Et begrebskort ( begrebskort , begrebsdiagram ) er et diagram , der viser forholdet mellem begreber ( begreber ) i et bestemt emneområde . [1] Det er et grafisk værktøj, der bruges af vidensingeniører , instruktionsdesignere , tekniske forfattere og andre til at strukturere viden inden for et valgt felt.
Idéer og information vises normalt på et konceptkort i kasser eller cirkler, der er forbundet med mærkede pile i et trælignende faldende hierarki. Links mellem begreber kan mærkes med nøgleord såsom opkald , kræver , bidrager og andre, der definerer forholdet mellem ideer eller begreber. [2]
Måden at visualisere disse sammenhænge mellem forskellige begreber kaldes konceptkortlægning . Konceptkort bruges til at definere computersystemers ontologier , for eksempel til at modellere relationer mellem objekter i et bestemt område eller i UML .
Et konceptkort er en måde at præsentere information om begreber , billeder og ord på på samme måde, som et sætningsdiagram viser dets grammatiske og syntaktiske struktur, et vejkort viser placeringen af objekter, veje og byer, og et elektrisk kredsløb viser forbindelser mellem elementerne i en elektrisk enhed. På et konceptkort er hvert koncept forbundet med andre, og disse links kan bruges til at genoprette deres forhold til kortets hovedkoncept. Begrebskortet er en af måderne til at udvikle logisk tænkning og indlæringsevner, der hjælper eleverne med at forstå et bestemt koncepts plads i konteksten af et bestemt område og etablere relationer mellem dem. [3]
Et godt konceptkort eksisterer inden for en kontekst givet af et bestemt "nøglespørgsmål", mens et mindmap normalt kun har links, der kommer fra det centrale objekt i diagrammet. Nogle undersøgelser[ hvad? ] tyder på, at hjernen lagrer information i form af par af "situationer" og "reaktioner", der aktiveres under driften af deklarativ hukommelse , som igen består af "antagelser" og "oplysninger". [4] [5] Da konceptkort er designet til at passe til strukturen af deklarativ hukommelse, gør de det nemmere og mere effektivt at lære nye koncepter for dem, der bruger eller komponerer dem.
Konceptet med et konceptkort blev introduceret af Joseph Nowak) og hans forskningsgruppe ved Cornell University i 1970'erne som en måde at forklare ny information til studerende. [7] Efterfølgende begyndte kort at blive brugt til at øge effektiviteten af læring som en måde at vise ekspertviden og i teamwork i uddannelse, i offentlig administration , i erhvervslivet. Kort kommer fra en strømning i filosofien kaldet konstruktivisme . . Især antyder konstruktivisme, at elever aktivt "bygger" viden.
Novaks arbejde var baseret på de kognitive teorier fra David Ausubel , som understregede vigtigheden af at lære grundlæggende begreber, før de lærer det begreb, der er baseret på dem: ”Den vigtigste faktor, der påvirker læring, er, hvad den lærende allerede ved. Indse dette og undervis derefter." [8] Novak lærte seks-årige, hvordan man laver konceptkort ved at besvare spørgsmålet "Hvad er vand?" Hvad får årstiderne til at skifte? I sin bog Learning How to Learn skriver Nowak, at "effektiv læring involverer at blive bevidst om nye begreber og teorier i sammenhæng med eksisterende kognitive strukturer."
Der er gjort mange forsøg på at give mening i processen med at skabe konceptkort. Ray McAleese foreslog i en række artikler, at processen med at skabe kort er en proces med "aflastning". I sit papir fra 1998 udviklede McAleese ideer fra John Sowas arbejde [9] og artiklerne af John Sweller og Paul Chandler. [10] Hovedideen med hans arbejde var, at den bevidste proces med at opnå viden ved hjælp af knudepunkter og forbindelser tillader en person at indse, hvad han allerede ved, og hvordan man ændrer sin eksisterende viden under hensyntagen til ny information. [11] Maria Birbili bruger en lignende idé til at hjælpe små børn med at blive bevidste om deres viden. [12] I dette arbejde udviklede McAleese også ideen om konceptkort til ideen om en "vidensarena", et virtuelt rum, hvor eleverne kan lære, hvad de allerede ved, og hvad de endnu ikke ved.
Konceptkort bruges til at hjælpe med at generere nye ideer og menes at gøre det[ hvem? ] , hjælpe med at udvikle kreativitet . [2] De bruges også nogle gange i brainstormsessioner . Mens udseendet af et kort meget ofte er meget afhængigt af den måde, personen har skabt det på, kan konceptkort bruges til at forklare komplekse ideer.
Formaliserede konceptkort bruges i softwareudvikling , hvor brugen af UML-diagrammer , ER-modeller osv. er almindelig.
Begrebskort kan også ses som det første skridt i opbygningen af en ontologi og kan bruges til at repræsentere formel argumentation på samme måde som argumentkort .
Konceptkort er meget almindelige inden for uddannelse og erhvervsliv. For eksempel:
