Master Class

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 13. juli 2022; verifikation kræver 1 redigering .

Master class ( engelsk  Master class , tysk  Meisterkurs, Musikpädagogik , French  Classe de maître , udtrykket kreativ workshop blev brugt i USSR ) er en original undervisningsmetode og en specifik lektion til at forbedre praktiske færdigheder, udført af en specialist inden for et bestemt område af ​​kreativ aktivitet (musik, billedkunst, litteratur, instruktion, skuespil, design samt naturvidenskab [1] , pædagogik og kunsthåndværk) for personer, der har nået et tilstrækkeligt niveau af professionalisme inden for dette aktivitetsområde [2] .

Mesterklassens historie

Sofisternes undervisningsmetoder i det antikke Grækenland kan betragtes som en fjern forgænger for mesterklassen . Demonstration af hans færdigheder af en sofist til elever i offentlighedens tilstedeværelse blev kombineret med en detaljeret undersøgelse af elevernes præstationer af læreren [3] .

Separate elementer af metoden kan findes i praksis af renæssancekunstnere og koncertmusikere fra baroktiden . Magdalena Laura Sirmen (Lombardini) modtog sin musikalske uddannelse i Venedig på Ospedale dei Mendicanti, hvor hun studerede sang, cembalo , violin og musikteori. Samtidig tog hun violintimer hos Giuseppe Tartini i Padua [4] . I sit brev af 5. marts 1760 , skrevet før maestroens og studentens personlige bekendtskab, fortæller Tartini hende om teknikkerne til at spille violin [5] [6] . Efter dets indhold kan det antages, at de efterfølgende klasser under vejledning af Tartini skulle have været afholdt i en form tæt på mesterklassen.

Franz Liszt [7] [8] som holdt en mesterklasse i Weimar i 1869 er normalt anerkendt som stamfader til mesterklassen i sin moderne form . I hans studier med musikere var hovedegenskaberne ved denne metode allerede til stede: demonstration af lokale musikere af deres færdigheder, træning, under vejledning af en mester, detaljerne om præstationer, originale lydeffekter, frasering og rytme, tilstedeværelsen af et publikum. Normalt var masterklassen designet til 10-20 deltagere. Selvom Liszt ikke specificerede de kompositioner, der skulle udarbejdes, spurgte de fleste på forhånd, hvilke kompositioner de kunne øve til den næste mesterklasse. Dens varighed var fra halvanden til to timer; det startede normalt klokken 16.30 efter frokost og eftermiddagslure [9] . Blandt lytterne til Liszts mesterklasser var Emil von Sauer , Moritz Rosenthal , José Viana da Motta , Arthur Friedheim . Pianisten stoppede sine mesterklasser lige før sin død.

Fysiker William Thompson gav tyve klasser i molekylær dynamik og bølgeteorien om lys i form af en mesterklasse i 1884 [10] .

Mesterkurser i Gustav Leonhardt , Mstislav Rostropovich , Vladimir Horowitz , Jordi Saval , Keiko Abe og andre fremragende musikere fra det 20. århundredes pædagogiske aktiviteter blev meget brugt .

''Masterclass Media Foundation'' [11] er en non-profit offentlig organisation registreret i Bristol ( Storbritannien ) , som optager mesterklasser for vor tids største musikere. Fonden har to mål: For det første at skabe et arkiv af sådanne masterklasser, og for det andet at gøre dem tilgængelige på DVD og via internettet for elever fra musikskoler og elever rundt om i verden. Blandt de kunstnere, som Media Foundation Masterclass samarbejder med på permanent basis: Maxim Vengerov , Andras Schiff , Bernard Haitink , Kurt Masur , Evelyn Glennie , Yuri Bashmet , Thomas Quasthoff .

