Anvendt adfærdsanalyse

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 18. oktober 2020; checks kræver 17 redigeringer .

Anvendt adfærdsanalyse, ABA , er en videnskabelig disciplin  , der involverer brugen af ​​moderne adfærdskonditioneringsteori til at ændre socialt signifikant adfærd. Adfærdsanalytikere afviser brugen af ​​hypotetiske konstruktioner [1], men fokus på objektivt observerbare relationer (afhængigheder) mellem adfærd og omgivelser. PAP-metoder kan kun bruges til at ændre adfærd efter en funktionel vurdering af sammenhænge (afhængigheder) mellem måladfærden og eksterne begivenheder. PAP omfatter både anvendte metoder til adfærdsintervention og grundlæggende forskning i de principper, der former og opretholder menneskelig adfærd.

Omfang

Generelt er brugen af ​​PAP bedst kendt som en terapi for mennesker med udviklingshæmning, især behandlingen af ​​autismespektrumforstyrrelser . [2] Denne metode har dog en bred vifte af anvendelser, herunder forebyggelse af AIDS [3] , bevarelse af naturressourcer [4] , uddannelse [5] (herunder til systematisk forbedring af skolepræstationer [6] ), gerontologi [7] , opretholdelse af en sund livsstil og fysisk kultur [8] , industriel sikkerhed [9] , sprogindlæring [10] , miljøforurening [11] , medicinske procedurer [12] , forældreskab [13] , brug af sikkerhedsseler [ 14] , terapi for svære psykiske lidelser [15] , sport [16] , zoodrift og pasning af dyr [17] .

Definition

PAP er en anvendt gren af ​​videnskaben, hvor principperne for behaviorisme systematisk anvendes til at forbedre socialt signifikant adfærd, og hvor den eksperimentelle bestemmelse af signifikante variabler for adfærdsændring anvendes [18] . Dette er et anvendelsesområde for adfærdsanalyse. De resterende to er behaviorisme , som et felt inden for videnskabelig filosofi, og eksperimentel adfærdsanalyse , det vil sige grundlæggende eksperimentel forskning [2] .

Artiklen fra 1968 af Bayer, Wolf og Risley [19] bruges stadig som hovedbeskrivelse af den anvendte adfærdsanalysemetode [20] . Den beskriver de syv definerende karakteristika ved ABA: anvendt, adfærdsmæssig, analytisk, teknologisk, konceptuel, effektiv og generel.

Metodens kendetegn

De præsenterede således to muligheder, der bedst bruges i praksis til at kontrollere adfærd og samtidig overholdelse af etiske standarder. Den første er konstant overvågning af resultatet, og den anden er brugen af ​​flere grundlæggende teknikker på samme tid. Resultatsporing betyder, at før hver mulig intervention fra en adfærdsanalytiker er det nødvendigt at måle parametrene for måladfærden. Så snart et klart billede af adfærd er fastlagt, foretages en ekstern påvirkning, og de nødvendige adfærdsparametre måles igen. Hvis adfærden ændrer sig efter interventionen, så måles de nye parametre indtil et nyt stabilt adfærdsmønster er etableret. Når interventionen i adfærden stopper eller aftager, måles adfærden igen og dens ændringer vurderes. Hvis videnskabsmandens indgriben virkelig påvirkede måladfærden, bør adfærdsparametrene ændres samtidigt med disse ydre påvirkninger.


Grundlæggende begreber i ABA

Adfærd

Adfærd er en levende organismes aktivitet. Menneskelig adfærd omfatter hele spektret af menneskelig aktivitet. Sådanne interne processer som at tænke eller opleve følelser er også adfærd [22] . For at afgøre, om en aktivitet er en adfærd eller ej, kan den såkaldte "dødmandstest" anvendes:

Hvis de døde kan gøre det, så er det ikke adfærd. Og hvis de døde ikke kan gøre dette, så denne adfærd. [23]

Adfærd er en organismes eller dens deles interaktion med miljøet, som er karakteriseret ved bevægelse i rum eller tid, som følge af hvilken der sker en ændring i nogen af ​​de målbare aspekter af miljøet [24] . Ofte bruges udtrykket adfærd til at henvise til en bred klasse af reaktioner, der kombineres fysisk eller funktionelt. I dette tilfælde betyder udtrykket reaktion en enkelt reaktion i en hel adfærdskæde [25] . Hvis en gruppe af reaktioner har samme funktion, kaldes denne gruppe for en funktionel klasse af reaktioner. Udtrykket adfærdsrepertoire bruges til at henvise til et sæt forskellige adfærd hos en person. Det kan kun henvise til en bestemt klasse af reaktioner, der er relevante for en bestemt situation, eller til enhver form for adfærd, som en person er i stand til at udføre.

