Rangordning af gymnasier og universiteter ( eng. College and university rankings ) er processen med at opbygge en rangordning af højere uddannelsesinstitutioner ved at kombinere forskellige faktorer. Rangering udføres af magasiner, aviser, hjemmesider, regering og akademikere. Ud over at rangordne skoler udfører organisationer rangordninger for specifikke programmer, afdelinger og skoler. Forskellige placeringer tager højde for kombinationer af indikatorer for trivsel, akademiske præstationer og/eller deres indvirkning, selektivitet, elevvalg, overordnet succes, demografi og andre kriterier. Der er ingen kendte placeringer for gymnasier , der angiver det akademiske niveau for studerende. Nogle ranglister evaluerer institutioner i et enkelt land, mens andre vurderer universiteter rundt om i verden. Der er stadig megen debat om egnetheden og nøjagtigheden af placeringer. Den voksende række af rangordningsmetoder og den medfølgende kritik indikerer mangel på konsensus om dette spørgsmål.
Designet især til rangering af amerikanske universiteter . Nogle organisationer rangerer universiteter rundt om i verden:
Academic Ranking of World Universities (ARWU) blev udarbejdet af Shanghai Jiao Tong University og er blevet udgivet årligt siden 2003. Denne rangering betragtes som en af de ældste universitetsrangeringer i verden. Nu er vurderingen understøttet af det specialiserede firma Shanghai Ranking Consultancy. Ranglisten er finansieret af den kinesiske regering, og dens oprindelige formål var at evaluere forskellene mellem kinesiske universiteter og universiteter i "verdensklasse". ARWU er publiceret i det britiske tidsskrift The Economist [1] . Bedømmelsen blev rost for at være "konsekvent og gennemsigtig" [2] . Undervisningsministre fra Frankrig , Norge og Danmark rejste til Kina for at finde og diskutere måder at forbedre deres universiteters placering på.
ARWU er ikke afhængig af undersøgelser eller skolemateriale. Indikatorerne er beregnet på baggrund af kvantitative og kvalitative data om publikationer og karakteriserer kvaliteten af lærerstaben og universitetets forskningsproduktivitet. Dette er 60 % af den samlede score [3] . Blandt sådanne kriterier er antallet af højt citerede videnskabsmænd blandt universitetsansatte, antallet af artikler publiceret af Nature- eller Science -tidsskrifter over de seneste fem år, antallet af artikler inkluderet i Science Citation Index Expanded og Social Science Citation Index for det foregående år [3] . Disse målinger er beregnet fra Web of Science- databasen . Et andet kriterium er antallet af vindere af Nobelprisen og Fields-prisen i matematik [4] .
Universiteterne i Harvard og Stanford toppede ranglisten i mange år [5] . En af de vigtigste kritikpunkter af ARWU-metoden er, at naturvidenskabelige og engelsksprogede videnskabelige tidsskrifter tages som grundlag [4] . Desuden er ARWU kendetegnet ved "at basere sig udelukkende på videnskabelige indikatorer" og "i rangordning gives fortrinsret til uddannelsesinstitutioner, hvor lærere eller kandidater allerede har modtaget Nobelpriser", som ikke evaluerer "kvaliteten af undervisningen eller kvaliteten af humaniora" [6] .
ARWU-emnerangeringFagvurderingen tager hensyn til karakteristika ved individuelle videnskabelige eller fagområder, kvantitative og kvalitative indikatorer. ARWU-FIELD-rangeringer beregnes for områder som naturvidenskab og matematik , teknik og datalogi , biovidenskab og landbrugsvidenskab . De tæller ikke med i artikler i Science and Nature , Clinical Medicine and Pharmacy og Social Science , bortset fra publikationer inden for et specifikt område. For ARWU-EMNE-rangeringerne ( matematik , fysik , kemi , datalogi og økonomi ), som i ARWU-FIELD, tages der højde for antallet af publikationer i top 20% af tidsskrifter inden for det relevante fagområde [3] .
Fra 2004 til 2009 udgav det britiske forlag Times Higher Education (THE) den årlige Times Higher Education–QS World University Rankings i samarbejde med Quacquarelli Symonds (QS). THE offentliggjorde en rangering af de 200 bedste universiteter, og QS rangerede omkring 500 universiteter online, og publicerede resultaterne med hjælp fra mediepartnere [7] . Den 30. oktober 2009 afsluttede THE sit forhold til QS og sluttede sig til Thomson Reuters for at skabe en ny verdensuniversitetsrangering kaldet Times Higher Education World University Rankings . THE udtalte, at den akademiske mening vil være en del af dens nye ranglister.
Den 3. juni 2010 demonstrerede THE den metode, der blev foreslået brugt til at udarbejde de nye verdensuniversitetsranglister [8] . Den nye metode omfattede 13 separate præstationskriterier i stedet for de 6, der blev vedtaget mellem 2004 og 2009. Efter yderligere høringer blev kriterierne grupperet i fem fælles hovedindikatorer for at frembringe en endelig rangordning. Den 16. september 2010, en måned tidligere end tidligere år, offentliggjorde THE den første rangering ved hjælp af deres nye metode [9] .
Times Higher Education World University Rankings, sammen med QS World University Rankings og Academic Ranking of World Universities , betragtes som de tre mest indflydelsesrige universitetsrangeringer [10] [11] . I 2010 kaldte The Globe and Mail Times Higher Education World University Ranking for "måske den mest indflydelsesrige" [12] . En undersøgelse offentliggjort af professorer ved University of Michigan i 2011 viste, at tidligere THE-rangeringer havde stor indflydelse på at etablere status for forskningsuniversiteter i verden [13] .
THE World Reputation RankingRanglisten, baseret på en undersøgelse af 13.388 forskere fra 131 lande, blev først offentliggjort i marts 2011 [14] og betragtes som den hidtil største vurdering af akademisk omdømme [15] . Undersøgelsen, der blev udført på otte sprog af Ipsos Media CT for Times Higher Educations datarangeringspartner Thomson Reuters, bad erfarne akademikere om at fremhæve de universiteter, de mener er stærkest til undervisning og forskning inden for deres felt. De bedste universiteter på ranglisten for 2014 - Harvard , MIT , Stanford , Cambridge , Oxford , UC Berkeley - viste sig at være "hoved og skuldre over resten" og blev annonceret som en gruppe af internationalt anerkendte "supermærker" [16] .
Denne Saudi-Arabien-baserede konsulentorganisation har udgivet World University Rankings hvert år siden 2012. Rangordningen er baseret på kvaliteten af uddannelse, ansættelse af kandidater, kvalitet af afdelinger, antal publikationer, antal publikationer i højkvalitets tidsskrifter, citationer, videnskabelig gennemslagskraft og antal patenter [17] [18] .
