Petersborg Skole af Karl May

The St. Petersburg School of Karl May  er en uddannelsesinstitution i St. Petersburg , grundlagt i 1856 af Karl Ivanovich May .

Skolebygning

Oprindeligt var skolen (dengang et gymnasium) placeret i fløjen af ​​Ershov-huset på 1. linje af Vasilyevsky Island , ved 56 ; i 1861 flyttede hun til 10. linje, hus 13 , og i 1910 flyttede hun til 14. linje på Vasilevsky Island , hus 39 , hvor en fire-etagers bygning blev bygget specielt til hende efter projekt af arkitekten Herman Grimm [1] . Projektet blev udarbejdet i 1907 i art nouveau -stilen, der var karakteristisk for denne tid , senere ændrede forfatteren det delvist. Bygningen var under opførelse siden 1909 og stod færdig i efteråret 1910, den 31. oktober fandt dens store åbning sted [2] . I 2001 blev bygningen af ​​Karl May-skolen inkluderet på listen over identificerede kulturarvssteder i Rusland.

Historie

Anden halvdel af det 19. århundrede og begyndelsen af ​​det 20. århundrede

Den 22. september 1856, den 22. september 1856, den 22. september 1856 åbnedes en privat tysk mandsskole ved udhuset til hus nr. Det blev ledet af en talentfuld lærer - praktiserende læge, en tilhænger af de avancerede pædagogiske K.D.ogPirogovN.I.frasynspunkter Imperial St. Petersburg University (1845).

I de tidlige år var skolen primær, og siden 1861 fik den det officielle navn "Real Skole ved Gymnasiegraden", som afspejlede uddannelsens anvendte orientering, styrket i forhold til statslige uddannelsesinstitutioner.

Skolens hovedmotto var ordsproget fra grundlæggeren af ​​moderne pædagogik Jan Amos Comenius "Først at elske - dernæst at undervise" [3] , i overensstemmelse med hvilket et hold af lærere blev oprettet, kun bestående af mennesker med høj moral og faglige egenskaber. En kandidat fra skolen i 1918, skrev forfatteren Lev Uspensky i sine erindringer: "... May har ikke og kan ikke have obskurantistiske lærere, sorte hundrede lærere, folk" i sager ", embedsmænd i uniformer. Lærere generation efter generation blev fra maj udvalgt på baggrund af deres videnskabelige og pædagogiske talent.

Systemet for opdragelse og uddannelse skabt af K. I. May sørgede for gensidig respekt og tillid mellem lærere og elever, konstant interaktion med familien, lærernes ønske om at tage hensyn til og udvikle hver elevs individuelle evner, for at lære dem at tænke selvstændigt . Alt dette, kombineret med den høje uddannelseskvalitet, gjorde det muligt, år efter år, at producere højt moralske, diversificerede unge mænd fra skolens vægge, klar til arbejde, der var nyttigt for samfundet. Takket være den særlige atmosfære, der opstod i denne uddannelsesinstitution, som blev kaldt "Maj-ånden", var K. Mays skole, i det passende udtryk for sin kandidat i 1890 D. V. Filosofov , "en stat i en stat, adskilt af et endeløst hav fra statskassen." Sammensætningen af ​​studerende, både efter social status og nationalitet, var meget forskelligartet uden nogen form for forskelsbehandling, portørens børn og sønnerne af prinserne Gagarin, Golitsyn, tæller Olsufiev og Stenbock-Fermor, repræsentanter for familierne til iværksætterne Vargunin , Durdin, Eliseev, Thornton og efterkommerne af den liberale intelligentsia Benois, Grimms, Dobuzhinskys, Roerichs, Rimsky-Korsakovs, Semyonovs-Tyanshanskys, og i mange tilfælde uddannede denne skole flere generationer af samme familienavn; en slags mester blandt dem er Benois-dynastiet: 25 medlemmer af denne klan studerede "med May".

I slutningen af ​​1850'erne åbnede et af skolens skuespil med en procession af herolder, der bar flag med Maybug; dette symbol var meget vellidt af instruktøren og alle de tilstedeværende. Siden da har eleverne på denne skole kaldt sig "Maybugs" gennem hele deres liv.

