| ABC | |
|---|---|
| Omslag til første udgave, 1872 | |
| Forfatter | Lev Nikolajevitj Tolstoj |
| Originalsprog | Russisk |
| skrivedato | 1872 |
| Dato for første udgivelse | 1872 |
| Mediefiler på Wikimedia Commons | |
"Azbuka" er en skolemanual skrevet af Leo Tolstoj for at lære børn at læse, skrive og regne . Det litterære og pædagogiske værk, der består af fire bøger og første gang udgivet i 1872, omfatter ikke kun noveller henvendt til elever, epos, fabler, gåder, men også anbefalinger til lærere, metodiske råd og generelle kommentarer. Den tredje og fjerde bog af ABC indeholder historierne " Fange fra Kaukasus " og " Gud ser sandheden, men vil ikke fortælle snart ."
Manualen var ifølge forskere et af Tolstojs yndlingsværker: Forfatteren håbede, at med dens hjælp ville mindst "to generationer af russiske børn - fra konge til bonde" opnå læsefærdighed [1] . De ret hårde anmeldelser af individuelle anmeldere, som hverken accepterede ABC eller skribentens pædagogiske metoder, fik forfatteren til at revidere bogen væsentligt. Efter ændringer og tilføjelser foretaget i 1874-1875 udkom den under navnet "Ny ABC". Denne version blev anbefalet af Ministeriet for Offentlig Undervisning som en lærebog for offentlige skoler i Rusland. Selv under Tolstojs liv blev manualen genoptrykt 28 gange.
Skitser af fremtiden "ABC", oprindeligt kaldet "Den første bog til læsning", dukkede op i Leo Tolstoys notesbog i 1868. Ifølge forfatterens hensigt skulle manualen bestå af flere afsnit: "bogstavelig konjunktiv", aritmetik og "instruktion til læreren". Den foreløbige plan indeholdt også en historie om drengen Vanya og hvalpen Buyan, der voksede op til en hengiven vagthund; denne historie blev efterfølgende trukket tilbage af forfatteren fra alle publikationer, selvom den ifølge hans biograf Pavel Biryukov "var af utvivlsom pædagogisk interesse på grund af stavelsens lethed" [2] .
Bekræftelse af, at ideen om at skrive "ABC" alvorligt optog Tolstoy i lang tid, er erindringerne fra den amerikanske konsul Skyler, som besøgte Yasnaya Polyana i 1868 [3] :
Han spurgte mig meget om de forskellige metoder, der blev brugt i Amerika, og på hans anmodning kunne jeg bringe ham <...> fra "Nationen" et godt udvalg af amerikanske elementære og elementære måder at undervise i læsning på. I en af dem kan jeg huske, at udtalen af vokaler og nogle konsonanter var repræsenteret visuelt med bogstaver.
Direkte arbejdet med bogen begyndte i efteråret 1871. I de dage fortalte Tolstoys kone Sofya Andreevna sin søster, at "Lyovochka skriver, og jeg kopierer med Varya, det går meget godt." Uden at ville begrænse "ABC" til blot "bogstaver" ledte Tolstoy efter interessante børnehistorier til sin manual, herunder populærvidenskabelige, oversatte dem, rådførte sig med specialister. Der blev brugt meget tid på at søge efter optimale forklaringer af regneoperationer [3] . Forfatterens søn Sergei Lvovich sagde senere, at hans far i denne periode utrætteligt bladede i Dahls ordbog og tilbød sin familie at løse alle mulige sprogproblemer: for eksempel var han interesseret i betydningen af præfikserne "su" ("lerjord", "tusmørke", "sandjord") og "pa "("stedsøn", "steddatter", "bastard") [4] .
For at teste effektiviteten af visse didaktiske teknikker organiserede forfatteren en hjemmeskole. Femogtredive personer deltog; både Tolstoj selv og andre medlemmer af hans familie, inklusive hans kone og ældre børn, Sergey og Tatyana , fungerede som lærere [3] . Ifølge Sofya Andreevna dukkede de første succeser op efter et par måneder: "næsten alle lærte at læse ret smart i varehuse" [5] .
Bogen åbner i alfabetisk rækkefølge; hvert af bogstaverne er illustreret med et billede: "A" er en vandmelon, "B" er en tønde, "P" er en fisk. Ordsprog og ordsprog bruges som eksempler på at lære læsning efter stavelser: "Der er ingen prøvelse", "Bedstemor kun bedstefar er ikke et barnebarn", "Hag et stærkt træ, det rådne falder". Afsnittet, der forklarer forskellen mellem udtale og skrivning af individuelle bogstaver, er fyldt med gåder: "Der er et bjerg i gården, og vand i hytten" ( Sne ), "Uden arme, uden ben, banker under vinduet - det beder om et hus” ( Wind ), "Ikke i live, men ånder" ( Kvashnya ).