Operant læring (konditionering)

Operant adfærd bestemmes af dens konsekvenser. Konditioneringen af ​​operant adfærd er resultatet af forstærkning (forstærkning) og straf (nedsættelse) [26] . Operant læring opstår, når en levende organisme frivilligt udfører en handling specifikt for at producere et ønsket resultat. Udtrykket "operant" understreger det faktum, at miljøet bestemmer organismens handlinger for at opnå det ønskede resultat. Et eksempel på operant læring: når en person ved, at hårdt arbejde kan føre til forfremmelse, eller når omhyggelig undersøgelse af materialet vil føre til høje karakterer.

Responsiv læring.

Miljø

Miljøet er en hel konstellation af forhold, hvor en organisme eksisterer [27] . Det omfatter både ydre og indre begivenheder i organismen, men kun virkelige fysiske begivenheder tages i betragtning. Miljøet er fyldt med incitamenter. Med stimulus menes "signaler, der påvirker kroppen gennem dens receptorceller." [27] .

Incitamenter kan beskrives i form af:

  • Formel  - stimulusens fysiske karakteristika.
  • Temporal  - når de opstår i forhold til adfærd.
  • Funktionel  - gennem den effekt de har på adfærd.

Forstærkning (forstærkning)

Forstærkning er et af de vigtigste principper for fremkomsten af ​​adfærd [28] og et nøgleelement i de fleste adfærdsprogrammer [29] . Det er den proces, hvorved måladfærden forstærkes; hvis forstærkningen følger umiddelbart efter adfærden, så fører dette til en stigning i hyppigheden af ​​denne adfærd i fremtiden.

Positiv forstærkning - En hændelse tilføjes efter en adfærd, og denne tilføjelse fører til en stigning i forekomsten af ​​den adfærd i fremtiden.

Negativ forstærkning - Efter en adfærd forsvinder noget i miljøet, og det fører også til en stigning i hyppigheden af ​​forekomst af denne adfærd i fremtiden. [30] Der er flere forskellige forstærkningsmønstre, som påvirker forekomsten af ​​adfærd i fremtiden på forskellige måder.

Straf (svækkelse)

Dæmpning er en proces, der umiddelbart følger en adfærd og reducerer sandsynligheden for, at denne adfærd opstår i fremtiden. Ligesom med amplifikation er der positiv dæmpning (noget i miljøet tilføjes efter adfærden) og negativ dæmpning (noget i miljøet fjernes efter adfærden). Generelt er der tre typer af straf: forekomsten af ​​ubehagelige konsekvenser af adfærd, omkostningerne ved reaktionen og timeout [31] . I praksis kan brugen af ​​straf ofte være ledsaget af uønskede virkninger, derfor bruges de kun i forbindelse med forstærkningsprocedurer (for eksempel forstærkning af adfærd, der er alternativ til uønsket), alene, som sådan fungerer de ikke godt . De uønskede konsekvenser af anvendelsen af ​​strafprocedurer kan for eksempel være, at forskellige andre uønskede former for adfærd (ud over dem, de blev straffet for) øges, mens den ønskelige adfærd falder [32] . Nogle andre potentielle uønskede effekter omfatter undgåelse og undgåelse (undgåelse), forskellige følelsesmæssige reaktioner og endda omvendt en midlertidig stigning i adfærd.

