Mobning
Mobning ( mobning - engelsk mobning oversat som intimidering ) - aggressiv chikane og mobning af et af medlemmerne af teamet (især holdet af skolebørn og elever, men også kolleger) af en anden, men også ofte af en gruppe mennesker, ikke nødvendigvis fra et formelt eller anerkendt andet hold. Mobning organiseres af én aggressor (hooligan), nogle gange med medskyldige, og de fleste forbliver vidner. Ved mobning er offeret ikke i stand til at forsvare sig mod angreb, så mobning adskiller sig fra en konflikt, hvor parternes kræfter er nogenlunde lige store. Mobning kan være både fysisk og psykisk. Det optræder i alle aldre og sociale grupper. I vanskelige tilfælde kan det antage nogle træk ved bandekriminalitet .
Som en særlig form for mobning fremhæves gruppemobning (“mobning”) af de fleste eller alle medlemmer af teamet (mikrosamfundet), ofte af chefen, arbejdsgiveren (slang “ mobning ”).
Som manifestationer af mobning betragter eksperter fornærmelser, trusler, fysisk aggression, konstant negativ vurdering af offeret og hendes aktiviteter, nægtelse af tillid og uddelegering af autoritet , og så videre.
Former for mobning
Der er to hovedformer for mobning:
- Den psykologiske form for mobning er trusler, latterliggørelse, bagvaskelse, isolation, småmobning uden traumatisk fysisk aggression (tsukan [1] ) osv.
- Fysisk form - skub, tæsk, andre voldelige handlinger, skade på offerets ejendom osv.; nogle gange med brug af våben.
Valget af form for mobning er påvirket af deltagernes alder (mobning hos børn er mildere end hos unge) og køn (mænd er mere tilbøjelige til at bruge den fysiske form, og kvinder bruger den psykiske form).
På det seneste er internetmobning (cybermobning) også dukket op – mobning via internettet, e-mail, sms mv.
Hazing i hæren er også en form for mobning [2] .
Ofre for mobning i skolen
De mest almindelige ofre for mobning i skolen er [2] [3] :
- fordobler ;
- runde hædersbevisninger ;
- læreres favoritter;
- fysisk svage børn;
- børn overbeskyttet af forældre;
- snige ;
- børn af lærere;
- lider af sygdomme, der adskiller dem fra holdet;
- ikke at have moderne og moderigtige nyheder inden for elektronik og tøj, eller have de dyreste af dem, utilgængelige for andre børn;
- nørder ;
- børn med en ikke-triviel, forskellig fra standard verdensbillede ("hvide krager");
- børn af dårligt forsørgede (fattige) forældre;
- repræsentanter for nationale mindretal;
- repræsentanter for seksuelle minoriteter .
Der er tilfælde, hvor lærere blev ofre for mobning [2] .
En funktion forener alle ofrene: Oftest er genstandene for mobning børn og unge med øget følsomhed, som viser deres "svaghed" (frygt, vrede eller vrede). Deres reaktion svarer til aggressorernes forventninger, hvilket giver anledning til den ønskede følelse af overlegenhed [4] .
Drenge er oftere ofre og initiativtagere til skolemobning. Chikanemetoder varierer afhængigt af offerets køn: drenge er mere tilbøjelige til at blive slået, og klassekammerater har en tendens til at sprede ærekrænkende rygter om piger [2] [5] .
Ifølge den pædagogiske psykolog Lyudmila Petranovskaya , "er det en illusion, at for <syndebuk-rollen> skal man på en eller anden måde være særligt unormal. <...> Generelt ligger årsagen til mobning ikke i offerets karakteristika, men i gruppens karakteristika . Det samme barn kan være udstødt i én gruppe og insider i en anden. Eller lad være med at være udstødt i den samme på kort tid, for eksempel efter et skift i klasselæreren” [6] .
En vigtig rolle i skolemobning spilles af kønsovervågning - handlinger, der sigter mod at tvinge overholdelse af foreskrevne kønsnormer (for piger - at være feminine, for drenge - at være modige). Hovedsageligt på grund af det faktum, at sådanne handlinger ikke er klart asociale af natur, men tværtimod er forbundet med de dominerende holdninger i samfundet, modtager "forgiftning" i mange tilfælde ikke reel fordømmelse fra voksne. Kønsovervågning er tæt forbundet med heteronormativitet . Mobning af drenge, uanset deres reelle seksuelle orientering, er normalt ledsaget af homofobiske fornærmelser. Tøs- shaming [7] [8] dominerer blandt pigers fornærmelser .
Konsekvenser af mobning
Der er tre roller i mobning: offer, aggressor og vidne. De negative konsekvenser af mobning, som psykologer bemærker, forekommer i alle tre grupper af deltagere i mobning [2] .
De alvorligste konsekvenser af mobning viser sig i offeret. Oftest fører mobning til, at offeret mister selvtilliden . Dette fænomen kan også føre til psykiske lidelser af varierende sværhedsgrad, såvel som psykosomatiske sygdomme , og kan forårsage selvmord [2] eller et organiseret angreb på det sted, hvor offeret studerede. I dette tilfælde er det vigtigt at forklare personen, at han bliver mobbet og vise, hvordan man skal agere i denne situation.
Vidner lider, får erfaring med magtesløshed over for pøblens magt og skam for deres svaghed, fordi de ikke turde gribe ind og støttede forfølgelsen af frygt for selv at blive et offer [6] .