Anden del af "ABC" er en række noveller af moraliserende karakter. "The Turtle and the Eagle" er en historie om, hvordan et krybdyr uden held forsøgte at lære at flyve. "Tynde tråde" er en fortælling om en snæversynet person, der betalte en spinner-penge for at betragte et tomt sted. Lignelsen om "Løgneren" fortæller om en dreng, der bedragede hyrderne tre gange. Da ulvene virkelig angreb flokken, som han bevogtede, viste råbene om hjælp sig at være ubrugelige: ingen troede på den unge løgner.
I et separat afsnit introducerer forfatteren læserne til livet for indbyggere i andre lande. Den omfattede historier om en indisk elefant, der ikke elskede sin herre, men behandlede sine børn med respekt; om den kinesiske dronning Silinchi, som lærte sit folk at avle orme på morbærtræer og væve silketørklæder af deres spindelvæv; om eskimoerne , der bor i snehuse.
I den tredje del af manualen er uddrag fra " Nestor Chronicle ", " Chetih Menaion ", " Første Mosebog " og " Matthæusevangeliet " trykt. Den fjerde del giver det grundlæggende i aritmetik: den forklarer, hvad en konto er, og hvordan romertal adskiller sig fra arabisk . ABC afsluttes med metodiske råd, der forklarer, hvordan lærere skal bruge de øvelser, der er foreslået i bogen, til klasser i skolen og derhjemme. Når man underviser i literacy, er alle metoder gode, hvis eleven ikke keder sig, understreger forfatteren.
Rækkefølgen af placering af materialer i anden, tredje og fjerde bog er næsten den samme som i den første. Forskellen mellem dem er manglen på et alfabet (det er kun inkluderet i det indledende bind). Hver af de følgende bøger er opdelt i tre sektioner. Den første omfatter litterære materialer til selvstændig læsning. Den anden indeholder tekster på kirkeslavisk. Den tredje del er aritmetik. Hvert bind lukkes af forfatterens anbefalinger til lærere [6] .
Tolstoy, der afsluttede arbejdet med "ABC", håbede, at bogen i maj 1872 ville blive udstillet på en pædagogisk udstilling i Moskva . Publikationens komplekse format, der kombinerede heterogene skrifttyper, tabeller, tegninger og hævede bogstaver, tillod imidlertid ikke T. Rices trykkeri i Moskva at overholde deadline. Træt af "korrekturlæsning, venten, løgne, rettelser", besluttede forfatteren at trække manuskriptet tilbage og sende det til St. Petersborg [5] . Til rollen som en observatør, der kunne kontrollere udgivelsesprocessen, valgte han publicisten Nikolai Strakhov [7] :
Kun dig kunne jeg betro dette arbejde, så jeg selv ikke længere ville se det. Du bestemmer selv belønningen, en belønning, der ville svare til det, du tjener på et godt tidspunkt. Det er op til dig, hvornår du skal udskrive. <...> Hvis du er enig, vil du gøre mig en sådan tjeneste, hvis betydning jeg ikke kan beskrive for dig [7] .
Strakhov havde allerede en idé om indholdet af Tolstojs nye bog: tidligere havde han bedt forfatteren om at give ham en af de nye historier til offentliggørelse i hovedstadens Zarya -magasin , modtaget Fangen fra Kaukasus og udgivet den i 2. nummer for 1872 . På anmodning fra Lev Nikolaevich om at kontrollere udgivelsen af lærebogen, reagerede han venligt; fra det øjeblik gik alle redigeringer i bogen gennem ham. Tolstoj brugte det meste af sommeren på at lave ændringer i manuskriptet; efter eget udsagn var han "dumt engageret i slutningen af regnestykket", og betragtede afsnittet, der var viet til det, "det bedste i bogen" [8] .
I et af brevene til Strakhov forudsagde forfatteren, at ABC ville være efterspurgt blandt købere, lærere ville begynde at erhverve det, og redaktører ville "tage det væk fra læserne", men man skulle ikke forvente svimlende succes: "Bøger har deres egne skæbner, og forfatterne føler disse skæbner” [9] .
