Kvasi-behov

Kvasi- behov ( engelsk  quaisi-needs ) er et spændt system ( intention ), der optræder i en bestemt situation, bestemmer menneskelig aktivitet og stræber efter afslapning ( tilfredshed ). [1] Dette udtryk blev introduceret af grundlæggeren af ​​begrebet gruppedynamik , psykolog Kurt Lewin .

Begrebet behov og kvasi-behov i K. Levins skole

Kvasi-behov er de behov , der er karakteriseret ved en social karakter. Med andre ord er kvasi-behov ikke medfødte og biologiske; de har dynamiske egenskaber.

Udførelsen af ​​enhver aktivitet forårsager fremkomsten af ​​et dynamisk ladet system, der opstår på et bestemt tidspunkt og i en bestemt situation. Et socialt behov betragtes kun, fordi det opstår på et bestemt tidspunkt; det betyder ikke, at det er socialt betinget.

I K. Levins skole betragtes behovet som en dynamisk tilstand ( aktivitet ), der opstår i en person, når man udfører en intention og handling . Så det menes, at behovet er drivkraften bag menneskelig aktivitet.

Fra Kurt Lewins synspunkt anses det dynamiske aspekt for at være afgørende for behovet: graden af ​​spænding (stærk eller svag) og kommunikation med andre behov. [en]

Ligheder og forskelle mellem kvasi-behov og "sande" behov

Kvasi-behov adskiller sig fra "sande" behov ved, at:

Der er dog noget til fælles mellem kvasi-behov og "sande" behov:

Funktioner af kvasi-behov

Kvasi-behov er kendetegnet ved følgende funktioner:

  1. Kvasi-behov er sociale, det vil sige, at de opstår situationsbestemt.
  2. De er hierarkisk relateret til "sande" behov. Der er kommunikation mellem de to typer behov. Kvasi-behov er således mekanismerne for daglige aktiviteter, der manifesterer sig gennem handlinger og gerninger.
  3. Kvasi-behov har et ønske om tilfredsstillelse.
  4. Tilfredsstillelsen af ​​et kvasi-behov består i at udløse dets dynamiske spænding.

Fænomener med at vende tilbage til afbrudt handling og bedre gengivelse af ufærdige handlinger

Ovsyankina-effekt

For forsøgspersonen får ethvert eksperiment reel betydning , fordi der opstår et eller andet ladet system. Implementeringen af ​​dette system kan skyldes forskellige faktorer [1] :

Men selve intentionen om at "blive testet" er en mekanisme, der genererer et kvasi-behov.

M. Ovsyankinas eksperimenter tjener som bevis på ovenstående bestemmelser vedrørende kvasi-behov. [2] I løbet af disse eksperimenter blev beskrevet ( Ovsyankina-effekt ).

Eksperimentel teknik

Emnet får en simpel opgave, for eksempel at sammensætte en figur af udskårne dele, tegne en genstand, løse et puslespil, og han begynder at løse denne opgave.

Ifølge Lewin betyder accept af en opgave fremkomsten af ​​en intention og et ladet system (kvasi-behov) i faget. Mens en person udfører sin opgave - opfylder hensigten - aflades dette system. Derfor vil færdiggørelsen af ​​opgaven betyde et fald i spændingen og som følge heraf udledning af systemet.

Midt i opgaven, der blev udført af forsøgspersonerne, afbrød forsøgslederen (M. Ovsyankina) forsøgspersonen og bad ham om at udføre en helt anden opgave. Faget påtog sig den anden opgave, som i strukturen adskilte sig fra den første opgave, og fuldførte den. Sideløbende med færdiggørelsen af ​​den anden opgave skulle forsøgspersonerne dygtigt skjule resterne af den første opgave, for eksempel ved at lægge en avis på materialet. Ved slutningen af ​​den anden opgave observerede forsøgslederen omhyggeligt forsøgspersonens adfærd , men lod samtidig som om, han havde travlt med andre aktiviteter (at lede efter noget i bordet, nærme sig vinduet, skrive noget, og så videre) . Det viste sig, at 86 % af forsøgspersonerne vendte tilbage til den tidligere, afbrudte opgave.