Faldende reaktion

Respons extinction er en teknisk term til at beskrive proceduren for at ophøre med at forstærke en adfærd, der tidligere blev forstærket, hvorefter måladfærden falmer, det vil sige ophører med at blive gentaget med samme frekvens i fremtiden (Cooper et al.). Ekstinktionsproceduren foretrækkes ofte frem for strafprocedurer, som ofte betragtes som uetiske og er forbudte i mange amerikanske stater. Reaktionsekstinktionsproceduren skal dog udføres omhyggeligt og kun under opsyn af fagfolk, da den er ledsaget af en såkaldt "eksplosion". En "eksplosion" er en midlertidig stigning i frekvensen, intensiteten og/eller varigheden af ​​en adfærd, der er beregnet til at falme. Andre karakteristika ved udbruddet omfatter a) stærke følelsesmæssige reaktioner, herunder aggression og raserianfald, og b) fremkomsten af ​​ny adfærd, der normalt ikke var til stede før udryddelsesproceduren. Disse nye typer adfærd er hovedkomponenten i reaktionsdannelsesproceduren.


Taleadfærd

Skinner's Behaviour Analysis Classification System er blevet anvendt til at behandle en række kommunikationsforstyrrelser [33] . Skinner identificerede flere typer verbale operatører:

  • Tact (eng. TACT) - navngivning af objekter, omtale af handlinger, egenskaber ved objekter eller begivenheder i miljøet, for eksempel "Det er koldt!", Eller "Kat!", Eller "Fuglen er fløjet". Udtrykket kommer fra ordet "kontakt", da det antyder kontakt med en eller anden egenskab i miljøet, som forårsager denne verbale reaktion.
  • Mand er verbale reaktioner, som primært betyder anmodninger om specifikke genstande eller hjælp, såvel som afvisning af specifikke genstande eller handlinger. I modsætning til "takt"-reaktionen, som er rettet mod interaktion, tiltrække opmærksomhed fra en anden person eller en måde at dele fælles indtryk med andre på, har "mand" en direkte fordel, det vil sige at modtage en form for genstand eller handling. Denne adfærd er under kontrol af de motiverende operationer (jeg vil have noget), der forstærker denne særlige adfærd (jeg fik den vare, jeg bad om). Udtrykket "mand" kommer fra ordene "kommando" (kommando) og "krav" (efterspørgsel) [34] .
  • Intraverbalitet – klientens verbale adfærd er under verbal kontrol af andre.
  • Autokliticisme - verbale reaktioner fra en taler, der ændrer effekten af ​​eksponering for primær konditionering fra omgivelserne.

For at vurdere taleadfærd ved hjælp af Skinner-systemet kan du se artiklen Vurdering af grundlæggende tale- og indlæringsevner .

Gentagelighed

Dette er en egenskab ved en reaktion. Reaktionen kan forekomme gentagne gange over tid. Du kan beregne og skrive denne egenskab i henhold til følgende parametre:

  • Tæl  - hvor mange gange en bestemt reaktion/adfærd opstod.
  • Periodicitet / frekvens  - antallet af reaktioner i en periode.
  • Acceleration  er, hvordan frekvensen af ​​reaktioner ændrer sig over tid.

Tidsrum

Denne egenskab angiver, at hver adfærdshandling tager en vis tid, dvs. hvor lang tid det tager. Du kan måle det ved en sådan parameter som:

  • Varighed  - Hvor længe en bestemt adfærd varede.

Midlertidig placering

Enhver reaktion/adfærd opstår på et bestemt tidspunkt. De midlertidige placeringsmuligheder er:

  • Reaktionshastighed  er tiden mellem den foregående stimulus og begyndelsen af ​​en reaktion på den.
  • Tiden mellem reaktioner  er den tid, der går mellem to på hinanden følgende reaktioner.

Afledte mængder

De henviser ikke til nogen specifikke egenskaber.

  • En procent  er forholdet mellem to ensdimensionelle størrelser til hinanden.
  • Forsøg-til-kriterium er antallet af svar, der kræves for at nå   et givet kvalitetsniveau ved udførelse af en opgave .

Adfærdsændringsanalyse

Eksperimentel kontrol

Beskrivende FBA

Spørger

Generalisering

Generalisering er elevens evne til at udføre måladfærden under andre forhold eller situationer end læring. For eksempel kan en elev lære at betjene en motoriseret kørestol på en computer og derefter anvende denne færdighed til at betjene kørestolen. Et andet eksempel på generalisering af færdigheder: en elev øvede sig i dialog med en logopæd på skolen, og kunne derefter tale med jævnaldrende på en tur i byen [35] .