Oplevelsen af vold er også ødelæggende for aggressorens personlighed. Denne oplevelse fører til grovere følelser, afskære muligheder for subtile og intime forhold og i sidste ende til destruktive, asociale personlighedstræk [6] . Mekanismerne til at danne intimitet med andre mennesker er ødelagt i ham, det er sværere for ham at skabe tillidsfulde og varme forhold til partnere og pårørende, herunder sine egne børn. I nogle tilfælde kan et offer, der er drevet til fortvivlelse, forsøge at hævne sig på gerningsmanden ved at påføre alvorlige skader eller endda dræbe lovovertræderne [9] , herunder på grund af uklarhed i hæren (se Sakalauskas-sagen , massakren i Gorny ).
Mobning i Rusland
Ifølge børneombudsmand Anna Kuznetsova har mere end halvdelen af børnene i Rusland (55 %) oplevet mobning, mens mere end en tredjedel (39 %) af dem er bange for at tale om tilfælde af online mobning [10] .
I kultur
I biografen- Republikken SHKID (1966)
- Carrie (1976)
- Vores kald (1981)
- Scarecrow (1983)
- Sjov for de unge (1987)
- Kære Elena Sergeevna (1988)
- Dolly (1988)
- Jester (1988)
- Sticks and Stones (Bone Breaker) (1996)
- Heart of America (2002)
- Bang Bang You're Dead (2002)
- Elephant (2003)
- Evil (2003)
- Klasse (2007)
- Telekinesis (2013)
- 13 Reasons Why (2017)
- Umættelig (2018)
- De første svaler (2019)
- Good Joe Bell (2020)
- Bully (2006)
- Til Lindemann - "Ich hasse Kinder" ("Jeg hader børn") [11]
Se også
- Mobbing
- Mobning på arbejdspladsen
- Liste over symbolske bånd - se Blågrønt bånd
Noter
- ↑ Lolita | Vladimir Nabokov | side 56 | LoveRead.ec - læs bøger online gratis
- ↑ 1 2 3 4 5 6 Khlomov, 2017 .
- ↑ Olvaeus, 1993 .
- ↑ Oudmyer, 2016 , s. atten.
- ↑ Marta Angélica Iossi Silva, Beatriz Pereira, Denisa Mendonça, Berta Nunes, Wanderlei Abadio de Oliveira. Pigers og drenges involvering i mobning: en analyse af kønsforskelle // International Journal of Environmental Research and Public Health . - 2000.
- ↑ 1 2 3 Petranovskaya L. V. Forfølgelse . // Ortodoksi og verden (29. januar 2016). Hentet: 24. november 2018.
- ↑ Payne E., Smith MJ Gender policing // Kritiske begreber i queer-studier og uddannelse. - Palgrave Macmillan, New York, 2016. - S. 127-136.
- ↑ Ringrose J., Rawlings V. Posthuman performativitet, køn og "skolemobning": Udforskning af de materiale-diskursive intra-handlinger af nederdele, hår, tøser og puf // Confero: Essays om uddannelse, filosofi og politik. - 2015. - Vol. 3. - Nr. 2. - S. 80-119.
- ↑ Lyudmila Maksimova. Hvordan stopper man mobning i skolen? Hvad skal man gøre for ofre, forældre og pædagoger . // Argumenter og fakta , nr. 17 (25. april 2018). Hentet: 24. november 2018.
- ↑ Vladimir Emelianenko. Kuznetsova: Hvert andet barn i landet har oplevet mobning . // Russisk avis , 09/06/2021. Hentet: 7. september 2021.
- ↑ Marina Maksimova. Mobning i den sovjetiske skole: Till Lindemann udgav en ny skandaløs video . // RT (1. juni 2021). Hentet: 4. juni 2021.
Litteratur
- Audmeier K. Alle for én: Sådan beskytter du dit barn mod mobning i skolen = Du Er Viktigere Enn Du Tror. — M .: Alpina Publisher , 2016. — 152 s. — ISBN 978-5-9614-5699-8 .
- Kon I.S. Hvad er mobning, og hvordan håndterer man det? // Familie og skole . - 2006. - Nr. 11 . — S. 15−18 .
- Krivtsova S.V. Skolemobning vs samhørighed af dem, der ikke er ligeglade. Uddannelsesinstitutionens organisationskultur til at løse problemerne med disciplin og modstand mod vold. - M . : Forlag for Federal Institute for the Development of Education, 2011. - 119 s. - ISBN 978-5-85630-056-6 .
- Børne- og ungdomspsykoterapi / Red. David Lane og Andrew Miller. Om. N.A. Mukhina. - Sankt Petersborg. : Peter , 2001. - S. 240−274. — (Workshop om psykoterapi). — ISBN 5-318-00034-7 .
- Malkina-Pykh I. G. Viktimologi. Psykologi af offerets adfærd. - Sankt Petersborg. : Peter , 2010. - 832 s. - (Tutorial). - 500 eksemplarer. — ISBN 978-5-496-02118-0 .
- Ozhieva E. N. Mobning som en slags vold. Skolemobning // Videnskabelig industri på det europæiske kontinent / Indsamling af konferencerapporter. - Belgorod: Rusnauchkniga, 2008.
- Ruhland E. G. Hvordan man stopper mobning i skolen. Psykologi af mobning / Pr. N. Shinkarenko . - Genesis, 2012. - 264 s. — (Psykolog i skolen). - ISBN 978-5-98563-289-7 .
- Kirill Khlomov. Ungdomspsykologien: Problemet med mobning . Om mobning i skolen, årsager til mobning og karakteristika for ofre og overgrebsmænd (11. juli 2017) . Hentet: 21. maj 2018.
- Dan Olweus . Mobning i skolen: Hvad vi ved og hvad vi kan . — Malden : Blackwell Publishing , 1993.
Links
- Valery Kichkaev. Mobning. Kontorhooligans // Personaleafdeling. - 2005.
 Ordbøger og encyklopædier | |
|---|---|
| I bibliografiske kataloger |