Følelsen af voksenlivet er den centrale nydannelse af den yngre teenageår , manifesteret i dannelsen af en ny social selvbevidsthed hos den unge "Jeg er voksen", som optræder i den affektive form af at opleve sine sociale kvaliteter [1] .
D. B. Elkonin skelner mellem to aspekter af voksenlivet: dannelsen af objektiv voksenhed , det vil sige barnets reelle parathed til livet i de voksnes samfund (accept af et voksent medlem af samfundets rettigheder og forpligtelser) og subjektiv voksenhed (faktisk, en følelse af voksenhed) - en teenagers holdning til sig selv er allerede som voksen, hans idé eller følelse af at være voksen i et vist omfang [2] .
Følelsen af voksenlivet kommer til udtryk i ønsket om selvstændighed, uafhængighed, hævelsen af ens personlige værdighed og kravet om, at voksne respekterer disse forhåbninger og regner med dem. Følelsen af voksenlivet virker som en stimulans for en teenagers aktivitet , rettet mod at omorientere sig fra "børns" normer til "voksne", ved assimilering af værdier, holdninger, normer, som fra teenagers synspunkt bekræfter idé om dem som voksne [3] .
Følelsen af voksenlivet dannes som et resultat af modellering, afprøvning og mestring af mønstre og standarder for voksenadfærd ved at trimme ens adfærd og aktiviteter til disse mønstre. Først og fremmest tildeles ydre egenskaber ved voksenlivet, såvel som moralske normer, der er iboende i forholdet mellem voksne (respekt, lighed, tillid og troskab i relationer) [1] [2] [3] .
Formationsmåder [2] :
Formationsbetingelser [2] :
Der er ingen direkte sammenhæng mellem indholdet af voksenfølelsen og puberteten ; det bestemmes af den betydning, som teenageren selv tillægger det (attituden til sig selv som voksen kan komme senere end følelsen af at være voksen og kun supplere den og i fremtiden blive en af betingelserne for dens dannelse) [2] [ 3] .
Tilstedeværelsen og graden af dannelse af en følelse af voksenhed bevises af tilstedeværelsen af følgende indikatorer [2] :
Det faktum, at der eksisterer en følelse af voksenhed, kommer tydeligst til udtryk i tilfælde af fravær af den holdning, som en teenager ønsker, og kan udtrykkes i vrede og forskellige former for protest: ulydighed, uhøflighed, stædighed, modsætning til voksne eller kammerater, i sammenstød og konflikter; i at nægte hjælp fra voksne og i utilfredshed med sidstnævntes forsøg på at kontrollere og kontrollere kvaliteten af arbejdet; i et forsøg på at forsvare deres synspunkter på trods af voksnes eller jævnaldrendes uenighed [2] .
Udviklingen af voksenlivet forstås som dannelsen af et barns parathed til livet i et samfund af voksne som en fuldgyldig og ligeværdig deltager [2] .
D. B. Elkonin skelner mellem forskellige typer af voksenliv:
I udviklingsprocessen kan en følelse af voksenliv opnå en tilstrækkelig (accept af ansvar, social aktivitet, evnen til at forsvare sit synspunkt, evnen til at finde en vej ud af konfliktsituationer osv.), eller en utilstrækkelig hypertrofiering form (krav om at komme hjem senere end kl. 23, gå på barer og drikke alkohol). , overdreven brug af kosmetik osv.) [1] [3] .
Former for manifestation af en følelse af voksenhed har ofte en udtalt demonstrativ karakter (se Indikatorer for en følelse af voksenhed): en teenager præsenterer så at sige "sin vilje", sine krav til andre og reagerer følsomt på, hvordan de opfatter ham i en ny stilling for ham (det vil sige, at det er vigtigere anerkendelse af nye kvaliteter og rettigheder end deres implementering) [3] .
Unge er åbne over for voksne, har generelt tillid til dem, og på trods af den stadigt stigende betydning af kommunikation med jævnaldrende, fokuserer de fortsat primært på voksne, accepterer deres normer og værdier. Derfor kan forholdet til forældrene blive følelsesmæssigt anspændt, konflikter kan opstå [2] [3] .
Da unge er bekymrede for ligestilling af deres rettigheder med voksne i denne periode, de fælles leveregler for dem og voksne, stræber de efter at "prøve på" og tjekke, hvor meget kravene til dem svarer til de krav, de kan stille til voksne. For at nå sådanne mål kan de diktere voksne de samme regler, krav, der bliver præsenteret for ham; udvise en slags "forbruger" holdning til forældre og lærere ("direkte kynisme") [3] .
Voksne har brug for at gå videre til en ny type forhold til en teenager. Som udtryk for en ny holdning til en teenager kan en forælder udvide uafhængighedens sfærer (i aktiviteter, handlinger og gerninger), ændre karakteren af kravene og kontrol og ansvar for en teenager for sine handlinger, udvide og komplicere hans pligter. . Samtidig er det nødvendigt at tilfredsstille den unges behov for beskyttelse, da det er oplevelsen af tryghed hos en voksen, der giver den unge mulighed for at eksperimentere og skubbe grænserne for sit liv [2] [3] .
En af vanskelighederne er, at teenageren selv stadig er ret dårligt klar over de egentlige motiver for hans adfærd. Han er meget opmærksom på den indre rigtighed af sine handlinger, men har ikke midlerne, måderne til at udtrykke disse oplevelser og forklare dem for andre (f.eks. er teenageløgne forbundet med dette). I sådanne konfliktsager er det den velvillige modstand fra forælderen, der viser sig at være den mest betydningsfulde for teenageren [3] .