Socialt arbejde er en professionel aktivitet, der har til formål at hjælpe mennesker og sociale grupper med at overvinde personlige og sociale vanskeligheder gennem støtte, beskyttelse, korrektion og social rehabilitering . Det omfatter både hjælp til enlige pensionister og handicappede samt hjælp til udsatte børnefamilier, hjemløse, stofmisbrugere, alkoholikere og psykisk syge.
Som det følger af definitionen af socialt arbejde vedtaget af International Association of Schools of Social Work og International Federation of Social Workers den 27. juni 2001 i København , bidrager socialarbejdernes faglige aktivitet til social forandring og løser problemer med menneskelige relationer ; bidrager til at styrke kapaciteten til en funktionel tilværelse i samfundet og frigørelse af mennesker for at øge deres trivsel. Ved hjælp af teorier om menneskelig adfærd og sociale systemer fremmer socialt arbejde interaktionen mellem mennesker og deres omgivelser. Principperne om menneskerettigheder og social retfærdighed er grundlaget for socialt arbejde” [1] .
Grundlaget for fremkomsten af professionelt socialt arbejde blev udarbejdet af organisationer, der opstod i Storbritannien i anden halvdel af det 19. århundrede, såsom organisationer som Society for Organized Charity og Settlement Movement . I 1880'erne opstod Buffalo Charitable Organisation , der var modelleret efter Organized Charity Society i 1887, og Guild of Neighbours (Settlers) , grundlagt i 1886 i New York , i USA efter deres model . Begge disse organisationer blev oprettet for praktisk hjælp til de fattige, og uddannede mennesker fra det øvre og mellemste lag af befolkningen deltog i deres arbejde. Sådanne aktiviteter var især attraktive for unge kvinder, som så socialt arbejde som en mulighed for at forbedre deres sociale status og opnå økonomisk uafhængighed [2] .
I 1892 var 92 velgørende organisationer af denne type blevet etableret i større byer i USA og Canada . Mary Richmond arbejdede i Baltimore Society for Organized Charity , som satte uddannelse i spidsen for at løse problemer med at forbedre velgørende arbejde. Samtidig fremhævede hun to områder: pædagogisk arbejde (udgivelse af artikler, oprettelse af tidsskrifter, offentlige taler, seminarer, møder med offentligheden, elever og studerende) og uddannelse og professionel uddannelse af filantroper. I 1898 blev School of Applied Philanthropy [2] [3] åbnet i New York .
I 1899 blev Instituttet for Uddannelse af Socialarbejdere åbnet i Amsterdam med et to-årigt uddannelsesprogram. Samme år begyndte et etårigt uddannelsesprogram for unge kvinder til socialt arbejde i Berlin . I 1910 var der allerede mere end 15 (herunder 5 i USA) uddannelsesinstitutioner i verden, som uddannede socialarbejdere [4] .
Efter Første Verdenskrig opstod den såkaldte diagnostiske retning i socialt arbejde i USA, som var tilknyttet Smith College i New York, som uddannede socialrådgivere til arbejde i psykiatrien. Behovet for dem var meget stort, da der var mange veteraner fra Første Verdenskrig, der oplevede forskellige former for psykiske problemer. Denne retning forstod socialt arbejde som at behandle klienten, som at ændre hans personlighed og hjælpe ham med at tilpasse sig miljøet.
I 1930'erne opstod den såkaldte funktionelle tendens i socialt arbejde i Pennsylvania , som understregede partnerskabet mellem socialrådgiveren og afdelingen, afvisningen af formelle og autoritære relationer. Denne retning betragtede socialt arbejde ikke som en behandling, men som en service [2] .
Principperne i Elberfeld-systemet var af stor betydning for dannelsen af et moderne system for socialhjælp . I april 1852 præsenterede iværksætterne i den preussiske by Elberfeld (nu en del af Wuppertal ) D. von der Heidt, G. Schliper og D. Peters et nyt begreb om offentlig velgørenhed for byrådet. De trængende blev opdelt i "indenlandske" og "ydre" fattige. De "hjemlige" fattige var i byens sociale institutioner (almissehus, børnehjem for forladte børn, sindssyge hospital). Andre blev kaldt "ydre fattige". Tillidsmænd arbejdede sammen med dem, hvis opgave var at "opmuntre" forældre til at støtte deres børns uddannelse. Hos børn skulle de "opdrage" respekt for forældre, ønsket om at hjælpe dem. Tillidsmændene fastslog årsagerne til behovet for hver familie og identificerede "simuleringen". Hvis der var behov for akut økonomisk bistand (fødsel af børn, begravelser, sygdom), så udstedte kurator det selv, men der var behov for særlig tilladelse for at forlænge godtgørelsen. Principperne for Elberfeld-systemet (gratis, individualisering, decentralisering og kortvarig bistand) blev vedtaget af den tyske forening for de fattiges velfærd og velgørenhed [5] [6] oprettet i 1880 .