Masterklassens struktur og detaljer

Den klassiske mesterklasse inkluderer [12] :

Sådan beskriver en deltager i Mstislav Rostropovichs kreative workshop, hvad der skete i klassen:

"Rostropovich studerede allerede efter systemet, som nu kaldes en mesterklasse. Ved hans timer var der ikke kun cellister fra andre klasser, men også medlærere og ofte violinister , kontrabassister , pianister , dirigenter ... Komponister medbragte deres nye værker for at blive vist. Klassen var altid overfyldt, folk sad langs alle vægge og i vindueskarmene, lyttede og så disse lektioner, som hver især var en slags koncert for os... Her studerede Rostropovich med sine elever, nu berømte cellister og lærere, som gjorde sin skole til ejendom for verdenskulturer som Natalia Gutman , Misha Maisky , Karine Georgian , Victoria Yagling , David Geringas , Ivan Monighetti , Vahram Sarajyan. Sidstnævnte er faktisk mine medstuderende og venner, vi studerede med dem i klassen i samme tidsrum... Mange kom med en båndoptager og optog disse lektioner. Misha Maisky sad generelt konstant med en båndoptager i klasseværelset. Japanerne kom med videokameraer , det var dengang en kuriosum, den seneste opfindelse ... Rostropovich havde altid nogle meget lyse, præcise, figurative eksempler relateret til den musik, han udførte. Nogle af dem brugte han ofte, og der var dem, der dukkede op spontant, og som kun kunne høres under omhyggeligt arbejde i klasseværelset. Siddende i en lurvet grøn læderstol, hvert minut hoppede han op til klaveret , reinkarnerede han selv som komponist og skabte igen sit værk "her og nu" ... Et af de karakteristiske træk ved hans studier: han tog meget sjældent cello i klassen for at vise noget. Som regel illustrerede han alle sine replikker på klaveret - for at eleverne ikke skulle kopiere ham udadtil, men forsøge at trænge ind i selve musikkens essens og lede efter deres egne fortolkninger.

- M. Yu. Utkin. Om Læreren og Manden.

Masterklassen kan suppleres med en teoretisk gennemgang af aktuelle problemer og teknologier, men hovedopgaven er at formidle aktivitetsmetoderne, hvad enten det er en teknik, en metode, en teknik eller teknologi, og ikke at formidle eller mestre information [ 13] . Ofte afsluttes mesterklassen med en diskussion om resultaterne af mesterens og publikums fælles aktiviteter [14] .

At afholde en masterclass har ikke strenge ensartede standarder [12] . Denne træningsform er heller ikke tidsreguleret: en masterclass kan vare fra en time til en hel arbejdsdag. Antallet af direkte deltagere kan dække fra to til tredive personer. Normalt er afholdelse af en mesterklasse baseret på en specialists intuition og på den studerendes praktiske behov. Under mesterklassen udfører eleven en kreativ aktivitet, og mesteren forklarer præcis, hvordan det er nødvendigt at udføre det, kommenterer sit synspunkt og demonstrerer selv individuelle elementer af aktiviteten, forklarer de mest typiske fejl [12] . Derefter udfører eleven aktiviteten igen under hensyntagen til mesterens forklaringer. Fordele ved denne undervisningsmetode: kontinuerlig kontakt mellem en specialist og en studerende, praktisk karakter og individuel tilgang.

Hvis masterklassen afholdes regelmæssigt i længere tid og med faste deltagere, så kaldes denne træningsform for en kreativ workshop [12] .

Ofte ledsager en mesterklasse en fremragende kunstners tur og afholdes dagen før forestillingen eller dagen efter den.

Et af målene for mesterklassen er intellektuel kommunikation mellem en specialist og en begynder, som skal føre til udvikling af elevens evne til at tænke selvstændigt og uden for boksen under mesterklassen [12] . En vigtig rolle spilles også ved at lære publikum det faglige sprog i en bestemt videnskabelig disciplin (litteraturkritik, kunstkritik ...) [12] .

Master class i pædagogik

En masterclass i pædagogik er tæt på en åben lektion ; det indebærer aktiv deltagelse i en eller anden form af det voksne publikum, der er til stede ved den. Der er tre hovedtyper af pædagogiske mesterklasser [15] :

Der er også fag- og tværfaglige masterclasses.

En mesterklasse bruges normalt til at undervise elever og forbedre lærernes færdigheder. Dens fordele omfatter [16] :

Interessante fakta

"Når jeg spiller, spiller jeg altid for de mennesker, der tager plads i galleriet, så de, der kun har betalt fem øre for en plads, kan nyde mit spil."

— Amelia Muller Fay. Liszt. Som lærer [18] .

