Byggeuddannelse - erhvervsuddannelser i byggebranchen , omfatter grundskole , gymnasium og videregående erhvervsuddannelser .
I det gamle Rusland blev professionelle byggefærdigheder videregivet gennem det direkte arbejde af en elev, en lærling som en del af en artel . Udbredelsen af kompetencer blev lettet af, at opførelsen af bygninger af natur var kollektiv. De første professionelle byggeledere var formænd, formænd , arkitekter . Med fremkomsten af først empiriske , og derefter videnskabeligt baserede metoder til beregning, design og konstruktion, begyndte professionelle uddannelsesinstitutioner at dukke op. For under- og mellemledelsen i Rusland blev der organiseret skoler for byggeledere samt kurser til uddannelse af byggeteknikere. I Frankrig blev den første byggeskole grundlagt i 1740 af arkitekten Blondel [1] .
En af de første højere læreanstalter inden for konstruktion og teknik generelt var St. Petersburg State University of Communications , grundlagt i 1809 . Han uddannede specialister i design, konstruktion og drift af vej- og hydrauliske konstruktioner. St. Petersburg State University of Architecture and Civil Engineering blev grundlagt i 1832 under navnet "School of Civil Engineers" og er den ældste i Rusland blandt de specialiserede universiteter i byggeprofilen. Det største blandt byggeuniversiteterne i Rusland er Moscow State University of Civil Engineering , grundlagt i 1921 og uddannede over 90 tusinde ingeniører.
International Association of Construction Universities (DIA) forener 142 universiteter i Rusland og CIS-landene.
I mange år var de vigtigste kvalifikationsniveauer for byggespecialister civilteknikere (med en treårig uddannelsesperiode på sekundære specialiserede uddannelsesinstitutioner) og civilingeniør (med en femårig uddannelsesperiode på videregående uddannelsesinstitutioner). I forbindelse med Ruslands optagelse i Bologna-processen overgår de videregående byggeuddannelser til et to-niveau system af bachelor - master med henholdsvis 4 og 6 års studier. Samtidig skelnes der i læseplanerne for hver uddannelsescyklus (se nedenfor), en grundlæggende del (obligatorisk for alle universiteter), en variabel del (etableret af universitetet) og discipliner efter den studerendes valg .
En ny liste over uddannelsesområder leveres af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation for sekundær uddannelse [2] .
| Specialitet (retning) | Kvalifikation |
|---|---|
| 07.02.01 Arkitektur | Arkitekt |
| 08.02.01 Opførelse og drift af bygninger og strukturer 08.02.02 Opførelse og drift af tekniske strukturer 08.02.03 Produktion af ikke-metalliske byggeprodukter og strukturer 08.02.04 Vandforsyning og sanitet 08.02.05 Opførelse og drift af veje og flyvepladser 02 /08/07 Installation og drift af intern VVS, klimaanlæg og ventilation 02/08/08 Installation og drift af udstyr og gasforsyningssystemer 02/08/09 Installation, justering og drift af elektrisk udstyr til industrielle og civile bygninger 02/08 /10 Anlæg af jernbaner, spor- og sporanlæg 08.02 .11 Ledelse, drift og vedligeholdelse af etageejendommen |
Tekniker |
Listen kan ændres under dannelsen af Federal State Educational Standards.
For studerende, der er optaget på universiteter før indførelsen af nye statslige uddannelsesstandarder, er der en liste over studieområder [3] , som omfatter for bachelorer af specialet:
for mestre:
for kandidater (ingeniører):
Relaterede ingeniørspecialiteter, som kan opnås på nogle byggeuniversiteter og fakulteter, omfatter:
I 2010 er der også en liste over uddannelsesområder, hvor der afholdes adgangsprøver af en kreativ orientering [4] . Denne liste omfatter:
I overensstemmelse med den nye liste over uddannelsesområder for videregående faglige uddannelser [5] er der for kvalifikationen (graden) "bachelor" to områder inden for arkitektur og byggeri:
og for kvalifikationen (grad) master - tre retninger:
Efterfølgende [6] blev der godkendt en liste over områder, hvor der undtagelsesvis tildeles graden "specialist" og ikke en bachelor- eller kandidatuddannelse. Det omfattede:
Ovenstående lister kan ændre sig under dannelsen af Federal State Educational Standards.
Kandidater fra byggeuniversiteter i overensstemmelse med uddannelsesprogrammer kan udføre design, organisatoriske og ledelsesmæssige, ingeniør- og rådgivnings-, produktions- og teknologiske og forskningsaktiviteter. I læseplanerne for opbygning af uddannelse skelnes der mellem en humanitær (socioøkonomisk) cyklus, en matematisk og naturvidenskabelig cyklus, generelle faglige og specielle discipliner.
For eksempel omfatter den grundlæggende del af faglige discipliner for at undervise en bachelor i ingeniørvidenskab og teknologi i byggeri deskriptiv geometri , ingeniørgrafik , ingeniørgeodæsi , ingeniørgeologi , materialevidenskab , materialers styrke , jordmekanik , elektroteknik , livssikkerhed , metrologi , arkitektur osv. Særlige discipliner afhængigt af uddannelsens profil, armeret betonkonstruktioner, metalkonstruktioner, fundamenter og fundamenter , konstruktionsteknologi , konstruktionsorganisation, juridiske og økonomiske discipliner osv . kan tilskrives.
Det skal bemærkes, at i Den Russiske Føderation er manglen på specialiseret videregående eller sekundær specialiseret uddannelse ikke en formel hindring for at besætte stillingen som en specialist eller en lederstilling i byggeriet (i modsætning til en læge , advokat og nogle andre erhverv). Samtidig er tilgængeligheden af specialiseret uddannelse for specialister fra design- og undersøgelses- og byggeorganisationer en vigtig betingelse for, at sidstnævnte kan få adgang til arbejde, der påvirker sikkerheden ved byggeprojekter.
Speciale 270114 (2914) "Bygningsdesign" tildeles kvalifikationen "ingeniør-arkitekt". Et speciale, der forener både en ingeniør og en arkitekt, dukkede op før midten af det 20. århundrede. Uddannelsen af sådanne specialister blev traditionelt udført i designværksteder af både "rene" arkitekter og ingeniører, ledere af byggeorganisationer. [7]