St. Petersborgs Fonosemantikskole

St. Petersburg School of Phonosemantics er en videnskabelig trend inden for fonosemantik (retning af lingvistik ), der beskæftiger sig med problemerne med at studere et sprogs lyd-visuelle system . Skolen samler en række lingvistforskere, der studerer det onomatopoeiske og lydsymbolske ordforråd i verdens sprog i synkroni og diakroni , der beskæftiger sig med problemerne med etymologien af ​​lydbilleder, fonosemantiske universaler og andre spørgsmål om lyd- billedlighed.

Historien om dannelsen af ​​skolen

Den første fase i dannelsen af ​​skolen er dannelsen af ​​fonosemantik som en uafhængig sproglig disciplin og skabelsen af ​​en universel klassificering af onomatoper i slutningen af ​​60'erne af det XX århundrede.

Grundlæggeren af ​​Sankt Petersborg (såvel som russisk) skole for fonosemantik er professor Stanislav Vasilyevich Voronin (1935-2001). I 1969 forsvarede han ved Leningrad State University sin ph.d.-afhandling "English Onomatopes (Types and Structure)" [1] , som lagde grundlaget for en ny forskningslinje. Den universelle klassificering af onomatoper foreslået af ham bragte studiet af billedligt (ikonisk) ordforråd til et helt andet niveau.

Før fremkomsten af ​​værket af S.V. Voronin , klassificeringen af ​​onomatopoeiske ord blev udelukkende udført på basis af semantiske træk ("lyde af vand", "mekaniske lyde" osv.) [2] . Gennembruddet i studiet af onomatopoeia bestod i at sammenligne de akustiske karakteristika af onomatopoeiiske ord med de akustiske karakteristika af de lyde, de betegnede. Således blev fonosemantik straks en tværfaglig videnskab, da den brugte data fra fysik ( akustik ), psykolingvistik (teorien om nominering og problemer med taleopfattelse), psykologi (universelle principper for menneskelig tænkning) og biologi (strukturen af ​​taleapparatet , problemet med menneskelig evolution ) [3] .

Den anden fase i dannelsen af ​​Skt. Petersborg-skolen for fonosemantik kan betragtes som stadiet med gradvis akkumulering af viden om sprogets lyd-visuelle system, hvilket førte til fremkomsten af ​​en række undersøgelser om lydvisualisering i div. verdens sprog siden 80'erne af det XX århundrede. Resultaterne af disse værker blev sammenfattet i monografien af ​​S.V. Voronin "Fundamentals of fonosemantics" (1982) [3] , hvor fonosemantikken allerede endelig er ved at tage form som en selvstændig sproglig disciplin med egne metoder, mål og målsætninger. Anvendelsen af ​​den udviklede metodologi for fonosemantik blev afspejlet i en række ph.d.-afhandlinger forsvaret under vejledning af S.V. Voronin i Leningrad og Tartu (i alt blev der skrevet 19 afhandlinger om fonosemantiske emner under vejledning af professoren) [4] .

På anden fase af dannelsen af ​​St. Petersborg-skolen for fonosemantik er nogle indledende bestemmelser også afklaret. Så der er en endelig adskillelse af onomatopoeisk og lydsymbolsk ordforråd.

Onomatopoeisk ordforråd er et produkt af akustisk efterligning, som er baseret på gentagelsen af ​​de mest udtalte karakteristika ved en lyddenotation (slag, dvælende lyd osv.) af sprogfonemer, der, når de aktualiseres i tale, har lignende akustiske karakteristika (eksplosiv, lange vokaler osv.) .) [1] .

Lydsymbolsk ordforråd er tværtimod et produkt af artikulatorisk (eller akustisk-artikulatorisk) imitation, en slags artikulatorisk gestus. Ethvert kendetegn ved virkeligheden kan tjene som denotation af et lydsymbolsk ord (for eksempel er der i sproget en tendens til at formidle betydningen af ​​rundhed ved labiale konsonanter og labialiserede vokaler) [3] .

Det skal også bemærkes den generelle stigning i interessen for problemerne med lydrepræsentation og fremkomsten af ​​andre fonosemantiske skoler i USSR og videre i Rusland, Ukraine og nabolandene (i Perm, Pyatigorsk, Chernivtsi, Veliko Tarnovo osv.) denne periode.

Det tredje trin i udviklingen af ​​den fonosemantiske skole i Sankt Petersborg er videreudviklingen af ​​særlige og generelle problemstillinger inden for den fonosemantiske teori - siden begyndelsen af ​​2000'erne er der blevet forsket aktivt i problemerne med at oversætte lydbilleders ordforråd, dvs. spørgsmål om diakron udvikling af onomatopoe og lyd-symbolisme, problemerne med variabiliteten af ​​et lyd-billedord og universaliteten af ​​lyd-billed-ordforråd [5] .