Helt fra begyndelsen bestod skolen af ​​to afdelinger. Børn, der opdagede humanitære evner, blev kaldt latinister i de første år og studerede på afdelingen, senere kaldet gymnastiksalen. Her blev der ud over tysk og fransk undervist i gamle sprog - latin og græsk. Gymnasiumelever forberedte sig som regel på at fortsætte deres uddannelse på universitetet. Unge mænd, der var mere tilbøjelige til naturvidenskaberne, blev kaldt ikke-latinister: i realafdelingen fik de mere viden inden for de eksakte videnskaber og forberedte sig til ingeniøraktiviteter. Der var også en lille kommerciel afdeling, hvor man studerede engelsk i stedet for fransk. Takket være denne struktur var det officielle navn på denne sekundære uddannelsesinstitution "Gymnasium and Real School of K. May".

I de første femogtyve år var skolen tysk, da undervisning i alle fag, undtagen russisk sprog, litteratur og historie, samt nogle rigtige discipliner, blev gennemført på Goethes sprog.

Siden 1861 har skolen ligget i hus nummer 13 på 10. linje. Den første eksamen fra realafdelingen fandt sted i 1863 og fra gymnastiksalen - i 1865.

I 1890 overdrog K. I. May ledelsen af ​​skolen til Vasily Alexandrovich Krakau , en kandidat fra 1873, som har undervist i historie her siden 1886. Efter kendelse fra ministeriet for offentlig undervisning af 8. september 1890 blev V. A. Krakau godkendt som fungerende direktør. Allerede samme år ændrede den nye direktør læseplanen i overensstemmelse med ministeriets nye læseplaner, dog med at opretholde, med særlig tilladelse fra ministeren, undervisningen i nye sprog, begyndende med de forberedende og første klassetrin. Han rettede sine hovedbestræbelser mod oprettelsen af ​​en fuldgyldig realskole på grundlag af real- og handelsafdelingerne, som indtil da havde spillet en sekundær rolle. Fra studieåret 1891/1892 begyndte man gradvist at skabe en seksårig realskole. Ændringer begyndte i de lavere klasser (1-3 klassetrin); de styrkede undervisningen i matematik og tegning. I det næste akademiske år dukkede tegning op i 4. klasse, og matematik, fysik og tegning blev adskilt i separate discipliner for realister. I løbet af de næste to år dukkede henholdsvis 5. og 6. klasser op, og i det akademiske år 1895/1896, den 7. ekstra klasse, der dimitterede, modtog alle rettighederne for kandidater fra statslige realskoler og kunne komme ind på videregående uddannelsesinstitutioner i anvendte områder . Åbningen af ​​en fuldgyldig realskole øgede også kvaliteten af ​​uddannelsen i den kommercielle afdeling, hvis læseplaner kun indeholdt yderligere fag i de sidste studieår. Under Krakau blev kontorernes udstyr forbedret. Fra og med studieåret 1894/1895 udkom aarlig »Beretninger om Gymnasiums og Realskolens Tilstand i K. Maj«, indeholdende Oplysninger om Skolens Liv i den tilsvarende Periode. Efter forslag fra Krakau, fremsat den 20. marts 1898 og støttet af det pædagogiske råd, blev klasselærerrådet oprettet . Ud over direktøren, som var formand, omfattede det yderligere otte lærere - klassementorer: V. S. Ivanov (lærer i geografi), V. N. Korablev (lærer i det russiske sprog), V. V. Kurilov (lærer i fysik), A. L. Lipovsky (lærer ) historie), N. F. Lorenz (tegnelærer), D. V. Roitman (matematiklærer), G. M. Solnyshkov (matematiklærer), M. P. Chernyshev (matematiklærer). Efterfølgende blev i stedet for den pensionerede V. V. Kurilov, V. N. Korablev, G. M. Solnyshkov og M. P. Chernyshev, A. I. Solntsev (lærer i antikke sprog) og N. K. Yadryshev (lærer i antikke sprog) medlemmer af rådet. Russisk sprog).

Antallet af personer, der ønskede at studere på skolen, steg så meget, at man i begyndelsen af ​​det 20. århundrede rejste spørgsmålet om en ny egen bygning af uddannelsesinstitutionen. I februar 1902 afholdtes en generalforsamling for forældre, tidligere elever og andre interesserede, hvorved "Selskabet for Midlers Levering til Gymnasiet og Realskolen K. Maj" blev dannet; i august blev foreningens vedtægter godkendt, og der blev valgt en bestyrelse på tolv personer, ledet af I. A. Shendzikovsky . På dette tidspunkt var der, takket være donationer og medlemsgebyrer, blevet rejst 21.000 rubler, hvilket var en femtedel af det nødvendige beløb, foreløbigt anslået til 100-120.000 rubler.