Kurt Lewins fortolkning

Folk har en tendens til at vende tilbage til den afbrudte opgave, fordi en person efter at være blevet testperson har et kvasi-behov, der skal udskrives. Den afbrudte opgave returnerer emnet til sig selv, da systemet, der forbliver opladet, har en tendens til at aflade.

Kurt Lewin foreslog, at hvis et kvasi-behov bestemmer en persons adfærd, så påvirker dets indflydelse andre typer mental aktivitet , for eksempel mnestic. Beviset er eksemplet med tjeneren [1] .

Zeigarnik-effekten

Bluma V. Zeigarnik studerede indflydelsen af ​​den motiverende komponent i hukommelsen på reproduktionen af ​​ufærdige handlinger. [3]

Fænomenet med at afspille uafsluttede handlinger blev også undersøgt af feltteoretisk forfatter Kurt Lewin. Ifølge hans koncept bevares adgangen til spor af hukommelse i nærvær af spændinger, som opstår i begyndelsen af ​​handlingen og ikke forsvindes, når den udføres ufuldstændigt.

En hændelse, der fandt sted i skolens grundlæggers liv, er et grundlæggende eksempel på feltteori. Da K. Levin sad med sine elever på en cafe og diskuterede psykologiske eksperimenter med dem ved bordet, ringede han pludselig til tjeneren og spurgte: ”Sig mig, tak, der sidder et par i det hjørne – hvad bestilte de fra du?". Tjeneren, uden selv at se på sin notesbog, svarede: "Dette og dette." - "Godt. Og så kommer parret ud. Hvad spiste de?" Og tjeneren begyndte at tøve med at navngive retterne, synes han.

Det viste sig, at tjeneren bedre huskede, hvad der var bestilt, men endnu ikke serveret, end hvad der var bestilt af folk, der allerede havde forladt cafeen. Dette resultat er i modstrid med associationismens postulat . Faktisk burde tjeneren ifølge foreningsloven bedre have husket, hvad der blev bestilt af de afdøde: han tjente dem, de betalte (der var en stor kæde af foreninger ).

Levin forklarer dette fænomen på følgende måde: "... tjeneren husker ikke, hvad de afgående folk bestilte, siden han serverede dem, de betalte - systemet blev afladet; og andre har lige bestilt, han har ikke serveret dem endnu, han har et behov for at huske ordren.

For at teste denne hypotese udførte B.V. Zeigarnik adskillige eksperimenter. Fænomenet studeret af Bluma Vulfovna blev navngivet til hendes ære - " Zeigarnik-effekten ".

Eksperimentel teknik Zeigarnik

Fagene blev tilbudt en sekvens på 18-20 opgaver, halvdelen af ​​dem blev afbrudt, og den anden halvdel blev udført af fagene. Da forsøgspersonen fuldførte den sidste handling, bad forsøgslederen tilfældigt om at liste, hvilke opgaver forsøgspersonen havde udført.

Zeigarnik bemærkede, at den mnestiske funktion fungerede på en bestemt måde: først blev de afsluttede opgaver genkaldt i en "strøm", derefter sorterede emnet aktivt gennem mulighederne i hukommelsen .

Det viste sig, at reproduktionen af ​​ufærdige (BH) handlinger var næsten dobbelt så stor som reproduktionen af ​​afsluttede (FC), i gennemsnit har dette forhold følgende form:

På baggrund af de opnåede resultater blev det foreslået, at et ikke-afladet system fører til en bedre gengivelse af opgaver. En mnestisk operation er således ikke bestemt af antallet af gentagelser eller faste associationer i tidligere erfaringer, men af ​​tilstedeværelsen af ​​et ladet system eller et kvasi-behov. Intention er et anspændt dynamisk system, der betragtes som en mekanisme for enhver aktivitet.