I Skt. Petersborg afholdes jævnligt konferencer og rundborde dedikeret til fonosemantikkens problemer, hvor sprogforskere fra Rusland og udlandet deltager aktivt.

Skolens vigtigste bestemmelser

Resultatet af halvtreds års forskning var udviklingen af ​​skolens vigtigste teoretiske bestemmelser, sammenfattet og sammenfattet nedenfor. Phonosemantics er i øjeblikket under aktiv udvikling, og ovenstående liste er ikke udtømmende. Generelt er de vigtigste bestemmelser i St. Petersburg School of Phonosemantics:

Skolens hovedforskningsområder

St. Petersborg-skolen for fonosemantik har siden starten haft en streng metodologi, som forudbestemte dets hovedområde for forskning. Forskernes indsats er først og fremmest rettet mod studiet af objektiv lydsymbolik, dvs. studiet af lydbillede (onomatopoeisk og lydsymbolsk ordforråd) af verdens sprog i et historisk og komparativt aspekt . Skolens hovedforskningsområder er således:

Skolemetodologi

Skolens metodologi omfatter den egentlige fonosemantiske metoder ( metoden til fonosemantisk analyse ) [11] såvel som metoderne i andre sproglige discipliner - komparativ historisk lingvistik (komparativ historisk metode, komparativ metode), psykolingvistik (sproglig eksperiment , spørgsmål ), etymologi (etymologisk analyse ), matematisk statistik .

Inden for rammerne af St. Petersburg School of Phonosemantics blev der udviklet en metode til fonosemantisk analyse (PSA) baseret på etymologi og sproglig typologidata [3] .

Metoden til fonosemantisk analyse omfatter en række sekventielle operationer, der har til formål at fastslå et ords lyd-figurative oprindelse: I. "Semantik" - bestemmelse af et ords lyd eller ikke-lyd betydning. Hvis et ord betegner en lyd, så er det normalt en onomatopoe. II. "Kriterier" A. Semantiske kriterier: 1) udtryksfuldhed og emotionalitet; 2) billedsprog af semantik; 3) semantiks specificitet; 4) betegnelsen af ​​de enkleste elementer i menneskets psykofysiologiske univers; B. Grammatikkriterier: 5) morfologisk hyperanomali; B. Ordopbygningskriterier: 6) reduplicering; D. Strukturelle fonetiske (formelle) kriterier: 7) fonetisk hyperanomali; 8) relativ ensartethed af form; 9) fonetisk hypervariabilitet; D. Funktionelle kriterier: 10) stilistiske begrænsninger. III. "Etymologi" - etablering af etymologien af ​​et ord til den størst mulige dybde, tiltrækker dets korrelater fra relaterede sprog. IV. "Ekstralingvistik" - fastlæggelse af nomineringens motiv ved at sammenligne de akustiske og artikulatoriske egenskaber af ordets lydside med de sanselige karakteristika af denotationen. V. "Typologi" - identifikation af ord med lignende fonotyper og semantik på ikke-relaterede sprog. VI. Summa summarum - analyse af data opnået som et resultat af de foregående fem stadier og konklusioner om tilstedeværelsen eller fraværet af primær motivation i ordet [11] .

Generelt er Sankt Petersborg-skolen for fonosemantik kendetegnet ved en generel vægt på etymologi og den udbredte brug af den diakrone tilgang både til at bestemme et ords lyd-figurative status og for at forklare mere specifikke fonosemantiske mønstre og tendenser.

Skolens videnskabelige publikationer

Bøger og ordbøger

Phonosemantics (Samlede artikler redigeret af M.A. Flaksman, O.I. Brodovich) [5]

Voronin S. V. Engelske onomatoper: fonosemantisk klassifikation [12]

Voronin S.V. Fundamentals of fonosemantics [3]

Voronin S. V. Fonosemantiske ideer i fremmedlingvistik [2]

Voronin S.V. 2005 Ikonicitet. Glottogenese. Semiosis [4]

Flaksmand M.A. Lydvisuelt ordforråd for det engelske sprog i synkroni og diakroni [7]

Flaksman M. A. Dictionary of English sound-visual vocabulary in diachronic illumination [13]

Skole online projekter

Inden for rammerne af St. Petersburg School of Phonosemantics er en flersproget ordbog over lyd-visuelle ordforråd Iconicity Atlas ved at blive udviklet (Flaksman M.A., Noland N.N.) [9] . Målet med projektet er at skabe en database over det mest almindeligt anvendte lyd-visuelle ordforråd, der er tilgængeligt til typologisk sammenligning. Iconicity Atlas er et multimedieprojekt, der indeholder lydoptagelser af onomatopoetiske og lydsymbolske ord af sprog lavet af indfødte talere, transskriptioner af ord i IPA, ordbogsdefinitioner på engelsk. Atlas er baseret på de 100 mest almindelige lyd-visuelle begreber ("hoste", "hviske", "råb", "knirke", "buldre" osv.), hvilket gør ordbogen til en analog af den berømte Swadesh-liste .