Master class i spillefilm og teater

Eksempler på mesterklasser

Noter

  1. ↑ Eksempler på sådanne mesterklasser: Forelæsninger, mesterklasser og andre videnskabelige arrangementer. Videnskabeligt center for neurologi. Arkiveret 11. juni 2016 på Wayback Machine
  2. ↑ Om forskellige forståelser og definitioner af begrebet i artiklen: Bobryashova O. V. Master class og kreativt værksted som pædagogiske teknologier til undervisning af fremtidige designere. Bulletin af OSU nr. 11 (130). november 2011, s. 169-175. Arkiveret 4. august 2016 på Wayback Machine
  3. ↑ Gomperz T. Græske tænkere. Mn.: Høst. 1999. T. 1. S. 422-446.
  4. ↑ Morgenstern, Anja. Maddalena Sirmen. (utilgængeligt link) . Hentet 16. juni 2016. Arkiveret fra originalen 15. maj 2016. 
  5. ↑ Marshall, Julian. Tartini og Maddalena Syrmen. I: The Queen, the Lady's Newspapers, 26. marts 1892.
  6. ↑ Bouvet, Charles. Une leçon de Giuseppe Tartini et une femme violoniste au XVIIIe siècle, Paris: Senart 1915.
  7. ↑ Dr. Michael Budds, Jailton Santana. Franz Liszts klavermesterklasser i Weimar fra 1869 til 1886. Columbia. 2003. . Dato for adgang: 16. juni 2016. Arkiveret fra originalen 3. marts 2016.
  8. ↑ Zimdars, Richard. Franz Liszts klavermesterklasser: Observationer af August Göllerich. Journal of the American Liszt Society XLIV (Efterår 1998), 35-46.
  9. ↑ Liszt som lærer. Liztomania. Franz Liszt-kompendiet . Hentet 17. juni 2016. Arkiveret fra originalen 11. juli 2016.
  10. ↑ Robert Kargon og Peter Achinstein (1987) Kelvins Baltimore-forelæsninger og moderne teoretisk fysik: historiske og filosofiske perspektiver, MIT Press ISBN 0-262-11117-9 .
  11. ↑ Masterclass Media Foundation. Officiel side. . Hentet 17. juni 2016. Arkiveret fra originalen 30. juni 2016.
  12. ↑ 1 2 3 4 5 6 Bobryashova O. V. Master class og kreativt værksted som pædagogiske teknologier til undervisning af fremtidige designere. Bulletin af OSU nr. 11 (130). november 2011, s. 169-175. . Hentet 16. juni 2016. Arkiveret fra originalen 4. august 2016.
  13. ↑ Maryufich T.V. Retningslinjer for organisering og afholdelse af en mesterklasse. Gigabase. . Hentet 16. juni 2016. Arkiveret fra originalen 30. november 2016.
  14. ↑ Organisering og afholdelse af mesterklasser. Retningslinier. Comp. A. V. Mashukov. Chelyabinsk Institut for omskoling og videreuddannelse af pædagogiske arbejdere, 2007.
  15. ↑ Russisk G. A. Master class - teknologi til at forberede en lærer til kreativ professionel aktivitet. Metodist. 2002, nr. 1. S. 38.
  16. ↑ Shamova, T. I. Arbejde med lærere i forbindelse med implementeringen af ​​skolereformen: retningslinjer for elever fra FPPK-arrangørerne af offentlig uddannelse. Moskva: MGPI im. V. I. Lenin, 1985.
  17. ↑ Zaruba A. V. Hvad er en mesterklasse. All-russisk konkurrence "Årets Lærer". . Hentet 16. juni 2016. Arkiveret fra originalen 15. august 2016.
  18. ↑ Amelia Muller Fay. Liszt. Som lærer // Etuden , maj 1902.
  19. ↑ Masterclass  på Internet Movie Database
  20. ↑ Meryl Streep til at spille operadivaen Maria Callas. Stats internetkanal "Rusland". . Hentet 17. juni 2016. Arkiveret fra originalen 27. september 2016.
  21. ↑ Marina Davydova. Mesteren er ikke en klasse. Tatyana Vasilyeva som Maria Callas. Nezavisimaya Gazeta, 7. december 1999
  22. ↑ Hilton Als. Svane sang. Maria Callas spøger på scenen i "Master Class". New Yorkeren. 25. juli 2011. . Hentet 17. juni 2016. Arkiveret fra originalen 27. september 2016.

Litteratur

  Gå til Wikidata-elementet  I bibliografiske kataloger