Forfatteren, der forudsagde en uvenlig reaktion fra læserne, viste sig at have ret. "Azbuka" blev udgivet den 1. november 1872, og mindre end to uger senere informerede Tolstoj Strakhov om, at bogen "ikke går, den blev demonteret i" Peterburgskie Vedomosti "" [9] . Litteraturkritiker Viktor Burenin talte i en anmeldelse offentliggjort i denne publikation meget hårdt om historien "Gud ser sandheden, men vil ikke fortælle snart," som blev offentliggjort i hovedstadens magasin Beseda, før den kom ind i Azbuka. Ifølge Burenin er dette værk "ikke egnet til hverken voksne eller børn." Efter at have opdaget forfatterens virus af "æstetisk tyranni", foreslog kritikeren, at Tolstojs "ABC" var baseret på forfatterens ønske om "at tilfredsstille hans eneste æstetiske forhåbninger" [10] [11] .
I begyndelsen af december udkom en artikel af litteraturhistorikeren Pyotr Polevoy i samme Sankt Petersborg Vedomosti , hvori det stod, at ABC "bedrog forventningerne hos beundrere" af Tolstojs værk. Polevoys påstande var talrige: efter hans mening var forfatteren kun lidt opmærksom på "virkelig historie", og populærvidenskabelige historier fra det naturvidenskabelige område forekom anmelderen "et originalt og mærkeligt fænomen." Sproget i bogen vakte stor irritation: kritikeren bemærkede, at manualen var skrevet på "en slags Oryol-Kaluga-dialekt." Artiklen endte med beklagelse, at skribenten, mens han udarbejdede ABC, ignorerede den seneste udvikling inden for pædagogik [12] [13] :
Han vil gerne skabe en ny metode for sig selv... Han går ivrigt i gang, samler, hober materiale op, bygger, komponerer, prøver for enhver pris at bygge og komponere på en helt anden måde, end de byggede før ham, og som følge heraf er en eller anden form for det faktisk en ret original blanding af materiale, men har kun intet at gøre med nogen bygning [12] [13] .
Næste nummer af magasinet Vestnik Evropy , der udkom i januar 1873, blev også præget af en publikation dedikeret til ABC. Artiklen er skrevet af en tidligere lærer på Tula gymnasium, E. L. Markov, som havde et langvarigt partitur med forfatteren: ti år tidligere var Tolstoj kritisk over for sine pædagogiske metoder. Svaret var en sønderlemmende anmeldelse, hvor Markov bemærkede den kedelige moraliserende tone i ABC, kaldte det didaktiske materiale, der var inkluderet i manualen, for "både mærkeligt og sjovt", og metoderne til at undervise i læsefærdigheder - håbløst forældede; ifølge kritikeren "sætter Tolstoj skoledrengen på oldefars propfyldte stavelser" [14] [15] .
Hvis hele bogen, som skal udgives for landdistrikterne gr. L. N. Tolstoj, består af historier skrevet i samme stil som Fangen fra Kaukasus, så bliver denne bog helt speciel i vores litteratur. Forsvorne lærere vil måske finde det ubelejligt, men ingen vil nogensinde være i stand til at fratage det betydningen af en model for, hvordan man skriver for folket.
— K. Sluchevsky [16] [17]I en anmeldelse offentliggjort i kirkeavisen Sovremennost hilste en anonym forfatter optagelsen af øvelser i studiet af slavisk skrift velkommen i bogen; på samme tid stillede en ukendt publicist spørgsmålstegn ved behovet for at bruge den "auditive metode til at undervise i læsefærdigheder." Derudover fremkaldte den aritmetiske del af bogen [18] [19] hans protest . Læreren og forfatteren Fyodor Rezener viste sig at være mere loyal, som efter at have fremsat flere kommentarer på siderne i Folkeskolebladet (de vedrørte ABC's overdrevne partiskhed over for myter og en vis tilfældighed i valget af naturvidenskabeligt materiale), ikke desto mindre værdsatte forfatterens litterære basisbøger og "fremragende sprog" [18] [20] .
Generelt viste striden omkring det sprog, bogen var skrevet på, sig at være ret livlig. Så betydningen af artiklen af romanforfatteren Vasily Avseenko , offentliggjort i avisen Russky Mir , kogte ned til det faktum, at Tolstojs talent er uforlignelig med hans "håndskrift" i "ABC": efter at have mistet saftigheden af sin egen tale, forfatteren brugte i bogen "almindeligt sprog, som han skrev til børn af afdøde Ushinsky og andre erfarne lærere" [10] [21] . En vis K. L., en journalist fra det pædagogiske tidsskrift Detsky Sad, var ikke enig i denne udtalelse, som særskilt bemærkede både "livligheden og naturligheden" af forfatterens noveller og "den dygtighed, der adskiller alt, hvad grev L. N. Tolstoy skriver" [ 22] [23] .