Global University Rankings evaluerer over 400 universiteter ved hjælp af RatER, et selvstændigt, non-profit, russisk ratingbureau støttet af Russian Academic Society [19] [20] . Metoden samler universiteter fra ARWU, HEEACT, Times-QS, webometrics og et panel af eksperter dannet af embedsmænd og ledere for at bestemme vurderingsskalaer for indikatorer på syv områder. Der tages hensyn til akademiske præstationer, forskningseffektivitet, fakultets kvalifikationer, tilgængelighed af ressourcer, socialt betydningsfulde handlinger fra kandidater, internationale aktiviteter og international opinion. Rating - det gennemsnitlige antal erfarne vurderinger [21] . Der opstod dog mange spørgsmål om kvaliteten af ranglisten, da Moscow State University blev nummer fem på ranglisten, foran Harvard og Cambridge [22] .
Vurderingen af effektiviteten af videnskabeligt arbejde ved verdensuniversiteter blev udarbejdet indtil 2012 af Council for Evaluation and Accreditation of Higher Education in Taiwan (HEEACT) [23] . Indikatorerne er designet til at måle både langsigtede og kortsigtede forskningsresultater af universiteter.
Dette projekt brugte en bibliometrisk tilgang til at analysere og evaluere resultaterne af top 500 universiteter og top 300 universiteter i seks regioner [24] . HEEACT leverede desuden fagplaceringer inden for videnskab og teknologi. Det rangerede også de 300 bedste universiteter inden for ti områder inden for videnskab og teknologi. Rangeringen omfattede 8 målinger - artikler offentliggjort i de foregående 11 år, citater fra disse artikler, "aktuelle" artikler, aktuelle citater, gennemsnitligt antal citater pr. artikel, "H-indeks", antal "højt citerede" artikler og indflydelsesrige magasinartikler. De præsenterede tre kriterier for forskningsresultater: forskningsproduktivitet, forskningseffekt og forskningskvalitet.
Som forventet blev rangeringsmetoden i 2007 godkendt af universiteter med medicinske skoler, og som svar tilføjede HEEACT rangordningskriterier [25] . Seks placeringer er baseret på WOS-fagklassifikationen, herunder landbrug og miljø (AGE), medicin (MED), teknik, databehandling og teknik (ENG), biovidenskab (LIFE), naturvidenskab (SCI) og samfundsvidenskab (SOC) . ). De ti fag dækkede fysik, kemi, matematik, geovidenskab, elektroteknik, datalogi, maskinteknik, kemiteknik (herunder energi og brændstoffer), materialevidenskab og civilingeniør (herunder miljøteknik [24] ) .
Research Performance Index (PRI) er et initiativ fra en gruppe australske forskere [26], der studerer universiteternes forskningsresultater. Mere end 1.000 universiteter og institutter og 5.000 fakulteter (i forskellige discipliner) rundt om i verden deltog i opstartsprojektet. Som et resultat blev de 500 bedste universiteter og fakulteter vist på projektets hjemmeside [26] . Projektet er præget af enkelhed, åbenhed og objektivitet. Udførelsen af forskningsarbejdet analyseres, og publikationer og citater evalueres. Publikations- og citationsdata indhentet fra Scopus . Projektet anvender standard bibliometriske indikatorer, nemlig g-indeks og h-indeks . RPI vægter bidrag ligeligt på tværs af fem faktorer. De fem scores er normaliseret for at placere dem på samme skala. Normaliserede metrics beregnes som gennemsnit for at nå frem til den endelige RPI.
Human Resources and Labor Rating (HRLR) udgiver årlige indekser og konkurrenceevneanalyser i ChaseCareer.Net. Dette system er baseret på en undersøgelse af menneskelige ressourcer og arbejdsmarkedsindekser (HRI og LRI), som vurderer præstationerne for kandidater fra de 300 bedste universiteter [27] .
I 2004 rejste flere institutioner bekymring over visse udviklinger med hensyn til nøjagtigheden og effektiviteten af rangerings- og rangordningsorganer. HRLR-ratingen blev først indført i slutningen af 2005 i en arbejdsgruppe som svar på denne bekymring. Gruppen blev oprettet i januar 2007 og begyndte at indsamle og levere data, hvilket resulterede i, at de første lister dukkede op i 2007-2008 [27] . Begrebet rangordning blev senere vedtaget til at bedømme kandidater af ARWU og mange andre ranglister.
Det nye system af innovative metoder har tiltrukket sig stor interesse fra mange institutioner og har inspireret andre ranglister og tællere, der er baseret på specialister, alumner, ledere, konkurrenceevne og kapitalorienterede menneskelige aspekter. HRLR er dog stadig i spidsen for innovative og omfattende universitetsrangeringer og stoler ikke udelukkende på de førnævnte aspekter [28] .
Center for Videnskab og Teknologi ved Leiden Universitet opretholder en europæisk og global rangering af de 500 bedste universiteter [29] baseret på internettets indflydelse på videnskabsindekserede publikationer hele året. Leiden-ranglisten er baseret på publikationsdata i Web of Science . Dens vigtigste funktion er beregningen af alle indikatorer, under hensyntagen til andelen af forskere-medforfattere fra forskellige universiteter [29] . Ranglisten sammenligner forskningsinstitutioner, mens der tages højde for forskelle i sprog, discipliner og institutionsstørrelse [30] . Der udgives flere lister efter forskelle i bibliometrisk normalisering, hvilket i væsentlig grad påvirker præstationen [31] . Indikatorer kan opdeles i to typer - indflydelse og samarbejde. Den første gruppe omfatter det gennemsnitlige antal citeringer af publikationer, antallet af normaliserede citationer af publikationer (efter vidensfelt, publikationstype eller -år) og andelen af publikationer, der indgår i de 10 % mest citerede. Gruppen af andre indikatorer omfatter andelen af publikationer, der er skrevet sammen med andre organisationer, eller to eller flere lande, organisationer beliggende i en afstand på mere end 1.000 km og den gennemsnitlige geografiske afstand mellem medforfattere [29] .
I august 2006 offentliggjorde det amerikanske magasin Newsweek en rangering af verdens 100 bedste universiteter, ved hjælp af udvalgte kriterier fra ARWU og Times Higher Education-QS, og et yderligere kriterium - antallet af bind i biblioteket. Dette var en del af et særligt nummer, herunder en artikel fra Tony Blair , dengang britiske premierminister , men nummeret blev ikke genoptrykt. Det er præget af åbenhed og mangfoldighed samt forskelle i forskningen [32] . Ranglisten er fortsat siden fusionen med The Daily Beast og bruger i øjeblikket data fra THE World Rankings, det spanske nationale forskningsråds World Webometric Ranking of Public Research Colleges og Shanghai Consulting Ranking [33] .
I modsætning til akademiske ranglister måler Professional World University Rankings, grundlagt i 2007 af Paris School of Mines , hvert universitets præstation i at producere topprofessionelle inden for erhvervslivet. Dets vigtigste kriterium for kompilering er antallet af administrerende direktører (eller tilsvarende stilling) blandt Fortune Global 500 [34] . Denne placering er blevet kritiseret for at placere fem franske universiteter i top 20 [22] .