I 1906, efter V. A. Krakaus tilbagetræden, blev Alexander Lavrentievich Lipovsky (1867-1942) valgt til ny direktør. Under hans ledelse af uddannelsesinstitutionen fandt to vigtige begivenheder sted. For det første fejrede skolen sit 50 års jubilæum ved at udgive en jubilæumssamling af tidligere elevers erindringer ved denne lejlighed. For det andet, på grund af den kendsgerning, at der på grund af skolens voksende popularitet ikke var lokaler nok, blev der i 1909 erhvervet plads nr. 39 langs linje 14 , hvor der ifølge projektet af akademiker i arkitektur G. D. Grimm , en kandidat af 1883, blev bygget en ny bygning med et Maybug-relief over hoveddørens bue. Med en stor forsamling af mennesker den 31. oktober 1910 fandt indvielsen sted. Det blev udført af biskop Veniamin af Gdov og Ladoga , den fremtidige metropolit i Petrograd.

På skolens fire etager var der udover klasser for 600 elever indrettet 8 veludstyrede faglokaler (tre af dem havde klasseværelser i form af et amfiteater), samt et snedkerværksted, et bibliotek med 12.000 bøger på russisk, tysk, fransk, engelsk, latin og græsk, fitnesscenter, spisestue.

På tærsklen til Første Verdenskrig modtog 567 unge mænd viden her under vejledning af 38 højt kvalificerede lærere. Der var talrige udflugter, ikke kun til de berømte St. Petersborg-museer, men også til industrielle virksomheder. Der var forskellige kredse: litterære, som udgav sit eget trykte magasin "May Collection", historisk, marine, fotografisk, sport og flymodellering, hvor den første flymodel i Rusland blev bygget af N. V. Fausek, en kandidat fra 1913.

I perioden 1910-1917. Skolen har nået sit sande højdepunkt. Den sidste, 55. graduering fandt sted den 24. februar 1918. Siden 1856 har omkring 3.700 St. Petersborg-unge studeret her, næsten 1.300 af dem modtog certifikater fra denne uddannelsesinstitution.

Denne historiske periode er beskrevet mere detaljeret i bogen "School on Vasilevsky", udgivet i 1990, hvis forfattere er den tidligere "Maitsy"-akademiker D.S. Likhachev og N.V. Blagovo, samt litteraturkritiker E.B. Belodubrovsky [4] .

århundrede XX

I efteråret 1918 blev den private uddannelsesinstitution K. I. Maya nationaliseret og omdannet til den sovjetiske Unified Labour School på I- og II-niveau, hvor der ifølge den nye regerings dekreter blev indført fælles uddannelse af drenge og piger, og karakterer og certifikater blev annulleret. Senere blev brigade-laboratorietræningsmetoden indført , som var gældende indtil 1932.

I førkrigsårene ændrede skolens direktør, navnet, uddannelsens varighed (syv, ni, ti år), dens serienummer (15, 12, 217, 17) flere gange. De pædagogiske "maj"-traditioner blev til en vis grad bevaret indtil vinteren 1929, hvor som følge af den anti-borgerlige kampagne, der blev iværksat i pressen og offentliggørelsen af ​​ubegrundede anklager i avisen Leningradskaya Pravda den 15. januar 1929, lærerstaben og ledelsen blev for det meste udskiftet og ødelagde endda basrelieffet over hoveddøren. Fra begyndelsen af ​​1930'erne K. I. Polyakov blev leder af skolen, han skabte et godt lærerstab og skolelivet blev forbedret. En særlig slående figur på det tidspunkt var læreren i fysisk uddannelse R. V. Ozol, arrangøren af ​​Spartak-cirklen. Pioneer og Komsomol organisationer dukkede også op .