Historien om socialt arbejde i Rusland er et nyt emne i russisk historisk viden. Relevansen af den historiske viden om socialt arbejde som en integreret del af socialpolitikken er forbundet med pragmatiske opgaver. Tvister om Ruslands uafhængige udviklingsvej som en speciel civilisation gør det nødvendigt at studere sin fortid nærmere, for at lede efter svar på moderne spørgsmål i den. Den historiske fortid for socialt arbejde er ikke kun den århundreder gamle kollektive hukommelse af lovgivningsmæssige og politiske doktriner, men også formerne, metoderne, principperne for at arbejde med samfund og individer i det sociokulturelle miljø, under hensyntagen til den russiske mentalitet. Socialt arbejde i Rusland som en type aktivitet har en lang historie. Følgende perioder skelnes normalt:
Arkaisk periode (før det 10. århundrede)Denne periode er karakteriseret ved tilstedeværelsen af stamme- og kommunale former for bistand blandt slaverne . I de gamle slaviske samfund kan følgende former for bistand og gensidig bistand skelnes:
Ændringen i bistandens paradigme er forbundet med en ændring i de socioøkonomiske og sociokulturelle situationer, primært med dåben i Rusland i 988 . Kristengørelsen havde en afgørende indflydelse på alle samfundssfærer. Idéer om sjælens frelse , filantropi , spiritualitet , barmhjertighed , skam og samvittighed var af største betydning .
Ændringen i indholdet af barmhjertighed i denne periode er karakteriseret som følger:
Indholdet af begrebet "barmhjertighed" | 11. århundrede | 12. århundrede | XIII århundrede |
Alms | Barmhjertighed, medfølelse, sympati, almisse | Næstekærlighed, gode gerninger | |
Barmhjertighed | Barmhjertighed, medfølelse, sympati; gunst, særlig gemyt, kærlighed | Almisse, almisse; løn, løn | Tilgivelse, eftergivenhed |
Barmhjertighed | Medfølelse, sympati, barmhjertighed, tilgivelse, overbærenhed | Villighed til at hjælpe, vise barmhjertighed | gunst, kærlighed |
Milovati | Støtte, hjælp | ||
Milenia | Medfølelse |
Systemet med statslige velgørenhed udviklede sig i det russiske imperium under Catherine II , som udstedte et dekret i 1763 om åbningen af Moskvas børnehjem , hvor selv forældreløse børn op til 3 år blev optaget. I 1770 blev et sådant hus åbnet i St. Petersborg .
I 1764 blev der udstedt et dekret om stiftelsen af et uddannelsesselskab for adelige jomfruer - Smolny Institute for Noble Maidens . Et år senere blev der åbnet en skole på dette institut, hvor piger af tiggerisk oprindelse blev optaget.
Efter at have besteget den russiske trone i 1796, satte sønnen af Catherine II , Pavel I , sin kone Maria Fedorovna i spidsen for uddannelsessamfundet . Et år senere stod hun i spidsen for de kejserlige uddannelseshuse og en handelsskole for drenge. Så tidligt som i 1776 blev der oprettet offentlige velgørenhedsordrer i alle russiske provinser , som beskæftigede sig med spørgsmål om at hjælpe dem i nød . Disse spørgsmål, senere, i det 19. århundrede, blev aktivt behandlet af afdelingen for institutioner af kejserinde Maria .
I forbindelse med reformen af lokalt selvstyre , der blev påbegyndt i Rusland i 60'erne af XIX århundrede , blev funktionerne i offentlige velgørenhedsordrer overført til zemstvos .
I slutningen af forrige århundrede havde Rusland oparbejdet megen erfaring med at hjælpe de nødlidende, som dog stort set først var efterspurgt i vore dage.