QS er en verdensrangliste over de bedste universiteter i verden, leveret af Quacquarelli Symonds og udgivet årligt siden 2004. I 2011 blev 712 universiteter rangeret: University of Cambridge i Storbritannien, Harvard University og Massachusetts Institute of Technology i USA lå øverst på ranglisten. Når du sammensætter QS-ranglisten, må den ikke forveksles med THE World University Rankings. Fra 2004 til 2009 blev QS-ranglisten offentliggjort i samarbejde med THE og var kendt som Times Higher Education-QS World University Rankings. I 2010 offentliggjorde QS den eneste ranking baseret på den gamle metode, da THE splittede sig fra QS for at skabe en ny ranking-metodologi i samarbejde med Thomson Reuters. QS-rangeringen er offentliggjort i US News & World Report under titlen "Best Universities in the World" [35] .
QS-ranglisten bruger ekspertdata indsamlet (i 2011) fra 33.744 videnskabsmænd og akademikere og 16.785 rekrutterere. Disse to scores udgør henholdsvis 40 og 10 procent af universitetets samlede score. QS-ranglisten giver en vurdering af universitetets videnskabelige aktivitet baseret på antallet af citeringer af universitetsartikler i Scopus -databasen [36] , forholdet mellem antallet af lærere og studerende, antallet af internationale ansatte og studerende. Citater og forhold mellem fakultet og studerende tegner sig for 20 procent af den fulde karakter; data om internationale medarbejdere og studerende er kun 5 procent hver. Udelukkelsen af selvciteringer var en væsentlig ændring i rangeringsmetoden efter 2009 [36] . Disse ændringer blev offentliggjort online af QS i materialerne om hans metodologi [37] .
QS offentliggjorde World University Rankings på internettet den 6. september 2011. Placeringerne dukkede op i bogform og gennem mediepartnere, herunder US News & World Report og Joseon Ilbo .
Fra 2009 tilføjede QS den asiatiske universitetsrangering [38] . QS Latin American University Rankings [39] og QS Subject World University Rankings [40] blev først offentliggjort i 2011.
Emnerangeringerne er beregnet til at henvise til de mest kritiserede rangordningssystemer på verdens universiteter. Sådanne vurderinger indeholder ikke nok materiale om de specifikke emner, som potentielle kandidater er interesserede i. Disse rangeringer blev udarbejdet baseret på citater, akademisk peer review og en rekrutteringsanmeldelse med en vægtet score for hvert omfattet kultur- og praksisafhængigt emne. De udgives inden for fem områder - teknik, biomedicin, naturvidenskab, samfundsvidenskab, kunst og humaniora. Dette omfattede 29 emner i 2012.
Asiatiske universitetsrangeringerI 2009 lancerede Quacquarelli Symonds (QS) QS Asian University Rankings i samarbejde med avisen Chosun Ilbo i Korea. De rangerer de 200 bedste universiteter i Asien og har indtil videre indsendt resultater tre gange. Hvert år udgiver de en uafhængig liste, der adskiller sig fra QS World University Rankings.
Denne rangordning bruger nogle af de kriterier, der bruges af verdens universitetsranglister, men de bruger også andre mål, såsom udveksling af studerende. Da kriterierne og deres vægte er forskellige, adskiller QS World University Rankings og QS Asian University Rankings udgivet i samme akademiske år sig fra hinanden [41] .
Latinamerikanske universitetsrangeringerLatin American University Ranking blev lanceret i 2011 [42] . Rangeringsforanstaltningerne er universitetsscore (30 procent), arbejdsgivernes mening (20 procent), publikationer pr. fakultetsmedlem, citater pr. artikel, fakultet med en grad, fakultet-til-studerende-forhold og tilstedeværelse på nettet (pr. hvert 10-procents-kriterium). Disse kriterier blev udviklet i samråd med eksperter fra Latinamerika, og web-tilstedeværelsesdata er hentet fra den spanske webometriske rangering [43] . Denne rangordning viste, at universitetet i São Paulo i Brasilien er den bedste institution i regionen, universitetet lå øverst på ranglisten i 2011 og 2012.
Baseret på data fra Scopus [44] har SCImago Institutions Rankings (SIR) [45] siden 2009 udgivet sin internationale rangering af forskningsorganisationer og universiteter - den internationale rapport SIR [46] , som er udviklingen af SCImago [47] forskningsgruppe fra universitetet i Granada . Den spanske forskningsgruppe består af medlemmer af det spanske nationale forskningsråd (CSIC), University of Granada, Carlos III University of Madrid , University of Alcala , University of Extremadura og andre institutioner i Spanien [48] . I 2013 omfattede vurderingen 109 organisationer i Rusland (ud af 2744 repræsenterede organisationer), hvoraf 29 var universiteter (1996 i alt).
Ranglisten er baseret på publikationsdata fra de foregående fem år. Den tager højde for det samlede antal publicerede videnskabelige artikler, antallet af publikationer sammen med udenlandske partnere, den gennemsnitlige citering af videnskabelige artikler i forhold til verdensgennemsnittet, antallet af forfattere i organisationen, antallet af videnskabelige artikler offentliggjort i mest velrenommerede tidsskrifter, relevansen af emnet for videnskabelige artikler for specialiseringen af organisationen, antallet af offentliggjorte videnskabelige artikler, hvis hovedforfattere angiver deres tilknytning til organisationen, antallet af værker offentliggjort i publikationer inkluderet i 10% mest citeret i verden [44] .
U-Multirank blev vedtaget for at nå Europa- Kommissionens mål (Europa-Kommissionen støttede Feasibility Study ) - at øge gennemsigtigheden i universiteternes og forskningsinstitutternes arbejde. På en pressekonference i Bruxelles den 13. maj 2011 blev U-Multirank officielt lanceret af kommissæren for uddannelse og kultur . Androula Vassiliou sagde: "U-Multirank vil være nyttig for hver deltagende institution som et værktøj til planlægning og implementering af selvregulering. Det er et nyt værktøj til at opnå merværdi – effektivitet og gennemsigtighed i det europæiske område for videregående uddannelse ” [49] [50] ved at give eleverne mere forståelig information til at vejlede dem i deres valg af forskningsemne. U-Multirank åbner nye horisonter ved at skabe multidimensionelle universitetsrangeringer inden for en meget bredere vifte af faktorer end eksisterende internationale ranglister. Tanken er at undgå forenklede sammenligningstabeller, der kan føre til misvisende sammenligninger mellem institutter af forskellige typer eller maskere væsentlige kvalitetsforskelle mellem kurser på samme universitet [51] [52] .
U-Multirank evaluerer den overordnede præstation af universiteter og inden for udvalgte videnskabelige områder: i 2014 - erhvervsforskning , elektroteknik , maskinteknik og fysik ; psykologi , datalogi og medicin tilføjes i 2015 . Universiteter vil blive testet mod 30 separate indikatorer og evalueret i fem præstationsgrupper, der spænder fra 'A' (meget god) til 'E' (svag). Resultaterne viser, at mens over 95 % af institutionerne scorer 'A' i mindst én indikator, scorer kun 12 % topkarakterer i mere end 10 indikatorer. Af de 850 universiteter på ranglisten er 62% fra Europa , 17% fra Nordamerika , 14% fra Asien og 7% fra Oceanien , Latinamerika og Afrika . U-Multirank modtog 2 millioner euro i EU -støtte fra det tidligere efteruddannelsesprogram (nu Erasmus ) for 2013-2015. med mulighed for yderligere to år at forlænge finansieringen i 2015-2017. Hovedmålet i fremtiden er at skabe en uafhængig rangordnet ledelsesorganisation i en bæredygtig forretningsmodel [53] .
Udgivet for første gang i 2010, blev University Academic Achievement Ranking (URAP) udviklet på Middle East Technical University (METU) i Tyrkiet og rangeret 2.000 universiteter i henhold til en kombination af seks forskningsresultatindikatorer: nuværende præstation (antal publicerede artikler ), langsigtede præstationer (alle artikler fra Institut for Videnskabelig Information ), effekt af forskning (citater fra Institut for Videnskabelig Information), effekt (kumulativ effekt af tidsskriftet), kvalitet og internationalt samarbejde [54] .
US News & World Reports globale rangeringer er baseret på data og målinger fra Thomson Reuters , og adskiller sig således metodisk fra de kriterier, som traditionelt anvendes af US News til at rangere amerikanske universiteter. Universiteter er rangeret på faktorer som forskningsomdømme, publikationer og en række højt citerede artikler [55] . US News har også emnespecifikke globale ranglister baseret på denne metode.
Den webometriske rangering af verdensuniversiteter er produceret af Cybermetrics Lab (CCHS), en afdeling af det spanske nationale forskningsråd (CSIC), det vigtigste offentlige forskningsorgan i Spanien. Det giver oplysninger om mere end 12.000 universiteter i henhold til deres tilstedeværelse på nettet (evalueringer af akademisk indhold, synlighed og indflydelse fra universiteter på internettet). Bedømmelsen opdateres to gange om året - i januar og juli.
I webometrics er rangeringen eller web-rankingen bygget på basis af databaser fra mere end 20.000 universiteter. 12.000 universiteter er repræsenteret i hovedranglisten, og de fleste af dem er med på de regionale lister.
Ratingen er blevet bygget siden 2004. Rangeringsalgoritmen er baseret på fire indikatorer: synlighed - antallet af eksterne links til siderne på universitetets hjemmeside; størrelse - antallet af sider på webstedet; specielle filer - antallet af PDF-, DOC- og PPT-filer; videnskabelige publikationer - antallet af publikationer på webstedet og links til dem fra andre forfattere ifølge Google Scholar . En bred vifte af videnskabelig aktivitet vises udelukkende på videnskabelige websteder og overses normalt af bibliometriske indikatorer .
Webometrics måler det etablerede engagement i webpublikationer. Webometrics resultater viser en høj korrelation med andre vurderinger. Der er dog mange nordamerikanske universiteter blandt de 200 bedste universiteter, mens repræsentationen af små og mellemstore biomedicinske institutter samt tyske, franske, italienske og japanske universiteter på denne rangliste er væsentligt mindre. Mulige årsager er publikationer gennem uafhængige videnskabelige råd (CNRS, Max Planck, CNR) eller en stor mængde ikke-engelsk webindhold, som er mindre tilbøjelige til at blive linket.
G-faktorG-faktoren evaluerer tilstedeværelsen på nettet af universiteter og gymnasier ved kun at tælle antallet af links fra andre universitetswebsteder, der bruger Google -data (navnet på faktoren svarer til det første bogstav i søgemaskinen ). G-faktoren er en indikator for populariteten og vigtigheden af hvert universitets hjemmeside, og samler andre institutioners perspektiver. For objektivt at vurdere et universitet gennem dets hjemmeside i social netværksterminologi , bestemmer G-faktoren den centrale placering af hvert universitets hjemmeside blandt universitetets hjemmesider [56] . G-faktoren er blandt andet baseret på følgende to maksimer (fem forudsætninger i alt) [56] :
Forskningscenteret for vurdering af kinesisk videnskab ved Wuhan University bygges op omkring Essential Science Indicators (ESI), som giver data om antallet af publicerede tidsskriftsartikler og citationsfrekvens i mere end 11.000 tidsskrifter rundt om i verden i 22 forskningsområder [57 ] .
Siden 2017 har Association of Compilers of Ratings, Rankings and Other Performance Evaluations (ACR) sammen med RAEX-vurderingsbureauet årligt udarbejdet og offentliggjort Moskvas internationale universitetsrangering "The Three Missions of the University ". I 2019 omfattede ranglisten 1200 universiteter [58] fra 79 lande [59] . Ratingen er baseret på ensartet målte kvantitative indikatorer og udelukker brugen af data baseret på omdømmeundersøgelser.
QS Asian University Rankings [60] bruger nogle af de samme data som World University Rankings, samt kriterier såsom antallet af udvekslingsstuderende. Ranglisten inkluderer de 200 bedste universiteter i Asien.
KinaI Kina er mange videnskabelige organisationer engageret i at rangordne universiteter, såsom HRLR Asia, Chinese University Alumni Association (CUAA), China Education Center [61] og mange andre. Der er også mange placeringer baseret på antallet af milliardæralumner, en af dem er den kinesiske universitetsrangering af milliardæralumner , som opdateres hvert år.
IndienMagasinerne Youth Incorporated [62] , India Today , Outlook , Mint , Dataquest og EFY giver årlige ranglister for større discipliner. Se listen over Indiens rangeringer på følgende links: Indiens universitetsrangeringer og Liste over rangeringer af indiske ingeniørhøjskoler .
JapanDe fleste rangordningssystemer i Japan rangerer universiteter baseret på sværhedsgraden ved optagelsesprøver kaldet " Hensachi ". Nogle forberedelsesskoler udgiver Hensachi-ranglister hvert år, såsom Yoyogi Seminar og KawaiJuku. Et eksempel på en sådan placering er University Ruin Ranking - Vanishing Universities , grundlagt af Kiyoshi Shimano [63] . Organisationer, der bruger andre metoder til at rangere universiteter i Japan, herunder Nikkei Business Publications , udgiver Japan Popular Universities Ranking hver november . Toyo Keizai udgiver Truly Strong Universities årligt [64 ] . I 2001 udgav Japans førende førskole Kawaijuku også Top 30 japanske universiteter i videnskab og teknologi for ministeriet for undervisning, kultur, sport, videnskab og teknologi [65] .
PakistanThe Higher Education Commission of Pakistan rangerer årligt universiteter i landet [66] [67] [68] .
FilippinerneUddannelsesplaceringer i Filippinerne udføres af Professional Regulation Commission og Philippine Higher Education Commission . Disse placeringer er baseret på GPA i afsluttende eksamener [69] [70] .
SydkoreaKorean Council for Higher Education , grundlagt i 2009, evaluerer universiteter i Sydkorea [71] .
Europa-Kommissionen har udarbejdet en liste over 22 universiteter i EU med den højeste videnskabelige vægt [72] . Denne rangordning blev udarbejdet som en del af den tredje europæiske rapport om videnskabs- og teknologiindikatorer [73] , udarbejdet af Europa-Kommissionens Generaldirektorat for Videnskab og Forskning i 2003 (opdateret i 2004) [74] . Denne rangordning definerer klart listen over de bedste institutioner kun i Den Europæiske Union , men rapportens fulde tekst giver en sammenligning med resten af verden. Rapporten siger: "University College London rangerer først for to typer publikationer: antallet af videnskabelige publikationer udgivet af universitetet og citater (antallet af citater af videnskabelige publikationer af andre forskere)", men listen angiver "University of London" som det første, hvilket antyder, at forfatterne tager højde for de videnskabelige resultater fra hele University of London , og ikke kun dets konstituerende colleges.
De to bedste universiteter i EU, Cambridge og Oxford , er udpeget på denne rangliste, ligesom ranglisten for Kinas Jiao Tong University og Times. Mindre tekniske universiteter som Eindhoven (Holland) og Technical University of München (Tyskland) er rangeret henholdsvis tredje og fjerde. De følger straks University of Cambridge, efterfulgt af University of Edinburgh . Rapporten giver ikke en direkte sammenligning af EU-universiteter med universiteter i resten af verden, selvom den videnskabelige vægt af EU-universiteter er beregnet i forhold til de gennemsnitlige data rundt om i verden.
I december 2008 lancerede Europa-Kommissionen en konkurrence for at designe og teste et nyt multidimensionelt universitetsrangeringssystem med et globalt omfang. Kommissionen lovede at fremlægge de første resultater af pilotprojektet i første halvdel af 2011 [75] .
En anden tilgang til klassificeringen af det europæiske forskningsområde foreslås af European Research Rankings [76] . Denne rangordning er baseret på offentligt tilgængelig information fra et projekt fra Europa-Kommissionen og CORDIS -finansieringsdatabasen og har til formål at evaluere de europæiske forskningsinstitutters finansiering og organisation.
ØstrigAdskillige østrigske universiteter, herunder alle østrigske universiteter for anvendt videnskab, deltager i CHE University Ranking Program [77] .
BulgarienRangordningen for bulgarske universiteter vedligeholdes af det bulgarske undervisningsministerium. Systemet sammenligner akademiske programmer i akkrediterede videregående uddannelsesinstitutioner i landet [78] . Systemet evaluerer programmer baseret på mere end 50 indikatorer, såsom undervisnings- og læringsmiljø, forskning, karrieremuligheder, prestige og materielle ressourcer.
DanmarkI Danmark gennemfører CEPOS -ekspertpanelet en årlig undersøgelse og rangering af videregående uddannelsesinstitutioner baseret på indikatorer som uddannelsens niveau, institutionens niveau, løn, karrieremuligheder, frafaldsprocent for studerende og antallet af studerende, der gennemførte deres studier med succes [79] .
FrankrigDet franske magasin Le Nouvel Observateur og andre populære magasiner tilbyder nogle gange deres egne rangeringer af universiteter, rangeringer af gymnasier og deres forberedende skoler.
TysklandI 2007 blev CHE "ExcellenceRanking" [80] udgivet af Center for Development of Higher Education i Tyskland . Bedømmelsen omfattede videnskaber som biologi, kemi, matematik og fysik samt psykologi, statskundskab og økonomi. Rangordningen er beregnet til at understøtte søgningen efter kandidat- eller ph.d.-uddannelser. CHE-forfatterne er også opmærksomme på den videnskabelige komponent af europæiske universiteter og giver vurderingen kommentarer om forbedring af forskningsprogrammer. Bedømmelsen offentliggøres i det tyske ugeblad Die Zeit på engelsk og tysk. Data til denne rangering er udarbejdet af CHE Center for Videregående Uddannelsesudvikling. Den engelske version er ved at blive oprettet med støtte fra DAAD .
CHE udgiver også en "ResearchRanking", der afspejler forskningsværdien af tyske universiteter. ResearchRanking er baseret på forskningsdelen af UniversityRanking-dataene.
IrlandSunday Times rangerer irske universiteter baseret på en kombination af kriterier. Følgende kriterier tages i betragtning: eksamensresultater i gymnasier, kandidatkarakterer, forholdet mellem personale og elever, effektiviteten af videnskabelig forskning, kvaliteten af elevboliger, antallet af besøgende elever, præstationer inden for atletik, kvalitet og kvantitet af sportsfaciliteter.
ItalienHvert år rangerer den italienske avis La Repubblica i samarbejde med Censis italienske universiteter. [81]
MakedonienAcademic Ranking of World Universities (ARWU) udarbejdede en rangordning af makedonske højere uddannelsesinstitutioner bestilt af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Republikken Makedonien i februar 2011 og offentliggjorde den den 16. februar 2012. Bedømmelsen omfattede 19 kvalificerede videregående uddannelsesinstitutioner. Ranglisten bruger 19 kriterier for akademisk præstation og konkurrenceevne, der karakteriserer universiteter, nemlig: undervisning, videnskabelige og sociale komponenter af aktivitet. Dette er den første og hidtil eneste universitetsrangering i Makedonien.
HollandMange universiteter i Holland deltager i CHE UniversityRanking [82] .
RumænienSammenslutningen af rumænske lærde Ad Astra byggede en rangering af rumænske universiteter i 2006 og 2007 [83] .
Den Russiske FøderationAdskillige organisationer, såsom RIA Novosti , Forbes magazine , det uafhængige ratingbureau RatER, Interfax (i samarbejde med radiostationen Ekho Moskvy ) og det russiske magasin Finance, udarbejder deres egne vurderinger af russiske videregående uddannelsesinstitutioner.
Bedømmelserne af RIA-Novosti og Forbes magazine udføres under tilsyn af det offentlige kammer i Den Russiske Føderation sammen med State University - Higher School of Economics [84] . Ranglisten dækker 476 højere uddannelsesinstitutioner og er baseret på den gennemsnitlige USE-score, der kræves for optagelse på ethvert universitet. Ranglisten har separate "underrækker" for forskellige fag eller grupper af universiteter.
RIA-Novosti-rangeringer tager højde for universiteternes omdømme, der er arvet fra sovjettiden og falder ikke sammen med andre lokale og internationale ranglister, såsom den akademiske rangordning af verdensuniversiteter og QS World University Rankings [84] .
RatER, et uafhængigt ratingbureau inden for uddannelsesområdet, gennemførte vurderingsundersøgelser af universiteter i henhold til kriterierne for offentlig vurdering, baseret på deres egne sociologiske undersøgelser og officielle oplysninger fra statslige organer. I 2010 indstillede Reitor-agenturet sine aktiviteter.
Siden 2012 har ratingbureauet RAEX årligt udgivet flere typer ratings. For det første bedømmelsen af de 100 bedste universiteter i Rusland [85] , som afspejler en integreret vurdering af kvaliteten af uddannelsen af universitetsuddannede. For det andet placeringen af universiteter i hovedområderne [86] . For det tredje, rangeringen af universiteternes indflydelse [87] . RAEX-agenturet blev den første organisation i Rusland og den fjerde i verden, hvis universitetsrangeringer har bestået den internationale revision af IREG-observatoriet.
Siden 2015 har RAEX også årligt indsamlet vurderinger af de bedste skoler i Rusland [88] med hensyn til kandidaternes konkurrenceevne, såvel som vurderinger af kandidaternes konkurrenceevne inden for de vigtigste uddannelsesområder. Placeringerne er baseret på eksklusive oplysninger om optagelseskampagner leveret af de førende russiske universiteter.
Interfax rangerer årligt "klassiske" (eller multi-fakultets) universiteter og højere uddannelsesinstitutioner med speciale i jura [89] . Interfax bruger en metode til at kvantificere nogle kvalitative faktorer såsom videnskabelig forskning, standarduddannelse, offentlig mening og sociale og internationale aktiviteter.
Det russiske tidsskrift "Finance " producerer en omfattende vurdering af højere uddannelsesinstitutioner med speciale inden for økonomi og finans [90] . Tidsskriftet tager højde for den gennemsnitlige USE-score, antallet af kandidater, der arbejder som økonomidirektører og den konsoliderede omsætning i virksomheder, hvor kandidater har stillinger som økonomidirektører.
Yurayt.Statistica samler vurderinger og rangeringer af den digitale transformation af universiteter og gymnasier, især studerendes og læreres digitale aktivitet, træning i digitale kompetencer og netværk.
SverigeI Sverige foretager Svenskt Näringsliv en årlig gennemgang og rangordning af videregående uddannelser baseret på lønninger, karrieremuligheder, internationalisering og graden af studie- og erhvervssamarbejde [91] .
SchweizIndtil 2004 blev en årlig rangordning af universiteter og polytekniske læreanstalter "The swissUp Ranking" udarbejdet i Schweiz. I dag er denne rangordning ikke længere samlet, men nogle universiteter fra den tysktalende del af Schweiz, såsom ISFOA, deltager i CHE UniversityRanking.
UkraineUkraines undervisnings- og videnskabsministerium udfører en årlig officiel vurdering af universiteterne i landet [92] . Avisen Zerkalo Nedeli offentliggjorde en liste over de 200 bedste ukrainske universiteter i 2007 [93] . Kyiv Student Council evaluerer universiteter baseret på de studerendes meninger.
Også i 2008 blev Compass- ratingen påbegyndt .
StorbritannienResearch Assessment Exercise (RAE) er den britiske regerings vurdering af kvaliteten af forskning ved britiske universiteter. For hvert fag, kaldet en "bedømmelsesenhed", gives en karakter af en sagkyndig. RAE-data bruges i fordelingen af statsbudgettet på uddannelses- og forskningsområdet i Storbritannien. Den sidste sådan evaluering af undersøgelser blev gennemført i 2008. RAE bestemmer kvalitetsvurderingen af forskning på tværs af alle discipliner. Ved karaktergivning for hvert af fagene anvendes et pointsystem (fra et til fem point), afhængig af den kvantitative indikator for det arbejde, der vurderes for at opnå national eller international kvalitet og ekspertise. Deltagende institutioner modtager tilskud fra et af de fire bedste uddannelsesfinansieringsorganer i England, Skotland, Wales og Nordirland. De tre bedste universiteter i 2008 var: London School of Economics , University of Cambridge og Oxford University .
Quality Assurance Agency in Higher Education (QAA) evaluerer uddannelsesniveauet på universiteterne. QAA er et uafhængigt organ oprettet af britiske universiteter i 1997. QAA er indgået i kontrakt af Higher Education Funding Council i England for at vurdere kvaliteten af uddannelse på engelske universiteter. QAA har erstattet Teaching Quality Assessments (TQA'er). TQA'er vurderede de administrative, politiske og proceduremæssige rammer, som uddannelsesprocessen foregik inden for, og kvaliteten af undervisningen blev ikke længere direkte vurderet. Dette TQA-kontrolsystem er blevet erstattet af QAA-informationssystemet, inklusive den nationale elevundersøgelse. QAA offentliggør de resultater, der er blevet brugt i branchens rangeringstabellen.
De citerer deres egne uddannelsesmæssige placeringer: Times Good University Guide , The Complete University Guide , ugeavisen Independent , The Sunday Times University Guide, The Guardian magazine [94] .
Maclean's , et canadisk nyhedsmagasin, udgiver en årlig rangliste over universiteter i Canada kaldet Maclean's University Rankings [95] . Rangeringskriterierne er karakteristika for studerende, kurser, fakulteter, finansiering, information om universitetets biblioteker og dets omdømme. Placeringerne er opdelt i tre kategorier: Skoler med en bacheloruddannelse, skoler med bachelor- og kandidatuddannelser samt skoler, der har en professionel lægeuddannelse og et stort udvalg af kandidatuddannelser [95] .
University of Calgary gennemfører en officiel undersøgelse, der undersøger rangeringsmetodologien, forklarer de faktorer, der bestemmer universitetets rangering på listen, og kritiserer nogle aspekter af metoden. University of Alberta , University of Toronto og University of Manitoba udtrykte utilfredshed med McCleans rangordningssystem [96] .
Der er en bemærkelsesværdig forskel mellem den amerikanske rangering og McLean-rangeringen , men et interessant faktum er, at McLean-rangeringen ikke inkluderer privatfinansierede universiteter. Samtidig er de fleste institutioner i Canada, inklusive de mest berømte, finansieret af staten.
Siden september 2006 har mere end 20 canadiske universiteter, herunder nogle af de mest prestigefyldte og største universiteter såsom University of Toronto , University of British Columbia , University of Alberta , Concordia University , McMaster University og Dalhousie University , i fællesskab fravalgt af McLean-ranglisten [97] . Præsidenten for University of Alberta , Indira Samarasekera , skrev, at McLeans placeringer oprindeligt havde spurgt universiteter under det juridiske dokument " informationsfrihed ", men at universiteterne fik for lidt tid til at svare. Samarasekera udtalte yderligere: "De fleste universiteter har allerede lagt dataene online, og vi har dirigeret McLean-medarbejdere til vores hjemmesider. I de tilfælde, hvor journalpersonalet ikke kunne finde data på vores hjemmeside, valgte de at bruge data fra det foregående år” [98] .
Mexico Sammenlignende undersøgelse af mexicanske universiteterMexicanske institutioner sammenlignes i Comparative Study of Mexican Universities (ECUM) udviklet af National Autonomous University of Mexico (UNAM) [99] . ECUM leverer data om universiteternes deltagelse i at skrive artikler i videnskabelige tidsskrifter indekseret af Web of Science , med deltagelse af lærere på hvert af de tre niveauer i det nationale forskningssystem (SNI [100] ); om opnåelse af akademiske grader fra National Council for Science and Technology ( CONASIT ), registrering af kandidatstuderendes succesfulde arbejde [101] og en række andre pædagogiske forskningsfag ( cuerpos academicos ) i overensstemmelse med programmet for sekretariatet for offentlig uddannelse (SEP) PROMEP [102] .
ECUM giver online adgang til 2007 og 2008 data gennem ExECUM [103] . Disse data kan visualiseres på tre måder:
ExECUM giver brugerne mulighed for at indstille sammenligningstyper og værdier, som de anser for relevante. Dataene præsenteres i rå form, næsten uden afledte indikatorer. Brugere kan sammenligne variabler og bygge indikatorer efter deres egne præferencer.
Baseret på dette komparative forskningsprojekt offentliggjorde skaberen af ECUM, Dirección General de Evaluación Institucional, rapporter baseret på en analyse af data fra 2007 og 2008 [104] [105] [106] .
USA UddannelsesstøtterådetUddannelsesstøtterådet udgiver årligt en liste over topuniversiteter med det formål at rejse midler. Fundraising-kapacitet afspejler blandt andet alumner og en tredjepartsdonors syn på universitetets kvalitet, samt universitetets mulighed for at bruge midler på fakultet og udstyr. I den seneste rangliste er Stanford University foran Harvard og Columbia [107] .
The Daily Beast DirectoryRanglisten offentliggjort af The Daily Beast tager højde for ni faktorer, hvoraf overkommelighed, fremtidig indtjening og akademisk grad er de vigtigste. Andre kriterier evaluerer fakultet, mangfoldighed, atletik, natteliv, aktiviteter og campuskvalitet. The Daily Beast kiggede på omkring 2.000 universiteter og offentliggjorde en rangering af top 200. De fem bedste var Yale, MIT, Stanford, Harvard og Columbia [108] .
Forbes vurderingI 2008 begyndte Forbes.com at udgive en årlig liste udarbejdet af Center for College Affordability and Productivity [109] - "America's Best Colleges" [110] . Forbes-ranglisten brugte en liste over alumner offentliggjort i Who's Who in America , studerendes score fra RateMyProfessors.com , lønninger (selvrapporteret af alumner) fra PayScale , fire års undervisning, antallet af studerende og fakulteter, der modtager "nationale konkurrencepræmier, "og fire års gæld oparbejdet af den studerende [111] . Denne rangering tager ikke højde for subjektive mål, såsom offentligt omdømme , hvilket resulterer i, at Ivy League-universiteter og andre meget velrenommerede gymnasier rangeres lavere end andre lister. I de seneste offentliggjorte ranglister er Stanford på førstepladsen efterfulgt af Pomona , Princeton, Yale og Columbia [110] .
Bedømme pengeI ranking colleges tager Money magazine hensyn til 18 faktorer, som det opdeler i kategorier - kvaliteten af uddannelse, tilgængelighed og indtjening. Ved udarbejdelsen af ranglisten blev 1.500 gymnasier taget i betragtning, og en rangering af de 665 bedste af dem blev offentliggjort. Ifølge Money var top fem Babson , Webb, MIT, Princeton og Stanford [112] .
Dream Colleges The Princeton ReviewPrinceton Review spørger årligt studerende og deres forældre, hvad deres drømmeskole er, uden at tage hensyn til faktorer såsom studieafgifter eller adgangsmetode. Stanford er den bedste "elevers drømmeskole". Stanford er også den bedste "forældres drømmeskole". Stanford overhalede Harvard og Columbia for studerende, og Harvard og Princeton for forældre til potentielle studerende [113] .
Foretrukken vurderingAvery et al. har foreslået at bruge selektionsmodellering til at rangere colleges. Deres metodologi brugte en statistisk analyse af beslutningerne fra 3.240 studerende, der kom ind på colleges i 1999 [114] . Parchment, tidligere MyChances.net, tog en lignende tilgang i 2009 [115] [116] . Undersøgelsen undersøgte studerende, der kom ind på flere gymnasier. Den højskole, som den studerende valgte at læse på, blev vinderen, mens de andre var tabere. En Elo-vurdering blev brugt til at tildele point for hver sejr eller tab (højskoler blev rangeret baseret på Elo-point). En nyttig konsekvens af at bruge Elo-point er, at de kan bruges til at estimere den hyppighed, hvormed studerende optaget på to gymnasier vil vælge mellem dem. I den seneste rangliste rangerer Stanford først, efterfulgt af MIT, Harvard og Princeton [117] .
Social mobilitetsindeksSocial Mobility Index ( SMI) er resultatet af en fælles publikation fra CollegeNet og PayScale . Formålet med rangordningen er at give et mål for, i hvilket omfang universitetets økonomiske velstand vil være repræsenteret. Ranglisten blev oprettet som svar på en publikation i Science , som sagde, at blandt udviklede lande gav USA sine borgere den mindste økonomiske mulighed og mobilitet. Placeringerne blev også oprettet for at bekæmpe stigende undervisningsomkostninger, hvoraf en stor del tilskrives nogle gymnasiers indsats for at øge deres egen berømmelse og rigdom og derved øge deres medierangeringer. Ifølge SMI er top fem colleges University of Montana School of Technology , Rowan University , Florida A&M State University , Cal Poly Pomona og California State University Northridge [118] .
US News & World ReportUS News & World Report har rangeret colleges og universiteter siden 1983. Kollegiets ranglister blev offentliggjort hvert år, med undtagelse af 1984. Som undersøgelsen viste, har rækkefølgen af universiteter på ranglisten stor betydning; en stigning i placeringen i ranglisten med et point fører til en stigning i antallet af ansøgninger om optagelse på universitetet med 0,9 % [119] .
US News-ranglisten er baseret på data, der er indsamlet enten fra hver skole eller fra en årlig undersøgelse eller fra skolens hjemmeside. Der var en række modstridende vurderinger vedrørende denne årlige gennemgang, herunder et brev fra Annapolis Group . Brevet beder skoleledere om ikke at deltage i den årlige US News review. Som et resultat "på mødet indikerede flertallet af de 80 direktører, at de ikke havde til hensigt at deltage i US News ratings i fremtiden" [120] . Det hævdes også, at der i de tilgængelige rapporter fra universiteter blev rapporteret falske data for at øge placeringen i ranglisten [121] .
Ved opbygning af vurderingen tager formlen hensyn til den offentlige mening hos lærere og administratorer uden for uddannelsesinstitutionen [122] .
US News og World Report kategoriserer gymnasier og universiteter i fire forskellige kategorier baseret på, om de kun har en master-, doktorgrads- eller bachelorgrad, og den kategori, hvor de respektive typer grader tilbydes. I kategorien regionale colleges er US Coast Guard Military Academy (i nord), Asbury University (i syd), Taylor University (i midtvesten) og Carroll College (i vest) de bedste. I kategorien regionale universiteter var de bedste Villanova University (i nord), Elon University (i syd), Creighton University (i midtvesten), Trinity University (i vest). I kategorien liberal arts er Roger Williams University , Amherst College , Swarthmore College og Wellesley College på førstepladsen . Bowdeen College og Pomona College delte på en femteplads. Kategorien af nationale universiteter blev ledet af Princeton, Harvard og Yale. Columbia, Stanford og Chicago universiteter rangerede som fjerde [122] .
US National Research Councils rangeringNational Research Council evaluerede de amerikanske universiteters doktorgradsforskningsprogrammer for sidste gang i 1995 [123] . Dataindsamling til den opdaterede rating begyndte i 2006 [124] .
Fakultetets videnskabelige produktivitetsindeksFaculty Scholarly Productivity Index fra Academic Analytics rangerer 354 institutioner baseret på publiceringsevne, citater, forskningsbevillinger og priser [125] .