Siden efteråret 1937 har bygningen ifølge et regeringsdekret huset den 6. Special Artillery School (6 SASH), dannet af elever i klasse 8-10 af denne og nærliggende gymnasier, hvori i 1938-1941. der var fire udgaver. I belejringens hårde vinter, den 5. februar 1942, blev udmattede specialstuderende evakueret til Tobolsk ; mens 63 unge mænd døde af sult på vejen. Kandidater kæmpede tappert på fronterne af den store patriotiske krig, forsvarede og befriede deres hjemland Leningrad, stormede Berlin; 111 af dem døde de tapres død. Siden 1984 har der i den nuværende skole nr. 5 (13. linje i V.O., 28) været et museum 6 SASH , som opstod takket være indsatsen fra den daværende direktør for skolen L.V. Chernenkova.

Efter blokaden af ​​Leningrad blev ophævet , fra september 1944, blev undervisningen genoptaget i bygningen, først nu blev uddannelsesinstitutionen kaldt den 5. mandlige gymnasieskole, og siden 1954, i forbindelse med genoprettelsen af ​​fælles uddannelse, var det simpelthen den 5. folkeskole. I 1966, på initiativ af lederen af ​​den pædagogiske afdeling A. S. Baturina, blev der oprettet et museum på skolen, hvor der sammen med en udstilling dedikeret til arbejds- og kampanliggender for tidligere elever på skolen var en stand dedikeret til den førrevolutionære periode og den første direktør K. I. maj . Dette museum varede dog ikke længe, ​​og dets udstillinger overlevede desværre næsten ikke.

På grund af, at det i 1976 var nødvendigt at reparere lofterne, blev holdet af lærere og elever midlertidigt overflyttet til en anden bygning på adressen 13. linie V. O., 28. På grund af manglende midler blev reparationen ikke gennemført, pædagogisk processen i det gamle skolehus blev ikke genoptaget. Det unikke udstyr til klasseværelser, møbler, mindeplader med navne på kandidater fra forskellige år, buster af forfattere og videnskabsmænd, der dekorerede interiøret, viste sig at være overgivet til skæbnens nåde. Alt dette blev snart plyndret og uigenkaldeligt tabt.

Fra 1978 til i dag har bygningen af ​​den tidligere skole været besat af St. Petersborg Institut for Informatik og Automatisering af Det Russiske Videnskabsakademi (SPIIRAN), hvis ledelse, repræsenteret af direktøren - Honored Worker of Science and Technology af den russiske føderation, doktor i tekniske videnskaber, korresponderende medlem af det russiske videnskabsakademi R. M. Yusupov

På en klar kølig dag den 12. maj 1995 åbnede skolens ældste elev, akademiker D.S. Likhachev, en mindeplade, et genoplivet bas-relief af Maybug og et museum. Snart dukkede endnu en tavle op på bygningen, der foreviger mindet om opholdet på 6. Special Artillery School her. I museet, der ligger i det tidligere mødelokale i det pædagogiske råd, er der lavet en udstilling, der afspejler alle hovedfaserne i skolens udvikling. I de efterfølgende år er museets areal tredoblet, antallet af dets midler er nu mere end 2.500 genstande til opbevaring - genstande, dokumenter, fotografier, lyd- og videokassetter. I løbet af denne tid (inden 2006) over 400 grupper bestående af skolebørn, lærere, videnskabsmænd, repræsentanter for forskellige foreninger, blot indbyggere i St. Petersborg og andre russiske byer, samt gæster fra Paris, London, Linz, Torino, New York, Seoul og Ulaanbaatar og endda australske Sydney og Brisbane stiftede bekendtskab med skolens historie og efterlod taknemmelige notater i gæstebogen.

Datteren af ​​maleren professor I.P. Veselkin Irina, der studerede på Kunstakademiet, boede i hus 15 på den 10. linje på Vasilyevsky Island, hun formåede at redde 24 fliser af ovne fra skolen til K.I. May, der ligger i et nabohus [ 5] .

