Uløste sproglige problemer

Nogle af nedenstående spørgsmål vedrører uløste sproglige problemer som sådan, det vil sige dem, der ikke er nogen løsning på. Andre kan betegnes som et emne for diskussion , derfor er det disse problemer, som der (endnu) ikke findes en enkelt løsning på, men der er kun meninger fra individuelle sprogskoler og videnskabsmænd .

Generelle repræsentationer

• Er der en universel definition af ordet ?
• Er der en universel definition af en sætning ?
• Er der universelle grammatiske kategorier, som alle sprog adlyder?
• Følger morfemer (de bestanddele af et ord) og syntagmer (de semantiske elementer i en sætning) de samme principper ?
• Er det muligt formelt at skelne mellem sprog og dialekter ?
• Hvordan opstod grammatikken ?
• Hvordan opstod de kreolske sprog ?

Sprog

• Sprogets oprindelse og talens oprindelse er stadig store uløste problemer, selv efter århundreders forsøg på at finde ud af disse ting.
• Uklassificerede sprog (sprog, hvis genetiske tilhørsforhold ikke er blevet afklaret, hovedsageligt på grund af mangel på materiale) udgør omkring 38 af de 6.000-7.000 nuværende sprog.
• Et separat tilfælde præsenteres af isolerede sprog , som viser fraværet af forbindelser med andre sprog.
• Ukodede skrifter .

Psykolinguistik

• Sprog oprindelse
  • Fremkomsten af ​​grammatik [1]
• Sprogtilegnelse :
  • Børns tilegnelse af det første sprog (indledende sprogtilegnelse). Hvordan/med hvilke midler lærer børn sprog? Diskussionen går mellem to synspunkter: det første er psykologisk nativisme , det vil sige ideen om, at evnen til sprog er "syet" ind i den menneskelige hjerne lige fra begyndelsen, og den anden er sprogindlæring fra en " ren tavle " , den opfattelse, at sprog ikke er iboende i hjernen i sig selv, men erhvervet som et resultat af interaktion med omverdenen. Dette er med andre ord en diskussion af problemet med " medfødt eller erhvervet ".
  • Sprogtilegnelsesenhed :  hvordan er sprog placeret i hjernen? Er der et særligt område i hjernen, der er ansvarligt for udviklingen af ​​sproglige evner, eller optager sproget "fremmede" områder?
  • Hvorfor er evnen til at udtrykke sig på et fremmedsprog , for dem, der har studeret det, i sidste ende noget mindre end evnen for dem, for hvem det er indfødt , uanset de sproglige evner hos dem, der har lært det?
  • Dyresprogstilegnelse: I hvilket omfang kan dyr undervises i sprog (f.eks. syntaks )? Blandt dyrekommunikationsmetoder, hvor mange og hvilke kan siges at have de samme eller lignende træk som menneskelige sprog?
• Et generelt spørgsmål: er det muligt at udføre psykolingvistiske eksperimenter, der besvarer disse spørgsmål?

Oversættelse

• Er der objektive kriterier for kvaliteten af ​​en oversættelse? [2]

Noter

1. ↑ Artificial Language Evolution: An Overview, Journal of Artificial Societies and Social Simulation, bind 5, nummer 2 . Hentet 28. juli 2009. Arkiveret fra originalen 24. maj 2014. (ubestemt)
2. ↑ "The Functional Method of Translation Theory", Robert Spence, 2004, ISBN 3-89825-777-0, afhandling. (engelsk) Arkiveret fra originalen den 6. maj 2006.