Spil psykoterapi

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 21. marts 2016; checks kræver 18 redigeringer .

Spilpsykoterapi  er en metode til psykoterapeutisk indflydelse på børn og voksne, der bruger spillet [1] .

Spilsituationer gør det muligt at vise patienten måder at løse konfliktsituationer på, korrigere ugunstige karaktertræk , deaktualisere fobiske manifestationer. Metoden til spilpsykoterapi bruges både uafhængigt og inden for rammerne af individuel, gruppe-, familiepsykoterapi og kan med succes kombineres med mange andre metoder til psykoterapeutisk påvirkning ( forslag i virkeligheden, auto-træning, indirekte og rationel psykoterapi, imagoterapi ). Der anvendes selvstændige og rollespil, improvisationer udført i retningsgivende og ikke-direktive former. [2]

Der bør også skelnes mellem "legeterapi" (et mere generelt begreb) og legepsykoterapi. I det første tilfælde antages det psykoterapeutiske aspekt ikke. Det kan også være undervisning i visse færdigheder, for eksempel: at bruge dem i fysioterapitimer , at lære børn med diabetes, hvordan de kan hjælpe sig selv, og så videre [3] .

Således kan vi sige, at det engelske udtryk "play therapy" (legeterapi) og det udtryk, der ofte bruges i Rusland, "play psychotherapy" ikke er præcise nok.

Derudover er der flere hovedområder inden for legepsykoterapi, men meget ofte er der en identifikation af udelukkende ikke-direktiv legepsykoterapi med legepsykoterapi generelt. Samtidig ses kun børn som patienter [3] .

Typer af legepsykoterapi

Der er flere retninger, afhængig af hvilken teoretisk model psykoterapeuten bruger:

Grundlæggerne af metoden er A. Freud og M. Klein . For Melanie Klein svarede et barns spontane leg til voksne patienters frie omgang. For Anna Freud er det en måde at etablere en alliance med barnet mod en del af dets mentale liv. I modsætning til Anna Freud tilbød Klein barnet at fortolke spillet med det samme, idet han mente, at overjeget allerede var tilstrækkeligt udviklet til dette. D. W. Winnicott brugte legeterapi primært til at hjælpe børn med at bearbejde tidlige konflikter om tilknytning og adskillelse. Sandterapi , som en udløber af den jungianske skole for psykoanalyse , kan også henføres til denne kategori .

Metodens historie

Den første omtale af vigtigheden af ​​at observere børns leg blev skrevet af filosoffen Jean-Jacques Rousseau i bogen Emile (Emile, eller om uddannelse), i 1979 i Europa. Han argumenterede for, at det at se børn lege er en måde at lære om børn og en direkte nøgle til at forstå børns psykologi. [fire]

Fra uddannelse til terapi

I det 19. århundrede formaliserede den østrigske psykoanalytiker Hermine Hug-Helmuth leg som terapi ved at give børn legetøj til at udtrykke sig og observere leg for at analysere barnet. [5] Den østrigske forfatter og psykoanalytiker Melanie Klein brugte leg som et middel til at analysere børn under 6 år. Hun argumenterede for, at børns leg er det samme som fri kommunikation med voksne og gav adgang til barnets ubevidste . [6]

Anna Freud (1946, 1965) brugte spillet til at lette tilknytningen til terapeuten og tilsyneladende for at få adgang til barnets psyke. [7]

Se også

Noter

  1. ↑ E. V. Fadeeva, B. M. Kogan artikel: "Brugen af ​​spilterapimetoder til korrektion af personlighedsforstyrrelser hos børn med cerebral parese.", Journal of Children and Adolescent Rehabilitation nr. 1 (2) 2004 Arkiveksemplar dateret 14. juni 2009 kl. Wayback- maskinen
  2. ↑ Skumin V.A. Psykoterapi af børn og unge: retningslinjer . - Kharkov : Det ukrainske republikanske råd for forvaltning af feriesteder for fagforeninger, 1987. - 52 s.
  3. ↑ 1 2 3 I. V. Dobryakov: - At spille i familiepsykoterapi, kapitel fra bogen "Systemisk familiepsykoterapi" Udg. E. G. Eidemiller Arkiveret 17. juli 2014 på Wayback Machine
  4. ↑ Jean-Jacques Rousseau. Emil eller Om Uddannelse / Rousseau. - New York, 1979.
  5. ↑ Hug-Hellmuth. Om metoden til børneanalyse. - International Journal of Psychoanalysis, 1921. - 287-305 s.
  6. ↑ Dillon, M.C. Merleau-Ponty og selvets psykogenese. - Journal of Phenomenological Psychology, 1978. - S. 9 (1-2): 84-98.
  7. ↑ Anna Freud. Anna Freuds skrifter: 8 bind. - New York: Indiana State University i Pennsylvania - T. bind 1. Introduktion til psykoanalyse: Forelæsninger for børneanalytikere og lærere (1922-1935) bind 2. Ego and Defense Mechanisms (1936); (Revideret udgave: 1966 (USA), 1968 (UK)) Bind 3. Rapporter om babyer uden familier i Hampstead vuggestuer Bind 4. Indikationer for børneanalyse og andre dokumenter (1945-1956) Bind 5. Studier ved Hampstead Pediatric Therapy Clinic og andre papirer (1956-1965). Bind 6. Normalitet og patologi i barndommen: udviklingsvurderinger (1965). Bind 7. Problemer med psykoanalytisk træning, diagnostik og terapiteknikker (1966-1970). Bind 8. Psykoanalytisk psykologi af normal udvikling..

Litteratur

Bøger Artikler
  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier
I bibliografiske kataloger

Links