Ledelse
Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 29. april 2022; checks kræver 3 redigeringer .Lederskab , i psykologi , er processen med social indflydelse , takket være hvilken lederen modtager støtte fra andre medlemmer af fællesskabet for at nå målet [1] .
Forklaringen på ledelse afspejles i flere teorier : situationel, funktionel, adfærdsmæssig og andre, såvel som den integrerede teori om ledelse.
Lederskabskrav
De første tegn på lederskab observeres i dyreverdenen. Sociale dyr er karakteriseret ved isolationen af en leder (leder) fra det generelle miljø, hvis funktion er at opretholde det interne hierarki med deres egen dominerende position. Lederen (lederen) modtager fordele - prioriteret adgang til alle slags ressourcer, men bærer samtidig byrden af besvær, primært relateret til beskyttelsen af hans status [2] .
Teorier
Tidlige vestlige teorier
Søgen efter kvaliteter, der ligger i ledere, har stået på i mange århundreder. Spørgsmål om, hvad der adskiller ledere fra almindelige mennesker, blev stillet af filosoffer fra Platon til Plutarch [3] , og derved bemærkede, at ledelse stammer fra en persons individuelle karakteristika.
I det 19. århundrede vendte mange forfattere sig til studiet af lederskab, idet de modsatte lederen og mængden, slaver og forsøgte at finde en forklaring på dette. En af de mest indflydelsesrige teorier blev formuleret af Francis Galton , der anså ledelse for at være en manifestation af naturligt, arveligt talent [2] . Cecil Rhodes mente til gengæld, at en leder kan opdrages fra en begavet person gennem passende træning. For praktisk støtte til sin teori etablerede Rhodes et stipendium i 1902 , som gav studerende med lederskabstilbøjeligheder mulighed for at studere ved Oxford University [4] .
Teorier fra midten af det 20. århundrede
I slutningen af 1940'erne og begyndelsen af 1950'erne førte talrige evalueringer af tidligere fremsatte teorier [5] [6] [7] til den konklusion, at en ny tilgang til problemet med ledelse var nødvendig. Først og fremmest var der ingen forklaring på, at de egenskaber, der gjorde folk til ledere i nogle situationer, ikke var nødvendige for ledelse i andre. De nye teorier bevægede sig væk fra lederes individuelle kvaliteter og skiftede i retning af adfærd, der fremmede ledelse. Denne tilgang forblev dominerende i ledelsespsykologien i de næste par årtier.
Administrationsgitter
Funktionel ledelsesmodel
Integral lederskabsmodel
Sorter
Lederstil karakteriserer de måder en leder bruger til at lede og motivere underordnede. Stil bestemmes af personlige egenskaber: verdensbillede, karaktertræk og erfaring. Forskellige stilarter er velegnede til forskellige situationer, for eksempel i nødsituationer og med en betydelig overlegenhed af lederens kompetence, er den autoritære stil mest effektiv, og i et fællesskab af mennesker med et lignende vidensniveau og høj gruppesammenhæng , en demokratisk stil er mere passende [8] .
- Autoritær stil - beslutninger træffes af lederen, magten er stærkt centraliseret. Initiativet er ikke påkrævet fra underordnede, kun ubestridelig udførelse [8] .
- Demokratisk stil - hele samfundet deltager i beslutningstagningen. Sådan ledelse kaldes også distribueret.
- Liberal stil - lederen uddelegerer frit autoritet til lavere niveauer. Denne form for ledelse øger underordnedes kreativitet og initiativ .
- Narcissistisk stil - lederen ignorerer gruppens interesser til fordel for det personlige. Denne stil vil dog ikke nødvendigvis være destruktiv, selvom sådanne ledere normalt er karakteriseret ved arrogance og aggressivitet [9] .
- Den giftige stil er brugen af ledelse på en sådan måde, at den kontrollerede gruppe er i en dårligere position end tidligere [10] .
- Resultatorientering - karakteriseret ved at følge et bestemt sæt trin, der skal føre til et givet mål inden for en given tidsramme [11] .
- Relationsorientering er det modsatte af resultatorientering. I stedet for at fuldføre opgaven søger lederen at forbedre relationerne inden for den administrerede gruppe til skade for andre mål [12] .