Konferencer om fonosemantik i St. Petersborg

En række konferencer og rundborde dedikeret til fonosemantiske spørgsmål afholdes regelmæssigt i St. Petersborg :

Siden begyndelsen af ​​2000'erne er afsnittet "Fonosemantik" jævnligt blevet afholdt som en del af den internationale filologiske konference på St. Petersburg State University .

Sektionen "Fonosemantics" afholdes også som en del af den toårige konference "English Studies of the 21st Century", også afholdt på St. Petersburg State University .

Fra 2017 inkluderer konferencen "Faktiske problemer med sprogvidenskab", arrangeret af Institut for Fremmedsprog ved Det Humanistiske Fakultet ved St. Petersborgs Elektrotekniske Universitet "LETI" , også afsnittet "Problemer med fonosemantisk forskning".

I 2016, som en del af 21st Century Anglitics-konferencen dedikeret til minde om S.V. Voronin , et tre-dages møde i Phonosemantics sektionen blev afholdt, hvor forskere fra Rusland, Spanien, Holland, Israel og Japan deltog [5] .

Noter

  1. ↑ 1 2 3 Voronin S. V. Engelske onomatoper (Typer og struktur). - L. , 1969. - 582 s.
  2. ↑ 1 2 Voronin S. V. Fonosemantiske ideer i fremmedlingvistik. - L . : Forlag Leningrad. stat un-ta, 1990. - 200 s. — ISBN 5-288-00342-4 .
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Voronin S. V. Fundamentals of fonosemantics. - M. : LENAND, 2006. - 248 s. — ISBN 5-9710-0052-7 .
  4. ↑ 1 2 Voronin S. V. Ikonicitet. Glottogenese. Semiosis. - Sankt Petersborg. : St. Petersburg State University, 2005. - 148 s.
  5. ↑ 1 2 3 Phonosemantics / MA Flaksman, OI Brodovich. — Anglistik af det XXI århundrede, bind. 2.. - St. Petersborg: ANKO "Universitets uddannelsesdistrikter", 2016. - 157 s. - ISBN 978-5-4416-0030-9 .
  6. ↑ 1 2 Shvetsova N. N. Lyd-visuelt ordforråd på engelske dialekter. - Sankt Petersborg. , 2011.
  7. ↑ 1 2 3 4 5 6 Flaksman M. A. Lydvisuelt ordforråd for det engelske sprog i synkroni og diakroni. - Sankt Petersborg. : Publishing House of St. Petersburg Electrotechnical University "LETI", 2015. - 199 s. — ISBN 978-5-7629-1974-6 .
  8. ↑ 1 2 3 Krasnova A. V. Universelle karakteristika for lyd-visuelt ordforråd og deres specifikke manifestationer i det tyrkiske sprog. - Sankt Petersborg. , 2018.
  9. ↑ 1 2 Flaksman MA Iconicity Atlas projekt .
  10. Flaksman MA Bevarelse af lange vokaler i onomatopoetiske ord, der betegner rene toner: fonosemantisk inerti  (engelsk)  // Proceedings of the International Conference Indo-European Linguistics and Classical Philology XVII (læsninger til minde om I.M. Tronsky). - 2013. - 24.-26. juni. - S. 917-923 . — ISSN 2306-9015 .
  11. ↑ 1 2 Voronin S. V. Om metoden til fonosemantisk analyse  (russisk)  // R. B. Lebedeva, M. N. Kostrikin, I. F. Shamara Sproglige og metodiske aspekter af tekstsemantik og pragmatik. - Kursk, 1990. - S. 98-100 .
  12. Voronin S. V. Engelske onomatoper: fonosemantisk klassifikation. - Sankt Petersborg. : Forlag for Institut for Fremmedsprog, 1998. - 196 s.
  13. Flaksman M. A. Dictionary of English sound-visual vocabulary in diachronic lighting. - Sankt Petersborg. : NOU VPO "Institute of Foreign Languages", Publishing House of the RKhGA, 2016. - 201 s. - ISBN 978-5-88812-801-5 .

Litteratur


Se også