediematerialer) . www.metodichka.org. Dato for adgang: 29. januar 2017. Arkiveret fra originalen 2. februar 2017.
  11. ↑ 1 2 L. S. Vygotsky. Teenagers pedologi. - Moskva, 1929.
  12. ↑ RJ Havighurst. Udviklingsopgaver og uddannelse. — 3. — New York: Longman, 1953.
  13. ↑ 1 2 A. A. Rean. Menneskelig psykologi: fra fødsel til død. - Sankt Petersborg. : Prime-EUROZNAK, 2002. - S. 319-396. — 656 s.
  14. ↑ 1 2 L. F. Obukhova. Børnepsykologi. - Moskva: Yurayt, 2013. - S. 359-390. — 460 s.
  15. ↑ 1 2 3 L. I. Bozhovich. Personlighed og dens dannelse i barndommen. - Sankt Petersborg. : Peter Press, 2009. - S. 275-304. - 400 sek.
  16. ↑ 1 2 J. Piaget. Udvalgte psykologiske værker. - Moskva: Uddannelse, 1969. - S. 659.
  17. ↑ Craig G., Bokum D. Developmental Psychology. - 9. udgave. - Sankt Petersborg. : Peter, 2012. - S. 492-556. — 940 s.
  18. ↑ Zakharov A.I. Dag- og natfrygt hos børn. - St. Petersborg: Soyuz, 2000. - S. 90 - 91
  19. ↑ Petrova M. V. Ressourcer til sociale og kulturelle aktiviteter i børns offentlige organisationer til at overvinde social frygt blandt unge // Moderne problemer med videnskab og uddannelse. - 2014. - Nr. 6. - S. 712
  20. ↑ 1 2 Samokhvalova A. G. Social frygt som en faktor i vanskeligheden ved kommunikation mellem unge i byer og på landet // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2016. - Nr. 2. - S. 149-150, 152
  21. ↑ Samokhvalova A. G. Social frygt som en faktor i vanskeligheden ved kommunikation mellem unge i byer og på landet // Yaroslavl Pedagogical Bulletin. - 2016. - Nr. 2. - S. 154
  22. ↑ Opevalova E. V., Ishutinova T. M. Frygt og bekymringer hos børnehjemselever // Problemer med psykologisk sikkerhed for en person i et socialt ustabilt miljø. - 2007. - Nr. 1. - S. 118-119
  23. ↑ E. Erickson. Identitet: ungdom og krise. - 1968.
  24. ↑ Børns tilstand i verden. 2011 Arkiveret 17. november 2015 på Wayback Machine // UNICEF, 2011
  25. ↑ 1 2 Sociale determinanter for unges sundhed og velvære. Sundhedsadfærd hos børn i skolealderen Arkiveret 24. september 2015 på Wayback Machine . // WHO-rapport, 2009-2010.
  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier