Moderlig afsavn ( lat. deprivatio - tab, afsavn) - processen med følelsesmæssig og psykologisk forarmelse af barnet, på grund af adskillelse af barnet fra moderen i en tidlig alder. Grundlaget for dette fænomen er den fuldstændige eller delvise mangel på tilknytning til voksne hos barnet, hvilket underminerer tilliden til voksenverdenen.
Mødres afsavn får et barn til at have forskellige former for afvigelser i mental udvikling. Afvigelser kan vise sig på forskellige måder i forskellige aldre, men de kan alle have lige alvorlige konsekvenser for dannelsen af barnets personlighed. Normal udvikling kan kun ske, hvis barnet får tilstrækkelig kontakt med moderen. Jo tidligere barnet blev adskilt fra moderen, og jo længere denne periode varer, jo stærkere vil konsekvenserne af afsavnsforstyrrelser være.
Erik Erikson opfandt udtrykket "grundlæggende mistillid til verden" hos børn, der er frataget deres mors opmærksomhed.
Afsavn i en tidlig alder fører til karakteristiske udviklingsforstyrrelser hos spædbarnet: til en forsinkelse i taleudviklingen, såvel som i udviklingen af finmotorik og ansigtsudtryk . I fremtiden begynder følelsesmæssige forstyrrelser, en tendens til angst og frygt for omverdenen, mistillid og mistænksomhed over for mennesker at dukke op. Der er også tegn på adfærdsmæssige afvigelser, barnet mærker ikke afstanden, når det kommunikerer eller har omvendt svært ved kontakt. Afsavn fører til følelsesmæssig kulde, aggressivitet , men samtidig sårbarhed. Men ifølge Erickson kan børn, der er frataget moderkærlighed og opmærksomhed i spædbarnet, blive normale mennesker, hvis denne mangel kompenseres for på senere udviklingsstadier. [en]
Det manglende tidlige forhold til moderen har dog ikke altid alvorlige konsekvenser for senere udvikling og mental sundhed. Mange andre faktorer kan påvirke dannelsen af et barn, såsom nervesystemets medfødte egenskaber, det vil sige graden af tolerance af forskellige påvirkninger, traumatisering , tilstedeværelsen af andre kompenserende påvirkninger i form af tilknytningsobjekter. Det tyder på, at det ved at skabe de nødvendige betingelser er muligt at kompensere for afsavnsforstyrrelser i en senere alder.
Blandt forældreløse børn omfatter afsavnssymptomer normalt næsten hele spektret af afvigelser på én gang: fra milde psykiske lidelser til alle mulige alvorlige lidelser i udviklingen af personlighed og intellekt.
Sensoriske abnormiteter hos et barn [2] kan begynde at udvikle sig selv i livmoderen, hvis hun er negativ over for sin graviditet og ikke opgiver dårlige vaner, især såsom rygning og alkohol. I tilfælde, hvor et barn bliver forladt og anbragt på børnehjem eller negativt modtaget efter fødslen, reduceres antallet af kropslige, auditive, visuelle kontakter med moderen eller hendes vikar alvorligt. Dette forårsager en tilstand af konstant psykologisk ubehag hos barnet, forstyrrer rytmen af søvn og vågenhed, fremkalder overdreven angst og ukontrollerbar adfærd. Konsekvensen af dette kan være en tilstand, hvor barnet begynder at ensformigt at svaje og hyle, for at berolige sig selv. Børn har en dårlig fornemmelse af grænserne for deres jeg, er ulæselige i deres kontakter, eller tværtimod undgår dem helt. I det første tilfælde holder barnet sig til alle vilkårligt, bare for at føle kropslig kontakt, i det andet tilfælde, tværtimod, nægter det kontakt med andre på alle mulige måder. Der er ingen følelse af personligt rum, både ens egen og andres, en følelse af en andens ejendom. Der dannes en primær følelse af eget svigt, en tendens til konstante mentale oplevelser, frygt for omverdenen og modvilje mod den [3] .
Et barn, der er opdraget på et børnehjem eller i en atmosfære af forsømmelse af sine behov, er mindre aktivt, kravler mindre og lærer derfor verden mindre aktivt end børn fra velstående familier. Han laver mindre forsøg og fejl, mindre stimuleret af ydre påvirkninger, hvilket forårsager en forsinkelse i intellektuel udvikling. Barnet begynder at tale sent, bygger forkert op fraser og gengiver lyde. Det vigtigste er, at børn begynder at bygge katastrofale modeller af verden , hvor der venter dem rene problemer, som ikke kan forhindres. Verden forbliver ukendt og uforståelig, derfor er det umuligt at forudse og regulere, hvad der passerer udefra [3] .
På det følelsesmæssige plan oplever barnet tilknytningsforstyrrelser . Et barn, der har oplevet en tidlig adskillelse fra sin mor, uanset om det husker det eller ej, begynder at opleve vanskeligheder med at etablere tætte følelsesmæssige kontakter med andre. Han er bange for at stole på, smerten ved at skilles, lukker sig af fra verden med aggressive oplevelser, som han har en tendens til at projicere over på andre. I opfattelsen af et sådant barn er de omkringliggende mennesker aggressive over for ham, forstår ofte dårligt ansigtsudtryk og opfatter det som fjendtligt. Der er en tendens til aldrig at indrømme noget, selv indlysende ting, at bebrejde sig selv for alle problemer, at tro, at det var hans negative egenskaber, der førte til det, der skete, eller hvorfor hans forældre forlod ham. Som et resultat kan elementer af masochisme dukke op, han kan støde andre og fremkalde gensidig aggression mod sig selv [3] .
Dette niveau er toppen af hele pyramiden for børns udvikling. Børn fra velstående fuldgyldige familier anerkender deres tilhørsforhold til deres familie og klan. I henhold til deres forældres adfærd danner de sociale roller godkendt af samfundet. For eksempel rollen som et lydigt barn, en flittig studerende, en succesfuld person og lignende. Et barn, der er opdraget under afsavn, især på børnehjem, identificerer sig næppe i samfundet. Han har ikke eksempler på positive adfærdsmodeller i familien, i teamet, selvom hele hans liv går i en gruppe. [fire]
Børn fra børnehjem påtager sig ofte roller, der ikke tillader dem at socialisere med succes: "negativ leder", "aggressor", "provokatør" og så videre. Mange fortsætter med at leve efter denne model efter at have forladt børnehjemmet. Statistikken over børn fra børnehjem er fantastisk. Kun ti procent af dem finder deres plads i samfundet. Fyrre procent bliver kriminelle, det samme antal bliver stofmisbrugere og alkoholikere, de resterende ti procent begår selvmord. [5] Udviklingen af alle aspekter af Selvet har en kvalitativt anderledes form: ideer om sig selv, holdninger til sig selv, billedet af Selvet, selvværd. Selvværd er det vigtigste aspekt af enhver personlighed, dens centrum, regulator af aktivitet og kommunikation. Meget lavt selvværd, karakteristisk for mennesker, der voksede op under afsavn, fører til afvigelser og neurotiske lidelser. [6]
Harlows forskning på babyaber viste, at moderens berøring af ungen er afgørende. Ifølge hans forskning så man tydeligt, at en kludsurrogatmor er meget vigtigere for en unge end en ammende mor. Men i sin forskning gik Harlow videre og observerede de unger, der voksede op under forhold med moderens afsavn. Hunnerne blev selv berøvede mødre for deres børn. De kunne heller ikke etablere en forbindelse med mænd: de klyngede sig til deres næseparti. Så kom forsøgslederen med en " ramme for voldtægt ". 20 hunner blev gravide. Nogle af mødrene dræbte deres afkom, den anden del forblev ligeglad med dem, og kun få viste moderen tilstrækkelig adfærd. [7]
Filmen viser vigtigheden for barnet af en genstand, der viser kærlighed og omsorg. I forlængelse af Harlows videnskabelige observationer af babyaber, fortæller denne film historien om afsavn af et lille barn, der var adskilt fra sin mor i 9 dage. Tilskuere kunne observere, hvor uopretteligt for barnets psyke er ødelæggelsen af tidligere stærke, venlige, følelsesmæssige bånd. Ligesom aberne i Harlows eksperiment, der stramt klamrede sig til et frottéhåndklæde, slap halvandet år gamle John ikke sit tæppe i 9 dage som det eneste tilbage af sit hjemmeliv og var en relativ garanti for stabilitet og ro. . [otte]
F.D. Breslin hævder, at stimulering er vigtig for barnets normale udvikling. En løsning på problemet med afsavn, som bruges næsten over hele verden, er at dele omsorgen for barnet mellem flere personer. I familien skal faderens rolle ikke undervurderes, ofte er det ham, der kan blive hovedpersonen. Nylige undersøgelser viser, at selv de mest negative virkninger på barnet vil blive udjævnet, når de bliver ældre. [9]
Karen Horney , en af repræsentanterne for American Interpersonal Psychoanalytic School , introducerede begrebet "grundlæggende angst" og beskrev miljøfaktorer, der kan betragtes som afsavn. De er hovedsageligt forbundet med forstyrrelse af familieinteraktioner. Horney definerede indre konflikt som en konsekvens af barnets tidlige oplevelser. Hvis et gunstigt miljø genoprettes i hjemmet, tillid, kærlighed, respekt vises, så kan barnets indre konflikt betragtes som løst. [ti]
Anna Freud , Rene Spitz , John Bowlby formulerede tilknytningsteoriens bestemmelser , ifølge hvilken interaktion med den biologiske mor er et medfødt behov. [elleve]
Under forhold med fuldstændig moderlig afsavn begynder børn allerede i det første år af livet at kommunikere med deres jævnaldrende. For familiebørn er en så tidlig interesse for jævnaldrende ikke typisk. Samtidig har kommunikation blandt dårligt stillede spædbørn sine egne detaljer. Det manifesterer sig i det faktum, at relationer mellem børn udvikler sig ikke så venlige, men som slægtninge. Dette kan give indtryk af synlig stabilitet, tryghed, når en gruppe jævnaldrende fungerer som en slags analog til en familie. Samtidig hindrer det dannelsen af ligeværdige relationer. Børn er ude af stand til korrekt at vurdere deres personlige kvaliteter, er berøvet selektiv venlig hengivenhed. Hvert barn er tvunget til at tilpasse sig et stort antal jævnaldrende. Kontakter mellem børn er overfladiske. Kriteriet for barnets trivsel er kammeratgruppens holdning til det. I tilfælde af en negativ holdning oplever han frustration og svigt, hvilket ofte fører til fremmedgørelse og aggression. [12]