Hvis emnet får en streng instruktion: "Vær venlig at skrive hvilke opgaver du har udført. Jeg vil teste din hukommelse", i modsætning til den første instruktion, der bad om at spille handlinger tilfældigt, ophører effekten af ​​at spille ufærdige handlinger med at virke:

Resultaterne af Zeigarniks eksperimenter

Den bedste gengivelse af uafsluttede handlinger indikerer, at den intention, der manifesterede sig "i denne situation og i dette øjeblik" er inkluderet i integrerede intrapsykiske områder; en sådan hensigt er rettet mod fremtiden, og tilstedeværelsen af ​​et ladet system rettet mod at udføre en handling i fremtiden førte til etableringen af ​​et mål og bestemte den virkelige aktivitet i dette øjeblik - reproduktion.

Under den anden undervisning til forsøgspersonerne opstod et nyt ladet system; de havde brug for at opfylde en ny intention. Det viste sig, at i sådanne emner reduceres reproduktionen af ​​ufærdige handlinger på grund af det dannede nye energipotentiale.

Også loven om bedre gengivelse af ufærdige handlinger virker ikke, når forsøgspersonerne er trætte. Folk, der har arbejdet hele dagen eller natten, har ikke en energitilstand.

I disse eksperimenter blev forskellige grupper af forsøgspersoner identificeret:

  1. Såkaldte "rene" forsøgspersoner, der var villige til at gøre, hvad forsøgslederen bad om;
  2. "Erhvervs"-fag, der udførte opgaver for selve opgavens skyld.
Vanskeligheder med at udføre Zeigarniks eksperimenter

Det virkede svært at afbryde en lang række opgaver (9-10), så forsøgspersonen ikke tænkte på den "kaotiske" karakter af den eksperimentelle situation. Først behandlede forsøgspersonerne eksperimentet som kaos .

På grund af forsøgspersonernes mistillid til forsøgspersonerne, måtte eksperimentatoren lære at "spille en bestemt rolle" - terminologien fra K. Levins skole - rollen som en eksperimentator af en bestemt type med passende motoriske færdigheder, intonation, hvilket ikke var umiddelbart og ikke alle lykkedes.

Konklusioner

Eksperimenterne fra Kurt Lewins studerende M. Ovsyankina og B. Zeigarnik afslørede, at tilfredsstillelsen af ​​et behov består i dets udledning, i en ændring i statens dynamik.

Fænomenet med at vende tilbage til en afbrudt handling og bedre gengivelse af uafsluttede handlinger tjente Kurt Lewin som bevis på, at for arten af ​​vores mentale processer er deres dynamik, der opstår i en given situation, essentiel.

Den afgørende faktor for mental aktivitet er den dynamiske side af hensigten.

Fænomenet at glemme hensigter

At glemme intentioner blev undersøgt i klassiske eksperimenter af GV Birenbaum [4] .

Eksperimentel teknik GV Birenbaum

Forsøgspersonen udfører en række opgaver skriftligt på de ark, der ligger foran ham. Du skal også underskrive hvert ark med dit fulde navn. Det er vigtigt, at underskriftsinstruktionen er tydeligt understreget for at give indtryk af, at underskriften er vigtig i situationen. Signaturen var hensigten, hvis forglemmelse eller opfyldelse blev undersøgt i G. Birenbaums eksperimenter. Blandt de forskellige opgaver, der blev udført af forsøgspersonerne, var opgaven med at tegne deres eget monogram.

Følgende faktorer er identificeret, der påvirker opfyldelsen af ​​hensigten (signatur):

  1. betydningen af ​​hensigt;
  2. følelsesmæssig farvning af hensigt;
  3. grad af forbindelse med hovedaktiviteten;
  4. nuværende situation (psykologisk område);
  5. fagenes personlige karakteristika.

Det blev vist, at succesen med opfyldelsen af ​​intentionen afhænger af styrken og retningen af ​​en sådan kilde og af tilstedeværelsen af ​​modsat rettede sande behov.

Intentioner kan være forskellige i graden af ​​forbindelse med emnets hovedaktivitet, som i eksperimentet var repræsenteret ved opfyldelsen af ​​hovedopgaven.

