Sprogevne er en specifik psykofysiologisk mekanisme, som er dannet hos en native speaker på baggrund af neurofysiologiske forudsætninger og under indflydelse af oplevelsen af verbal kommunikation [1] .
Inden for rammerne af den sproglige evne skelnes niveauer af - undersystemer, der muligvis svarer til sprogsystemets niveauer : fonetisk , leksikalsk , morfologisk (herunder orddannelse ), syntaktisk [2] .
I sovjetisk psykolingvistik var ideen om sprogkundskaber som "i det væsentlige social uddannelse, dannet i processen med udvikling af kommunikationsaktiviteter" udbredt. I den amerikanske tradition har man dog traditionelt antaget, at sproglige evner er af biologisk karakter og udvikles i løbet af menneskets ontogeni [2] . Så inden for rammerne af transformationel grammatik menes det, at selvom påvirkningen af talemiljøet er en nødvendig betingelse for udvikling af sproglige evner, er modningen af sidstnævnte genetisk bestemt og er stort set uafhængig af forstærkning [1] . Derfor taler generativ grammatik om en medfødt sproglig evne .
"Monopolet" af den medfødte sprogevne i dannelsen af sprogstrukturer bestrides af tilhængere af funktionelle sproglige teorier [3] :308 .
Det tidligste argument fra tilhængere af generativ grammatik til fordel for sprogets medfødte evne er "argumentet fra stimulusens fattigdom”, som består i, at selve taleoplevelsen, tilgængelig for barnet, indeholder ikke- grammatiske sætninger og generelt er utilstrækkelig til sprogtilegnelse [4] .
Undersøgelsen foretaget af den generative grammatik af det universelle for verdens sprog restriktioner på transformationer i syntaks, ifølge tilhængerne af denne retning, burde have afsløret træk ved den syntaktiske komponent af den medfødte sprogevne [5] :61 , fælles for alle mennesker.
I teorien om principper og parametre blev der gjort et forsøg på at reducere forskellene mellem verdens sprog til et minimum - til et :5556][egenskaber med faste værdisætuniverselle, der erparametresæt japansk eller tyrkisk , og "komplementet tager sekventielt en postposition i forhold til toppen", som på russisk eller engelsk [6] :573-574 ); således kan hvert sprog på sin egen måde beskrives som et sæt parameterværdier. Derefter skal det overvejes, at barnet i løbet af sprogtilegnelsen sætter parametrene [7] :270 , og trækker deres værdier ud fra den tale, han hører på det sprog, han assimilerer. Det fulde sæt af mulige værdier for enhver parameter betragtes som medfødt.