De første kritiske anmeldelser, der dukkede op i "Sankt-Peterburgskiye Vedomosti", rørte forfatteren, men rokkede ikke ved hans tillid til, at han havde udgivet den rigtige bog. I et brev til Strakhov dateret 12. november 1872 indrømmede Tolstoj, at han "næsten ikke var interesseret" i negative svar: "Jeg er så sikker på, at jeg rejste et monument med denne "ABC" [9] . Kampagnen for at miskreditere manualen voksede dog, og nogle af anmeldernes "prikker" viste sig at være meget smertefulde for både Tolstoj og Strakhov, som følte sig ansvarlige for bogen. Han reagerede på den indignerede udgivelse i Vestnik Evropy med en artikel, hvori han kaldte anmelderens påstande for "sjove". Strakhov afviste bebrejdelserne og mindede om, at Tolstoj havde ret til at bruge historier om "sin egen skabelse" i sin "ABC", og gjorde det klart, at det var på tide at komme ud af det "tykke mørke, hvori vores oplysere strejfer" [24 ] [25] .
Foreløbig forsøgte forfatteren ikke at komme i strid med sine modstandere. Som det fremgår af noterne fra Sofya Andreevna Tolstoy, lavet i januar 1873, på trods af bogens "forfærdelige fiasko", betragtede Lev Nikolayevich hans arbejde som yderst nyttigt og var overbevist om, at "ABC'en er usædvanlig god og blev ikke forstået" [26] . Nogle af anmeldelserne viste sig dog at være så hårde, at forfatteren, da han følte sig "fornærmet og modløs", forberedte flere svar. En af dem, adresseret til flere anmeldere på én gang, forblev usendt [27] :
En af dem siger, at jeg viste min uvidenhed på det slaviske sprog. <...> En anden kritiker bebrejder mig konstant sød og sur selvskabt moral. <...> Samme kritiker siger, at alle tegnsætningstegn er sat vilkårligt. Du læser og tror ikke dine egne øjne [27] .
I et andet brev sendt til redaktionen for avisen Moskva Vedomosti (1. juni 1873) forklarede Tolstoj, hvorfor han anså sin metode til at undervise i skrivning og læsning for at være korrekt. Ved at feje beskyldninger om uvidenhed om den "lydmetode", der var på mode på det tidspunkt, væk, huskede forfatteren, at det var ham, der i begyndelsen af 1860'erne var den første i Rusland, der testede den i sine uddannelsesinstitutioner. Praksis har vist, at lydprincippet er meget mindre effektivt end systemet med "elementer og varehuse", der foreslås i ABC. Erfaringer fra Tolstojs skoler viser, at en lærer kan lære et intelligent barn at læse og skrive i tre eller fire lektioner; en udygtig elev skal bruge "ikke mere end 10 lektioner". For at garantere effektiviteten af sin metodologi, foreslog Tolstoy, at Moskva Literacy Committee, såvel som alle skeptikere, gennemførte åbne forsøg med begge metoder [28] .
Noveller skabt specielt til Azbuka er ifølge litteraturkritiker Konstantin Lomunov "en ny type novelle uden fortilfælde i litteraturen." Nogle af dem er så korte, at de kun består af nogle få linjer, men de er ikke et sæt spredte sætninger, men komplette kunstneriske miniaturer. Tolstoy, som omarbejdede hver af historierne mange gange, sagde, at børn er "de strengeste dommere i litteraturen. Det er nødvendigt, at historierne for dem er skrevet både klart og underholdende og moralsk” [29] .
Forskerne bemærkede, at billedet af bogstaverne i Tolstojs lærebog var mærkbart anderledes end dem, der blev brugt af lærere i anden halvdel af det 19. århundrede. På dens sider var der en maksimalt forenklet silhuet af skilte - uden vignetter, ornamenter og andre dekorative elementer. Forfatteren stræbte efter tegningens enkelhed, fordi han mente, at billedets kompleksitet "gør det svært at huske hovedfiguren" [30] .
