Sprogtilegnelse
Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 7. oktober 2018; checks kræver 9 redigeringer .Sprogtilegnelse er processen med at lære en person et sprog, studeret af lingvister . Sætningen betegner normalt tilegnelsen af et barns modersmål, i modsætning til begrebet andetsprogstilegnelse , som refererer til processen med at tilegne sig kommunikationsevner på et nyt fremmedsprog, uanset antallet af tidligere lærte.
Der er en heftig debat omkring spørgsmålet om den rolle, som medfødte biologiske evner spiller i tilegnelsen af det første sprog. Teorien om universel grammatik antager eksistensen af generelle principper, der er iboende i ethvert sprog. Sprogforskerne Noam Chomsky og Eric Lennerberg mener, at alle børn har medfødte evner, der styrer processen med sprogindlæring.
Processen med sprogtilegnelse
Sprogtilegnelse involverer tilegnelsen af fire grundlæggende færdigheder : 1 - at lytte (lytte til tale), 2 - tale , 3 - læse , 4 - skrive .
Der er to forskellige tilgange til sprogtilegnelse: direkte (naturlige) metoder og leksiko-grammatiske metoder.
Direkte metoder er baseret på imitation . På denne måde genereres tale på modersmålet . Direkte metoder bruges i nogle tilgange til at lære fremmedsprog ("metoden til total fordybelse", " Schechters metode " osv.)
Leksiko-grammatiske metoder er baseret på assimilering af sprogets struktur ( grammatik ) og memorering af ord ( ordforråd ). Leksiko-grammatiske metoder bruges i den traditionelle undervisning i fremmedsprog i skoler og universiteter.
Gruppering
Den centrale idé med grupperingsteorier er, at udviklingen af sprog sker gennem gradvis indlæring af meningsfulde grupperinger (fragmenter) af elementære bestanddele , som kan være ord, fonemer eller stavelser. For nylig har denne tilgang haft ret stor succes med at modellere adskillige fænomener fundet i erhvervelsen af syntaktiske kategorier ( en: syntaktisk kategori ) [1] og fonologisk viden. [2]
Sprogopdelte teorier udgør en gruppe teorier relateret til statistiske læringsteorier, der tyder på, at miljømæssige bidrag spiller en vigtig rolle; dog ved hjælp af forskellige indlæringsmekanismer.
Forskere ved Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology har udviklet en computermodel, der analyserer tidlige samtaler med småbørn for at forudsige strukturen af senere samtaler. De viste, at småbørn udvikler deres egne individuelle kommunikationsregler baseret på pladser, hvor de kan indsætte bestemte slags ord. Et vigtigt resultat af undersøgelsen var, at de regler, der stammer fra småbørns tale, er bedre til at forudsige efterfølgende tale end traditionelle grammatikker. [3]
Fremgangsmåden har flere funktioner, der gør den unik: Modellerne er implementeret i form af computerprogrammer, som gør det muligt at lave nøjagtige kvantitative forudsigelser; modeller trænes på input dannet ud fra faktuelle udsagn rettet mod børn; de danner virkelige udsagn, der kan sammenlignes med børns udsagn; og de modellerer flere sprogs fænomener, herunder engelsk, spansk og tysk.
Se også
Noter
- ↑ Freudenthal, Daniel; JM Fyr; F. Gobet. Modellering af udviklingen af børns brug af valgfri infinitiver på engelsk og hollandsk ved hjælp af MOSAIC // Cognitive Science : journal. - 2005. - Bd. 30 , nej. 2 . - S. 277-310 . - doi : 10.1207/s15516709cog0000_47 . — PMID 21702816 . Arkiveret fra originalen den 2. juli 2007.
- ↑ Jones, Gary; F. Gobet; JM Pine. Sammenkobling af arbejdshukommelse og langtidshukommelse: En beregningsmodel for indlæring af nye ord // Developmental Science : journal. - 2007. - Bd. 10 , nej. 6 . - s. 853-873 . - doi : 10.1111/j.1467-7687.2007.00638.x . — PMID 17973801 . Arkiveret fra originalen den 1. juli 2007.
- ↑ Bannard C., Lieven E., Tomasello M. Modellering af børns tidlige grammatiske viden // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America : journal . - 2009. - Oktober ( bind 106 , nr. 41 ). - P. 17284-17289 . - doi : 10.1073/pnas.0905638106 . - . — PMID 19805057 .
 Ordbøger og encyklopædier | |
|---|---|
| I bibliografiske kataloger |