Indholdet af eksperimenterne GV Birenbaum

Det viste sig, at hvis intentionen er tæt forbundet med hovedaktiviteten, så bliver den næsten aldrig glemt. Hovedopgaverne, der følger den ene efter den anden, beslægtet indholdsmæssigt danner et omfattende, dynamisk relativt samlet almenområde, som omfatter et anspændt intentionssystem.

Men hvis den nye opgave ikke er en del af almenområdet, så er hensigten glemt. Sådanne handlinger hænger ikke sammen og bygger ikke et fælles dynamisk system.

Eksperimenter har vist, at ved overgang til en opgave med nyt indhold eller en uventet ekstra pause, glemmes intentionen.

Resultatet af GV Birenbaums eksperimenter

Først har G.V. Birenbaum bemærker, at hensigtssignaturen næsten altid blev glemt, når man udførte et monogram , det vil sige, når man udførte en relateret handling. Ved opførelsen af ​​monogrammet var det dynamiske system allerede blevet afladet, så forsøgspersonerne ikke længere havde til hensigt at efterlade deres signatur på arket med monogrammet afbildet.

For det andet er følgende nuance interessant: Hvis monogrammet fik karakter af en kunstnerisk forestilling (når forsøgspersonerne for eksempel forsøgte at tegne et smukt monogram), blev signaturen ikke glemt. For fagene var disse handlinger ikke relaterede, men udgjorde tværtimod et enkelt fælles område. Hensigtssignaturen fulgte altid efter afslutningen af ​​hovedopgaven - billedet af et monogram i kunstnerisk performance.

Men for det tredje blev signaturen glemt, hvis monogrammet kun betød navnets begyndelsesbogstaver. Hensigtssignaturen indtager en anden plads i denne struktur.

Konklusioner af GV Birenbaums eksperimenter

Faktisk nærmer intention i sine dynamiske egenskaber sig her en automatiseret handling. Automatiseret handling er karakteriseret ved fuldstændig opløsning med ændringer i aktivitetsbetingelserne.

For opfyldelsen af ​​hensigtssignaturen viser sådanne betingelser som bevarelse af samme farve og størrelse på arket, en vis periode, at være betydelige. Hvis nogen af ​​disse betingelser overtrædes, forringes signaturens ydeevne kraftigt.

I det tilfælde, hvor hensigten bliver til en underordnet operation, desuden logisk set ikke relateret til udførelsen af ​​hovedaktiviteten, er den glemt og ikke udført af en person.

Bemærk

  1. ↑ 1 2 3 4 Zeigarnik B. V. Begreberne om kvasi-behov og psykologisk felt i K. Levins teori. M.: Forlag i Moskva. un-ta, 1981. S. 18-32, 43-51.
  2. ↑ Owsiankina M. Die Wiederaufnahme unterbrochenen Handlungen.—"Psych. Forsch.", 1928, Bd 10.
  3. ↑ Zeigarnik B. Uber das Behalten erledigter und unerlegiter Handlungen.—Psych. Forsch.", 1927, Bd 9.
  4. ↑ Birenbaum G. Das Fergessen einer Fornahme.— "Psych. Forschung, 1931.

det er ikke klart, hvorfor signaturen/hensigten ikke er glemt, når monogrammet har en kunstnerisk farve. Et kunstnerisk monogram er jo mere som en signaturintention end et monogram skrevet med almindelige bogstaver.

Litteratur

  1. Zeigarnik BV Begreber om kvasi-behov og psykologisk felt i K. Levins teori. M.: Forlag i Moskva. un-ta, 1981. S. 18-32, 43-51.
  2. Owsiankina M. Die Wiederaufnahme unterbrochenen Handlungen.—"Psych. Forsch.", 1928, Bd 10.
  3. Zeigarnik B. Uber das Behalten erledigter und unerlegiter Handlungen.—Psych. Forsch.", 1927, Bd 9.
  4. Birenbaum G. Das Fergessen einer Fornahme.- "Psych. Forschung, 1931.