Det meget kontroversielle afsnit om aritmetik indeholdt også Tolstojs innovative tilgang, som mente, at eleverne skulle udvikle "en bevidst holdning til tal i alle kombinationer." Som et visuelt hjælpemiddel brugte forfatteren kulerram med knoer: De tilsvarende illustrationer, der er opslået i ABC, gjorde det muligt for børn at løse eksempler for alle fire regneoperationer. Til "mentale øvelser" introducerede Tolstoj en række talsystemer i folkeskolens læseplan ; denne metode, ifølge Pavel Biryukov, afslørede emnet "fra en helt ny, uventet side og gav en ny generalisering af heltal og brøktal" [6]
Tolstoy håbede, at ABC ville blive anbefalet af Ministeriet for Offentlig Undervisning som en lærebog for offentlige skoler i Rusland. Strakhovs indsats, som indsendte manualen til det akademiske råd i denne afdeling, var imidlertid forgæves: bogen modtog ikke godkendelse fra høje myndigheder. I efteråret 1874 påbegyndte skribenten sin revision. I januar 1875 var den udtænkte version klar; forfatteren kaldte det "Det nye alfabet". Inden for fire måneder var den udgået af tryk [31] .
Denne lærebog formåede at undgå den masseafvisning, der ramte dens "forgænger". Tolstoj tog hensyn til mange af lærernes bemærkninger; som følge heraf opstod der en "gradvis læseafdeling" i "Ny ABC", hvor ord med forskellig stavelseslængde blev introduceret trin for trin [32] ; alle materialer blev arrangeret efter princippet "Fra simpelt til komplekst" [33] . Specielt til den nye manual komponerede forfatteren mere end hundrede små værker, herunder historien "Philippok" og eventyret "Tre bjørne" [33] . Den del af regnestykket, der forårsagede mest kontrovers, blev helt udelukket [32] .
ABC'er adskilte sig ikke kun i indhold, men også i pris. Den første udgave blev distribueret for to rubler; for den almindelige læser var dette mange penge, så salget af cirkulationen var vanskeligt, på trods af at Tolstojs kone personligt kontrollerede situationen. Litteraturkritiker Viktor Sjklovskij nævnte med henvisning til bibliofilen Mironov, at en kurer fra en boghandel, der kom til forfatterens hus for at få endnu et parti lærebøger, fik dem "efter vægt" - salget var "pudder" [34] . Prisen på "New ABC" (14 kopek) tilfredsstillede generelt læserne [31] . Det var muligt at reducere prisen ved at komprimere teksten: Ved at fordele den i to spalter og fjerne overskrifter fra mange noveller holdt Tolstoj sig inden for 92 sider [1] .
Denne gang var pressen mere støttende: for eksempel roste avisen Golos i sin anmeldelse både indholdet af manualen, designet og kvaliteten af trykket [35] [36] . En journalist fra Moskva stift Vedomosti rapporterede på siderne i sin publikation om et lille eksperiment: historier fra det nye alfabet blev tilbudt til fem-årige børn, som blev lært at læse og skrive; de formåede let at læse og genfortælle dem, og viste ægte interesse for handlingerne [37] [38] . I slutningen af juni 1875 blev der afholdt et regulært møde i det akademiske råd, designet til at bestemme rollen for den "nye ABC" i det russiske uddannelsessystem. Rapporten fra digteren Apollon Nikolayevich Maikov , hvori det blev bemærket, at "ingen af de eksisterende manualer leverer sådant læsemateriale" [39] , påvirkede i høj grad embedsmændenes endelige beslutning: Ministeriet for offentlig undervisning anbefalede brugen af Tolstojs lærebog i folkeskoler [40] .
Tolstojs manual blev genoptrykt mange gange, men noget af hans output var fyldt med vanskeligheder. Ifølge noterne lavet af Sofia Andreevna Tolstaya i sommeren 1891 tog korrekturlæsning meget af hendes tid og energi. Embedsmænd fra den videnskabelige komité insisterede på, at "lave ord" ( lus, lopper, insekter ) blev fjernet fra læseøvelserne, såvel som nogle historier, hvori disse insekter optræder ("Om ræven og lopperne", "Om den dumme bonde" ). Forfatteren nægtede at foretage ændringer, idet han mente, at vi taler om hverdagslige ting, der er forståelige for alle børn, så hans kone var engageret i at rette teksterne [41] .
| Bibliografi af Leo Tolstoj | |
|---|---|
| Romaner |
|
| Fortælling |
|
| historier | samling af Sevastopol-historier
|
| Drama |
|
| Undervisnings- og læremidler |
|
| Pædagogiske artikler |
|
| Publicistiske værker |
|
| Bøger og artikler om kunst |
|
| Andet |
|