Pædagogiske principper for skolen af ​​K. maj

• Elsk først, undervis senere.
• Mentorens hovedopgave er at forberede den unge mand til samfundsnyttigt arbejde.
• Giv eleverne sand viden, da kun den har en uforanderlig værdi og sand kraft.
• Lad vejene være anderledes, men uddannelse og opdragelse skal under alle omstændigheder forblive det ultimative mål for al undervisning.
• Det er umuligt at skære alle under en kam, man bør handle rimeligt, der gælder for personlighedsfagets ejendom, graden af ​​udvikling af elever og lærere.
• Elevens sind, moralske kvaliteter, æstetiske sans, vilje og helbred bør ligeledes være lærerens anliggende.
• Værdifuld er ikke blottet information, men indre oplysning, en følelse af sandhed, viljestyrke.
• Den række praktiske studier er virkelig frugtbar, hvor der kræves selvstændighed af eleverne og selve viden tilpasses deres styrke.
• Fra eleverne er det nødvendigt kun at kræve det, de er i stand til at opfylde, hvilket ikke overstiger styrken af ​​klassen og hver elev individuelt.
• Eksemplet med en lærer er det mest effektive middel til uddannelse.
• Disciplin er ikke uddannelse.
• Uddannelse har ikke til formål at bryde barnets vilje, men at danne den.
• Alt kan opnås fra et ungt væsen ved at udtrykke tillid til ham.
• Begejstring for enhver beskæftigelse og iver for dem er værd at opmuntre, og skødesløs forsinkelse kan føre til elevers apati.
• Straf er kun gyldig, hvis den er forståelig for gerningsmanden og fuldt ud svarer til alvoren af ​​den begåede lovovertrædelse.
• Familie, skole og kirke er de tre kræfter, der uddanner menneskeheden.

Kronik om udviklingen af ​​skolen

Skolens stolthed og ære

Præstationer af gymnasieelever

Se også: Karl May Skolens alumner

Skolekandidater har opnået stor succes inden for forskellige områder af videnskab og kultur. Mere end 100 af dem blev videnskabsdoktorer, 29 blev valgt til fuldgyldige medlemmer eller tilsvarende medlemmer af Videnskabsakademiet eller Kunstakademiet (se listen nedenfor). Blandt dem, der studerede på skolen, er der tre medlemmer af statsrådet  - rektor for universitetet D. D. Grimm , guvernøren for Skt. Petersborg A. D. Zinoviev [6] og indenrigsministeren, senere justitsministeren A. A. Makarov ; Indenrigsminister D. S. Sipyagin , rektor for universitetet E. D. Grimm , militærledere - general for infanteri N. A. Yepanchin , generalmajorer S. V. Belov, V. V. Volkov, V. G. Rozhkov, viceadmiral E. I. Volobuev , V. Korovicher I. V. Petrovsky , V. Petrovsky, I. V. Petrov. -Korsakov , ingeniør-oberst G. M. Musselius , professor B. E. Petri , kulturpersonligheder - medlemmer af foreningen " World of Art " kunstnerne A. N. Benois , N. K. Roerich , K. A. Somov , A. E. Yakovlev , samt N. E. Bublikov Vereisky , O. Pavlinov , I. A. Puni , S. N. Roerich , V. A. Serov , B. V. Pestinsky , billedhugger B. E. Kaplyansky , komponisterne V. I. Tsytovich , F. D. Shevtsov, forfatterne G. I. Alekseev , V. S. Golovsky, V. S. Golovsky, V. S., A. . A. Liverovsky, teaterfigurer F. N Kurikhin , P. P. Podervyansky , M. F. Stronin. Varme minder om skolen blev holdt af hendes tidligere elev - to gange Sovjetunionens helt, Dr. Fysisk.-Matematik. videnskab kosmonaut G. M. Grechko . Det skal også bemærkes, at O. D. Khvolson var blandt de første, der blev tildelt titlen som Hero of Labor i 1927, og tre kandidater - V. V. Volkov, D. S. Likhachev og V. V. Novozhilov blev tildelt titlen Helt af Socialistisk Arbejder, fem - V. V. Belomorets , M. A. Elyashevich , L. L. Kerber , V. D. Nalivkin og V. V. Novozhilov blev vindere af Lenin - prisen .

Fuldgyldige medlemmer og tilsvarende medlemmer af Videnskabsakademiet og Kunstakademiet

Skolemuseet

Den 12. maj 1995 åbnede akademiker D.S. Likhachev et museum dedikeret til Karl Mays skole. En mindeplade blev åbnet på facaden af ​​bygningen, et bas-relief af Maybug blev genskabt [7] .