Perioden med statsstøtte (1917-1991)I de første postrevolutionære år var den sovjetiske regerings aktivitet rettet mod at forbedre det arbejdende folks velbefindende. Fra december 1917 indførtes "Arbejdsløshedsforsikringsforordningen". Samtidig blev dekretet fra den allrussiske centrale eksekutivkomité og Folkekommissærrådet udstedt "Om forsikring i tilfælde af sygdom". I april 1918 blev Folkets Kommissariat for Statskærlighed omdannet til Folkets Kommissariat for Social Sikkerhed (NKSO). Dette betød, at spørgsmålene om social sikring af den arbejdende befolkning blev kernen i statens politik på socialhjælpsområdet. Et offentligt og gratis system for lægehjælp til befolkningen begyndte at tage form. I efteråret 1918 blev den al-russiske socialsikringsfond dannet, proceduren for oprettelse som blev bestemt af "Regler om arbejdernes sociale sikring" af 31. oktober 1918. 20-30'erne. - bekæmpelse af børns hjemløshed; 1923 - samarbejdsorganisationer for handicappede begyndte at blive oprettet; 1923 - Allrussisk Blindesamfund ; 1926 - All-Russian Society of the Døvstumme; 1928 - alderspension for arbejdere i tekstilindustrien; 1929 - alderspensioner blev indført for arbejdere i tung industri og transport, den 26. juni 1941, dekretet fra Præsidiet for USSR's væbnede styrker "Om proceduren for tildeling og udbetaling af ydelser til familierne til militært personel af almindeligt og juniorkommandørstab i krigstid" blev vedtaget. I juli 1944 blev ydelserne til mødre og gravide forhøjet. Efter Stalins død blev der foretaget ændringer i socialpolitikken. Succesfuld socialpolitik gjorde det muligt at reducere dødeligheden, væksten i industrien, forbedringen af boligbyggeriet og stigningen i lønningerne. I midten af 80'erne. fra 10 % til 20 % blev størrelsen af tillægget til alderspension for uafbrudt tjeneste forhøjet for arbejdere og lønmodtagere, der har arbejdet i samme virksomhed i mindst 25 år. Der blev indført 50 % rabat på medicin til pensionister. Der blev indført delvis betalt orlov for kvinder. Men i begyndelsen af 80'erne. levestandarden begyndte at falde. Behovet for en reform af det sociale system og dets vigtige del - social sikring var under opsejling i landet. Forsøg på at reformere blev gjort i perioden med perestrojka såvel som i 90'erne. under betingelserne for uafhængig udvikling af Den Russiske Føderation.
Periode af socialt arbejde (1991 - i dag)Socialt arbejde som profession dukkede op i Rusland den 23. april 1991 , da der i overensstemmelse med beslutning nr. 92 fra statsudvalget for arbejds- og sociale anliggender dukkede nye specialiteter op på listen over erhverv - socialrådgiver, sociallærer og socialt arbejde specialist.
Socialt arbejde som en videnskab kan forstås som et felt af videnskabelig viden om mønstrene for styring af processen med at bruge interne og eksterne ressourcer hos et individ, familie eller samfund i situationer med forstyrrelse af social funktion (B.V. Kupriyanov). Identifikationen af samspillet mellem socialt arbejde og andre videnskaber viste dets tværfaglige karakter, såvel som dets forskel fra sådanne beslægtede vidensområder som sociologi , psykologi osv.
Når man studerer årsagerne, der giver anledning til sociale problemer, beskriver sociale processer, sociale relationer, når man analyserer sociale gruppers karakteristika, bruger socialt arbejde som en videnskab uundgåeligt videnskabelige ideer, de begrebsmæssige værktøjer fra andre samfundsvidenskaber, hvis emne er tæt på emne for socialt arbejde (sociologi, psykologi osv.) (d.) (I. S. Romanychev).
Samfundsvidenskabelige metoder: sociologi, psykologi, socialpsykologi.
Den første gruppe af regelmæssigheder i socialt arbejde (funktionsmønstre og udvikling af faget socialt arbejde):
Den anden gruppe af mønstre for socialt arbejde (kommunikationsmønstre mellem subjekter og objekter i socialt arbejde):
I sig selv garanterer teoretisk viden om mønstre ikke deres systematiske brug i den daglige praksis af socialfaglige specialister. Mønstre er blot nogle retningslinjer, som en socialrådgiver bør kende. Derfor tager en socialrådgiver i praksis oftest udgangspunkt i typiskheden af klienters problemer, bruger først og fremmest de konklusioner og regler, som er formuleret af videnskab og praksis ud fra åbne mønstre.