Reaktionsdannelsesmetode

Denne metode indebærer en gradvis ændring af den eksisterende form for adfærd til den, vi har brug for. Hvis eleven for eksempel leger meget groft med hunden (ikke stryger, men slår f.eks.), så vil vi, der arbejder med reaktionsdannelsesmetoden, kun forstærke den adfærd, hvor kursisten rører hunden mere blidt.

video modellering

Interventioner baseret på en FBA

Effektivitet i autisme

ABA-metoder bruges meget ofte til at korrigere adfærd ved autismespektrumforstyrrelser , og så ofte, at ABA-metoder i sig selv ofte betragtes som kun metoder til adfærdskorrektion ved autisme [2] .

I russisk defektologi peger en række specialister på begrænsningerne af ABA som en adfærdsmæssig tilgang, der begrænser dens muligheder for autisme til udvikling af specifikke færdigheder og hjælp til unge og voksne med svær autisme, som ikke modtog korrigerende pleje i barndommen, og benægter det er status for den vigtigste "grundlæggende" tilgang til korrektion af denne udviklingsforstyrrelse [36] . praksis[ hvem? ] ABA bemærker, at ABA er baseret på en individuel tilgang, så nogle gange bruges adfærdsteknikker som den primære metode til habilitering og nogle gange som en hjælpemetode. ABA forbliver også den eneste tilgang med dokumenteret effektivitet til at hjælpe børn med autisme [37] .

Inden for rammerne af anvendt adfærdsanalyse er der identificeret adskillige tilgange, der er fokuseret specifikt på børn med autisme og autismespektrumforstyrrelser : diskret forsøgstræning ,  pivotal responsbehandling , spontan læring og anvendt taleadfærd ( engelsk anvendt verbal adfærd ) [38] .   

Se også

  • Adfærdsaktivering (BA)
  • pædagogisk psykologi
  • Professionel praksis for adfærdsanalyse
  • Uddannelse i forældreledelse
  • Adfærdsanalyse af børns udvikling
  • Adfærdsterapi

Større tidsskrifter

Anvendt adfærdsanalytikere udgiver artikler i mange tidsskrifter. Her er nogle af de tidsskrifter, der anses for at være afgørende for adfærdsanalyse:
  • Journal of Applied Behavior Analysis
  • Journal of Experimental Behavior Analysis
  • Journal of Organizational Behavior Management
  • Journal of Behavioural Education
  • Journal of Verbal Behaviour Analysis
  • Adfærdsanalytiker i dag BAO Magazine
  • Adfærdsanalytiker
  • Journal of Speech and Language Pathology and Applied Behaviour Analysis tidsskrift BAO
  • Journal of Early and Intensive Behavioural Interventions tidsskrift BAO
  • International Journal of Behavioural Counseling and Therapy BAO Journal
  • ' BAO
  • Behavioural Development Bulletin BAO
  • Journal of Percision Teaching and Standard Celeration
  • Adfærd og sociale problemer [1] Arkiveret 13. marts 2020 på Wayback Machine
  • Journal of Behaviour Analysis of Sports, Health, Fitness and Behavioural Medicine BAO
  • Journal of Behavior Analysis of Offender and Victim: Treatment and Prevention BAO
  • Behavioural Health and Medicine BAO
  • Adfærdsterapi