Top amerikanske forskningsuniversiteterSiden 2000 har Center for Measurement of University Performance rangeret amerikanske forskningsuniversiteter og kåret til de bedste. Vurderingsmetoden er baseret på funktioner som forskningspublikationer, citater, anerkendelser og finansiering og SAT som et mål for studerendes kvalitet. Den anvendte information kan findes i det offentlige domæne, hvilket reducerer mulighederne for manipulation. Metoden er generelt konsistent fra år til år, og ændringer er forklaret i publikationer sammen med referencer fra andre undersøgelser [126] .
Washington Månedlig vurderingWashington Monthly College Rankings blev sidst offentliggjort i 2011, med det første nummer udgivet i 2005. Rangering af amerikanske universiteter og colleges [127] baseret på, hvor godt hver enkelt øger social mobilitet forventes at fremme videnskabelig og humanistisk forskning og forbedre servicekvaliteten [128] . Washington Monthly kategoriserer gymnasier og universiteter i fire forskellige kategorier baseret på, om der er mastergrader, doktorgrader eller kun bachelorgrader og den kategori, hvor de respektive typer grader tilbydes. Blandt de undergraduate colleges var Elizabeth City State University , Tuskegee University , Bethel College , Jesuit Wheeling University og Messiah College placeret øverst . I kategorien liberal arts, Bryn Mawr College , Carlton College , Beria College , Swarthmore College og Harvey Mudd College . Universiteter for mastergrader omfatter Creighton University , Truman State University , Valparaiso University , Trinity University og Geneseo State University of New York . I kategorien nationale universiteter, UC San Diego , UC Riverside , UC Berkeley , Texas A&M University og UCLA [129] .
TrendTopper MediaBuzzTrendTopper MediaBuzz er en amerikansk collegeguide, et "internetværdimærke" baseret på data fra internettet og globale mediekilder. De rangerer de 300 bedste colleges og universiteter i USA. Guiden indeholder specialer fra handelsskoler, herunder kunst, business, design, musik og internetundervisning. MediaBuzz's TrendTopper College Rankings afholdes hvert andet år af GLM Austin , Texas .
Time magazine har beskrevet et internetbrand som "et mål for, hvem der taler om dig online" baseret på internetdata, blogs og de 75.000 bedste trykte og elektroniske medier [130] [131] .
GLM rangerer universiteter "i henhold til et mærke af internetværdi...ved at fokusere på online tilstedeværelse håber GLM at undgå de skævheder, der karakteriserer andre rangeringer, dem, der typisk er afhængige af meninger fra universitetsembedsmænd, universitetsrådgivere snarere end den offentlige mening" [132 ] . GLM mener, at ranglisten giver et up-to-date perspektiv, hvor skoler har det mest populære brand. Den resulterende rangordning måler den relative størrelse af forskellige institutioner, og hvordan de har udviklet sig over tid.
American Board of Trustees and AlumniI 2009 begyndte American Board of Trustees and Alumni (ACTA) at klassificere colleges og universiteter baseret på deres generelle uddannelseskrav. I ACTAs årsrapport med titlen What Are They Learning? » Gymnasier og universiteter får en bogstavkarakter fra 'A' til 'F' baseret på, hvilket af de syv fag eleverne skal tage. Disse er essay, matematik, fremmedsprog, videnskab, økonomi, litteratur og amerikansk regering eller historie [133] . Publikation "Hvad studerer de?" 2011-2012 evaluerede 1.007 uddannelsesinstitutioner [134] . I denne udgave modtog 19 institutioner en "A"-karakter, med et krav om seks fag ud af syv [135] . I 2012-2013 udgaven. undersøgelsen evaluerede 1.070 gymnasier og universiteter, hvoraf 21 fik en A-karakter [136] [137] . ACTA-scoringssystemet blev godkendt af Mel Elfin, chefredaktør for US News & World Report-ranglisten [138] . New York Times Higher Education-redaktør Stanley Fish var enig i, at universiteter skulle have et stærkt læseplan, men var uenig i nogle af de emner, der er inkluderet i ACTA-vurderingsrammen [139] .
AndreAndre organisationer, der bedømmer amerikanske uddannelsesinstitutioner, omfatter Fiske Guide to Colleges og College Prowler . Mange specialiserede vurderinger er tilgængelige i guidebøger. De tager højde for studerendes interesser, studieområder, geografisk placering, økonomisk støtte og tilgængelighed.
Blandt de ranglister, der beskæftiger sig med bestemte studieretninger, er Gourmet Philosophical Report eller "Leiter Report" [140] , som omhandler rangeringen af filosofiafdelinger på universiteter. Denne rapport har fået kritik fra forskellige synsvinkler. Det er bemærkelsesværdigt, at udøvere af kontinental filosofi , som opfatter Leiter-rapporten som uretfærdig over for deres felt, har udarbejdet alternative ranglister.
Gurman-rapporten, der sidst blev offentliggjort i 1996, vurderede kvaliteten af bachelor- og kandidatuddannelser.
Gallup spurgte amerikanske voksne og spurgte deres mening om spørgsmålet "Hvilket college eller universitet er det bedste i USA? [141] .
Onlineskoleguiden udgiver årligt en onlinerangering af universiteter, der bruger anbefalingsniveau, studieafgifter, kursusbeherskelse og akkreditering som kriterier. Alle uddannelsesinstitutioner i onlinevurderingen for 2013 har regional akkreditering [142] [143] .
Princeton Review udgiver en årlig bog om topskoler. I 2011 blev den udgivet under titlen "Top 373 Colleges".
Med hensyn til universitets atletiske programmer giver den årlige NACDA Cup et mål for et holds allround atletiske succes. Stanford har vundet Pokalturneringen i nitten år i træk og er klar til at gøre krav på sin tyvende pokal, når 2014-sæsonen slutter [144] .
The Good Universities Guide and Excellence in Research for Australia rangerer årligt universiteter i Australien [145] [146] .
I Argentina rangerer den nationale kommission for evaluering og akkreditering af universiteter videregående uddannelser baseret på attestering og akkreditering [147] .
BrasilienDen seneste Ranking Universitário Folha (RUF) (side på portugisisk) blev oprettet af avisen Folha de São Paulo . Denne vurdering tager højde for fire indikatorer: kvaliteten af uddannelse, kvaliteten af forskning, markedsvurdering og innovationsindikatorer.
ChileI Chile administrerer "Comisión Nacional de Acreditación" (den nationale kommission for universitetsakkreditering) attestering og akkreditering. Det rangerer også universiteter efter deres akkrediteringsniveau [148] . Andre kommercielle placeringer er skabt af videnskabelige tidsskrifter, herunder Que Pasa og América Economía . Que Pasa- ratingen tager hensyn til udtalelsen fra 1.000 arbejdsgivere over hele landet [149] . América Economía - ranglisten tager højde for de studerendes vidensniveau, kvaliteten af undervisningen, de studerendes evaluering af professorer, produktiviteten af forskning, internationalisering, integration med samfund, niveauet af studielivet og tilstedeværelsen af studerende fra lavere sociale klasser [150] .