Der er også: formel og uformel ledelse (afhængigt af, om indflydelse udøves fra stillingen i stillingen eller ved hjælp af ens evner, færdigheder eller andre ressourcer); lederskab i popularitet og evner, såvel som ledere af typen " sorte får ".
Hvis gruppens leder og dens leder ikke er den samme person, kan forholdet mellem dem bidrage til effektiviteten af fælles aktiviteter og harmonisering af gruppens liv, eller tværtimod få en konfliktkarakter, som, i sidste ende bestemmes af niveauet for gruppeudvikling . Så for eksempel i prosociale og asociale foreninger udføres som regel en leders og leders funktioner af forskellige medlemmer af gruppen. Samtidig er lederen i fællesskaber på dette niveau af socio-psykologisk udvikling oftest et medlem af gruppen, som er primært ansvarlig for at opretholde og vedligeholde en positiv følelsesmæssig atmosfære i gruppen, mens lederen primært er fokuseret på øge effektiviteten af gruppeaktivitet, tager ofte ikke højde for, hvordan dette vil påvirke det sociopsykologiske klima i samfundet .
I virksomhedsgrupperinger såvel som i grupper med et højt sociopsykologisk udviklingsniveau er leder- og lederfunktionerne som regel tildelt den samme person. Samtidig er grundlaget for ledelse og ledelse i disse to typer af psykologisk højt udviklede grupper fundamentalt forskellige. Så hvis i virksomhedsgrupperinger sammenfaldet af en leders og en leders statuspositioner er forbundet med en klar prioritering af magtforhold til skade for den følelsesmæssige plan for relationer, så i en prosocial gruppe med et højt udviklingsniveau som f.eks. et kollektiv, det er den følelsesmæssige "fodring" af magt ofte fungerer som et nødvendigt fundament for implementeringen af formel magt. .
Noter
- ↑ Chemers M. En integrativ teori om ledelse. - Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, 1997. - ISBN 978-0-8058-2679-1 .
- ↑ 1 2 Bendas, 2009 .
- ↑ Plateau. The Dialogues of Platon oversat til engelsk med analyser og introduktioner af B. Jowett, MA . — Oxford University Press . — Bd. 3.
- ↑ Markwell, Donald. Instinkter til at lede: om ledelse, fred og uddannelse . - Connor Court: Australien, 2013. - ISBN 9781922168702 .
- ↑ Bird, C. (1940). Socialpsykologi . New York: Appleton-Century.
- ↑ Stogdill, RM Personlige faktorer forbundet med ledelse: En undersøgelse af litteraturen // Journal of Psychology : journal. - 1948. - Bd. 25 . - S. 35-71 . - doi : 10.1080/00223980.1948.9917362 .
- ↑ Mann, R.D. En gennemgang af forholdet mellem personlighed og præstation i små grupper // Psychological Bulletin : journal. - 1959. - Bd. 56 . - S. 241-270 . - doi : 10.1037/h0044587 .
- ↑ 1 2 Lewin, Kurt; Lippitt, Ronald; White, Ralph. Mønstre for aggressiv adfærd i eksperimentelt skabte sociale klimaer // Journal of Social Psychology : journal. - 1939. - S. 271-301 .
- ↑ Linda L. Neider/Chester A. Schriesheim, The Dark Side of Management (2010) s. 29
- ↑ Lipman-Blumen, Jean. Toksiske lederes tillokkelse: Hvorfor vi følger destruktive chefer og korrupte politikere - og hvordan vi kan overleve dem . — Oxford University Press, 2004.
- ↑ Manktelow, James Leadership Style . tankeværktøjer. Hentet 2. november 2012. Arkiveret fra originalen 26. oktober 2018.
- ↑ Griffin, Ronald J. Ebert, Ricky W. Business essentials . — 8. - Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall , 2010. - s. 135-136. — ISBN 0-13-705349-5 .
Litteratur
- A. V. Ponomarev, A. O. Lantsev, M. S. Kyrchikov. Ledelse i Ungdomsmiljøet . - Ural Federal University, 2020
- Bendas TV Psychology of Leadership . - Sankt Petersborg. : Peter, 2009.
- Stephen R. Covey . Ledelse baseret på principper = Principcentreret ledelse. - M .: Alpina , 2009. - S. 302. - ISBN 978-5-9614-1000-6 .
Links
 Ordbøger og encyklopædier | ||||
|---|---|---|---|---|
| ||||