Noter

  1. ↑ Thompson, T. The examining magistrate for nature: a retrospective review of Claude Bernard's An Introduction to the Study of Experimental Medicine  //  Journal of the Experimental Analysis of Behavior: journal. - 1984. - Bd. 2 , nr. 41 . - S. 212-213 . - doi : 10.1901/jeab.1984.41-211 .
  2. ↑ 1 2 3 Dillenburger, K.; Keenan, M. None of the As in ABA står for autisme: dispelling the myths  // J Intellect Dev  Disabil : journal. - 2009. - Bd. 34 , nr. 2 . - S. 193-195 . - doi : 10.1080/13668250902845244 . — PMID 19404840 .
  3. ↑ DeVries, JE; Burnette, M.M.; Redmon, WK AIDS-forebyggelse: Forbedring af sygeplejerskers overholdelse af handskebrug gennem ydeevnefeedback  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1991. - Bd. 24 , nr. 4 . - s. 705-711 . - doi : 10.1901/jaba.1991.24-705 . — PMID 1797773 .
  4. ↑ Brødre, KJ; Krantz, PJ; McClannahan, LE Genbrug af kontorpapir: En funktion af containernærhed  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1994. - Bd. 27 , nr. 1 . - S. 153-160 . - doi : 10.1901/jaba.1994.27-153 . — PMID 16795821 .
  5. ↑ Dardig, Jill C.; Heward, William L.; Heron, Timothy E.; Nancy A. Neef; Peterson, Stephanie; Diane M. Sainato; Cartledge, Gwendolyn; Gardner, Ralph; Peterson, Lloyd R.; Susan B. Hersh. Fokus på adfærdsanalyse i uddannelse: præstationer, udfordringer og muligheder  (engelsk) . - Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill/Prentice Hall, 2005. - ISBN 0-13-111339-9 .
  6. ↑ Vargas J. Analyse af elevaktivitet. Metode til at forbedre skolens præstationer. — M.: Operant, 2015.
  7. ↑ Gallagher, S.M.; Keenan M. Uafhængig brug af aktivitetsmaterialer af ældre i boliger  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2000. - Vol. 33 , nr. 3 . - s. 325-328 . - doi : 10.1901/jaba.2000.33-325 . — PMID 11051575 .
  8. ↑ DeLuca, R.V.; Holborn, SW Effekter af et forstærkningsskema med variabelt forhold med skiftende kriterier for træning hos overvægtige og ikke-overvægtige drenge  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1992. - Bd. 25 , nr. 3 . - s. 671-679 . - doi : 10.1901/jaba.1992.25-671 . — PMID 1429319 .
  9. ↑ Fox, DK; Hopkins, B.L.; Anger, WK De langsigtede virkninger af en symbolsk økonomi på sikkerhedspræstationer i åbne minedrift  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1987. - Bd. 20 , nej. 3 . - S. 215-224 . - doi : 10.1901/jaba.1987.20-215 . — PMID 3667473 .
  10. ↑ Drasgow, E.; Halle, JW; Ostrosky, MM Effekter af differentiel forstærkning på generaliseringen af ​​en erstatningsmand hos tre børn med alvorlige sproglige forsinkelser  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1998. - Bd. 31 , nr. 3 . - S. 357-374 . - doi : 10.1901/jaba.1998.31-357 . — PMID 9757580 .
  11. ↑ Powers, R.B.; Osborne, JG; Anderson, EG Positiv forstærkning af affaldsfjernelse i det naturlige miljø  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1973. - Bd. 6 , nr. 4 . - s. 579-586 . - doi : 10.1901/jaba.1973.6-579 . — PMID 16795442 .
  12. ↑ Hagopian, L.P.; Thompson, RH Forstærkning af compliance med respiratorisk behandling hos et barn med cystisk fibrose  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1999. - Bd. 32 , nr. 2 . - S. 233-236 . - doi : 10.1901/jaba.1999.32-233 . — PMID 10396778 .
  13. ↑ Kuhn, S.A.C.; Lerman, DC; Vorndran, CM Pyramidal træning for familier til børn med problemadfærd  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2003. - Bd. 36 , nr. 1 . - S. 77-88 . - doi : 10.1901/jaba.2003.36-77 . — PMID 12723868 .
  14. ↑ Van Houten, R.; Malenfant, J.E.L.; Austin, J.; Lebbon, A. Virkningerne af en prompt med forsinkelse af sele-gearskift på selebrugen hos bilister, der ikke regelmæssigt bruger sikkerhedsseler  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal / Vollmer, Timothy. - 2005. - Bd. 38 , nr. 2 . - S. 195-203 . - doi : 10.1901/jaba.2005.48-04 . — PMID 16033166 .