Noter

1. ↑ Latinske indskrifter i Petersborg . Hentet 21. februar 2010. Arkiveret fra originalen 16. juni 2013. (ubestemt)
2. ↑ Vailua G. P. Tyske læreres bidrag til organiseringen af ​​det russiske uddannelsessystem  // Tjenesteteori og praksis: økonomi, social sfære, teknologier. - 2013. - S. 20-27 .
3. ↑ Jan Amos Comenius' ordsprog på latin: Primum amare, deinde docere , se latinske indskrifter i St. Petersborg. St. Petersburg Classical Gymnasium nr. 610. Arkiveret 16. juni 2013 på Wayback Machine
4. ↑ 1 2 Likhachev et al., 1990 .
5. ↑ Glezerov S. May Tiles // St. Petersburg Vedomosti. - 2020. - 13. marts.
6. ↑ Mere præcist var A.D. Zinoviev i 1903-11 civilguvernør i Skt. Petersborg, i 1907-10 var han øverstkommanderende i St. Petersborg-provinsen ( Encyclopedia of St. på Wayback Machine )
7. ↑ Museum for Karl May-skolens historie . Dato for adgang: 21. februar 2010. Arkiveret fra originalen 10. januar 2013. (ubestemt)

Litteratur

• Blagovo N. V. Skole på Vasilyevsky Island. Historisk kronik. Del I. Gymnasium og realskole af Karl May i St. Petersborg. 1856-1918 . - Sankt Petersborg. : Nauka, 2005. - 538 s. - ISBN 5-02-025041-4 .
• Blagovo N. V. Skole på Vasilyevsky Island. Historisk kronik. Del II. Andre gange. 1918-2006 . - Sankt Petersborg. : Nauka, 2009. - 512 s. — ISBN 978-5-02-025333-9 .
• Blagovo N. V. Skole på Vasilyevsky Island. Historisk kronik. Ansøgninger. - Sankt Petersborg. : Nauka, 2009. - 336 s. — ISBN 978-5-02-025333-9 .
• Valiev M. T. Om museet for historien om Karl Mays skole // History of St. Petersburg. - 2009. - Nr. 4. - S. 67-71. Arkiveret 16. marts 2015 på Wayback Machine
• Valiev M. T. Portræt af to St. Petersburg-kunstnere i det indre af det tidlige XX århundrede (kandidater fra skolen i K. May) // History of St. Petersburg. - 2010. - Nr. 6. - S. 36-40. Arkiveret 16. marts 2015 på Wayback Machine
• Valiev M. T. Zschocher-familien - elever fra Karl May-skolen. tyskere i Sankt Petersborg. biografisk aspekt. Arkiveret kopi dateret 11. juli 2019 på Wayback Machine Issue 10. - St. Petersburg: MAE RAS, 2017.
• Valiev M. T. Ernest Karlovich Petzold - forfatteren til den bedste lærebog i det tyske sprog i det førrevolutionære Rusland Arkiveksemplar af 5. november 2018 på Wayback Machine . tyskere i Sankt Petersborg. biografisk aspekt. Udgave 9. - St. Petersborg: MAE RAN, 2015. - S. 264-277.
• Valiev M. T. Opfinder Nikolai-Karl Albertovich Benois (1881-1938). Arkivkopi dateret 4. november 2018 på Wayback Machine - St. Petersburg: Memorial Research Center, 2017.
• Valiev M. T. russisk forfatter, slavist og litteraturhistoriker Vasily Nikolaevich Korablev (1873-1936). Arkivkopi dateret 4. november 2018 på Wayback Machine - St. Petersburg: Memorial Research Center, 2018. - S. 82-95
• Valiev M.T. Fasmer-brødrene. Arkiveret 30. oktober 2017 på Wayback Machine Tyske immigranter og deres russiske efterkommere: Lør. mater. konferencer i 2012 - St. Petersborg: Præsident. b-ka, 2015. - S. 113-126.
• Likhachev D.S. , Blagovo N.V. , Belodubrovsky, E.B. School on Vasilyevsky: Bog. for læreren . - M . : Uddannelse, 1990. - 159 s. — ISBN 5-09-001752-2 . (Russisk)

Links

• Hjemmesiden for Karl May-skolen "May Beetle" Arkiveret 24. september 2010 på Wayback Machine
• St. Petersborg Institut for Informatik og Automatisering ved Det Russiske Videnskabsakademi  (utilgængeligt link)
• Leshchik A. Maj billers tid. eksemplarisk skole
• Sergey Glezerov. Først at elske - derefter at undervise // St. Petersburg Vedomosti Udgave nr. 212 dateret 11/11/2010 Arkiveret kopi af 15. juni 2013 på Wayback Machine