PrincipperPrincipperne for socialt arbejde er vigtige byggesten i de logiske former for videnskabsteori og de grundlæggende regler for empirisk aktivitet.
Grupper af socialt arbejdes principper:
Specifikke principper for socialt arbejde, der bestemmer de grundlæggende regler for levering af sociale ydelser til befolkningen:
Systemet med regelmæssigheder og principper for socialt arbejde er således grundlaget, på grundlag af hvilket alle de praktiske aktiviteter hos en socialfaglig specialist (L. I. Kononova) er bygget.
Teoretiske modellerSocialt arbejde er desuden en professionel aktivitet, der har til formål at hjælpe mennesker, der har brug for det (dem, der er i en vanskelig livssituation), som ikke er i stand til at løse deres livsproblemer uden hjælp udefra, og i mange tilfælde endda lever ( Pavlenok P. D.).
Enhver aktivitet, herunder socialt arbejde, har sin egen struktur, hvor hvert element er organisk forbundet og interagerer med andre, udfører sine funktioner. Socialt arbejde er en integreret struktur, som består af følgende elementer: fag; indhold, der afsløres gennem funktioner; midler (organisatoriske, tekniske, økonomiske osv.), ledelse og mål.
Formålet med socialt arbejde som professionel aktivitet er dels at varetage klientens interesser, dels at opretholde stabilitet i samfundet. Den bedste løsning på dette problem er at finde et kompromis mellem disse to mål.
Socialt arbejde som akademisk disciplin er en systematisk fremstilling af socialt arbejdes grundlæggende teori og praksis i forhold til en uddannelsesinstitutions profil i uddannelsesøjemed.
De akademiske discipliners opgaver er at formidle den viden opnået af naturvidenskaben til studerende i den mest acceptable og tilgængelige form.
I strukturen af universitetsuddannelsen af en socialrådgiver blev 3 niveauer allokeret til den eksterne form af uddannelsessystemet, herunder 11 uafhængige blokke (f.eks. kendskab til indenlandske og udenlandske erfaringer, undersøgelse og analyse af regulatoriske dokumenter, analyse af div. sociale situationer, praktikophold i socialforvaltningen, selvudviklingsstuderende).
Uddannelsen af socialrådgivere er baseret på principperne om humanisme, tolerance og praktisk orientering.
Studerende studerer discipliner i fire cyklusser:
Uddannelse i socialt arbejde i Rusland udføres i øjeblikket i 47 specialiseringer, som kan betinget opdeles i grupper af ledelsesmæssige specialiseringer (f.eks. "Analyse, planlægning og overvågning af socialt arbejde i organisationer og institutioner i stats- og kommunalforvaltningen"; "Ledelse i socialt arbejde"), specialisering af arbejde inden for et bestemt socialt område (f.eks. "Socialt arbejde i uddannelsessystemet; Socialt arbejde i sundhedsvæsenet; "Socialt arbejde i forsvaret"), specialisering af arbejde med specifikke grupper af befolkning (f.eks. "Socialt arbejde med familier og børn"; "Socialt arbejde med handicappede; "Socialt arbejde med ældre"), specialiseringer i socialfaglige teknologier (f.eks. "Psykosocialt arbejde med befolkningen; "Rådgivning og mægling" i socialt arbejde").
Uddannelsen af studerende i specialet "Socialt arbejde" begyndte i september 1991 på 20 universiteter i Rusland. Nu kan du få en videregående uddannelse i dette speciale på næsten 200 universiteter i landet. Det russiske statslige sociale universitet blev det koordinerende universitet for videnskabelig og metodisk uddannelse . I øjeblikket uddanner de fleste universiteter specialister i socialt arbejde, men i forbindelse med Bologna-processen sker der en gradvis overgang til uddannelse af bachelorer og kandidater inden for socialt arbejde.
Der er også mulighed for at erhverve sig inden for rammerne af sekundær specialiseret (erhvervs)uddannelse . Uddannelsesinstitutionerne er dog ikke så bredt repræsenteret her. I øjeblikket gennemføres uddannelse af socialrådgivere på 52 uddannelsesinstitutioner.
Et år tidligere dukkede en lignende ferie op i Ukraine . I 1986 blev dekretet fra USSR's statskomité for arbejds- og sociale spørgsmål "om at udføre et eksperiment med at organisere sociale bistandsafdelinger i hjemmet for enlige handicappede borgere" udstedt.