  15. ↑ Wong, SE; Martinez-Diaz, JA; Massel, HK; Edelstein, B.A.; Wiegand, W.; Bowen, L.; Liberman, RP Samtalefærdighedstræning med skizofrene indlagte patienter: En undersøgelse af generalisering på tværs af omgivelser og fortrolige  //  Adfærdsterapi: tidsskrift. - 1993. - Bd. 24 , nr. 2 . - S. 285-304 . - doi : 10.1016/S0005-7894(05)80270-9 .
  16. ↑ Brobst, B.; Ward, P. Effekter af offentlig opslag, målsætning og mundtlig feedback på kvindelige fodboldspilleres færdigheder  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 2002. - Bd. 35 , nr. 3 . - S. 247-257 . - doi : 10.1901/jaba.2002.35-247 . — PMID 12365738 .
  17. ↑ Forthman, D.L.; Ogden, JJ Rollen af ​​anvendt adfærdsanalyse i zoo management: Today and tomorrow  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1992. - Bd. 25 , nr. 3 . - s. 647-652 . - doi : 10.1901/jaba.1992.25-647 . — PMID 16795790 .
  18. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - 1987. - S.  20 . — ISBN 0-675-20223-X .
  19. ↑ 1 2 3 4 Baer, ​​D.M.; Wolf, M.M.; Risley, TR Nogle aktuelle dimensioner af anvendt adfærdsanalyse  // J  Appl Behav Anal : journal. - 1968. - Bd. 1 , nr. 1 . - S. 91-97 . - doi : 10.1901/jaba.1968.1-91 . — PMID 16795165 .
  20. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - 1987. - S.  16 . — ISBN 0-675-20223-X .
  21. ↑ 1 2 Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - 1987. - S.  17 . — ISBN 0-675-20223-X .
  22. ↑ Skinner, BF Om Behaviorisme  . — New York: Knopf, 1974. - ISBN 0-394-49201-3 .
  23. ↑ Malott, Richard W.; Trojan, Elizabeth A. Principper for adfærd  (neopr.) . — 5. - Upper Saddle River, NJ: Pearson/Prentice Hall, 2004. - S.  9 . — ISBN 0-13-048225-0 .
  24. ↑ Johnston, James M.; Pennypacker, H. S. Strategier og taktik for adfærdsforskning  . — Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates, 1993a. - S. 23. - ISBN 0-8058-0905-8 .
  25. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - Columbus: Merrill, 1987. - S.  26 . — ISBN 0-675-20223-X .
  26. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - Columbus: Merrill, 1987. - S.  33 . — ISBN 0-675-20223-X .
  27. ↑ 12 Michael, J. (2004) . Begreber og principper for adfærdsanalyse (rev. red.) Kalamazoo, MI: Society for the Advancement of Behaviour Analysis.
  28. ↑ Flora, S. R. (2004). Forstærkningens kraft . Albany: State University of New York Press.
  29. ↑ Northup, J.; Vollmer, TR; Serret, K. Udgivelsestendenser i 25 år af Journal of Applied Behavior Analysis  //  Journal of Applied Behavior Analysis : journal. - 1993. - Bd. 26 , nr. 4 . - s. 527-537 . - doi : 10.1901/jaba.1993.26-527 . — PMID 16795803 .
  30. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - 1987. - S.  27 . — ISBN 0-675-20223-X .
  31. ↑ Cooper et al. Anvendt adfærdsanalyse  (ubestemt) . - 1987. - S.  355 . — ISBN 0-675-20223-X .
  32. ↑ Reese EP (1966). Analysen af ​​menneskelig operant adfærd . Dubuque, IA: Brun.
  33. ↑ Peterson, P. (2007). Fremme generalisering og vedligeholdelse af færdigheder lært via naturlig sprogundervisning. SPL-ABA 1(4)-2(1), 97-138
  34. ↑ Laurie Frost, Andy Bondy. Card Alternative Communication System (PECS). - Moskva: Terevinf, 2011. - S. 312-313. — 416 s. - ISBN 978-5-4212-0026-0 .
  35. ↑ J.O. Cooper, T.E. Heron, W.L. Heward. Anvendt adfærdsanalyse. Om. fra engelsk - Moscow: Practice, 2016. - 864 s. - ISBN 978-5-89816-157-6 .
  36. ↑ Liebling M. M. Ti argumenter mod ABA-terapi // Defektologi. - 2014. - Nr. 2. - s. 3-13. . Hentet 22. august 2015. Arkiveret fra originalen 30. november 2015.
  37. ↑ Ertz Y. 10 argumenter imod at lytte til argumenter imod ABA-terapi . Hentet 22. august 2015. Arkiveret fra originalen 6. december 2015.
  38. ↑ Leach D. Anvendt adfærdsanalyse. Metoder til inklusion af studerende med ASD. — M.: Operant, 2015.

Yderligere læsning

Links