Børnemuseet

Et børnemuseum  er en form for offentlig institution med videnskabelig og uddannelsesmæssig orientering ( museum ), der fokuserer på børn og unge i henhold til princippet om museumspædagogik . De fleste børnemuseer er dedikeret til specifikke emner og tilbyder forskellige ture for forskellige aldersgrupper. Museerne er i deres arbejde styret af bestemte læringsmodeller, for eksempel learning by doing og praktiske øvelser.

Også på almindelige traditionelle museer åbnes særlige børneværelser, der bærer karakter af børnemuseer [1] .

I den internationale faglige sammenslutning af børnemuseer (ACM), grundlagt i 1962, er 341 deltagere fra 23 lande involveret i 2007 [2] . Den europæiske sammenslutning af børnemuseer (HO!E) blev grundlagt i 1994, inklusive 34 lande for perioden 2007 [3] .

Beskrivelse

Børnemuseet følger i sit arbejde metoden for sanseopfattelse, praktisk testning og eksperimentering, metoden fra Sokrates . Formålet med museet er dannelsen af ​​sansefærdigheder, vækkelse af interesse for videnskab og kunst, tilvejebringelse af aktivt udtryk for følelser (tegning, dans, recitation, dramatisering, meningsudveksling) [1] :

Glæden ved et barn fra det, han først så, følte, lugtede, smagte, er uforlignelig lysere end hos voksne; hans behov for sådanne fornemmelser er stærkere. Denne interesse fra de nyudforskede skubber ham til ny forskning og giver anledning til behovet for deres aktive udtryk.

Der er to modeller af børnemuseet [4] :

• Den amerikanske er baseret på konceptet om et interaktivt museum, hvor børn mestrer det objektive miljø og sociale virkelighed gennem direkte kontakt og interaktion med det. Konceptet var inspireret af den schweiziske psykolog Jean Piagets operationelle intelligensteori , anerkendt i 1950'erne og 1960'erne , ifølge hvilken manipulation med et objekt er grundlaget for dannelsen af ​​et barns intelligens. Hovedkriteriet for værdien af ​​en museumsudstilling på et sådant museum er dens evne til at udvide børns forståelse af verden, berige mulighederne for kommunikation med den og lette inklusion i den sociale virkelighed.
• Europæisk understøtter, udover interaktivitet, ideen om fordybelse i en bestemt historisk virkelighed, i en kulturel kontekst. Derfor lægges der her stor vægt på ikke blot den pædagogiske, men også samlingernes museale værdi.

I USA kaldes børnemuseet et nyt kulturelt fænomen, baseret på det faktum, at 75 % af moderne børnemuseer i landet er blevet åbnet i de sidste 20 år [5] .

Historie

Det første børnemuseum i verden blev etableret i udkanten af ​​New York  - Brooklyn (USA) i 1899 [4] og kaldes " Børnemuseet iDet blev åbnet den 16. december 1899 af kunstsamleren William Henry Goodyear. Snart, i 1913, blev det andet børnemuseum åbnet i Boston [6] , og efter yderligere 4 år - i Detroit . Ifølge American Association of Juvenile Museums var der i midten af ​​1990'erne omkring 400 børnemuseer i verden, hvoraf de fleste (ca. 300) var placeret i USA [4] .

På det europæiske kontinent begyndte børnemuseer at åbne i 1970'erne, og i midten af ​​1990'erne oversteg deres antal 30. Den mest intensive proces var oprettelsen af ​​børnemuseer i Tyskland [4] .

I Rusland

Den russiske lærer Alexander Ustinovich Zelenkos bog "Børnemuseer i Nordamerika" [7] i begyndelsen af ​​det 20. århundrede behandler spørgsmålet om et børnemuseum og afspejler hans eget ønske om at anvende udenlandsk erfaring i Rusland [8] . Det første børnemuseum i Rusland kan betragtes som Moskva-børneklubben "Settlement" (1905-1908) ledet af S. T. Shatsky , L. K. Schleger og A. U. Zelenko. Næsten samtidigt, i 1907-1908, i Kursk , på Semyonov offentlige bibliotek, var der et museum for "Børnearbejde" under vejledning af læreren N. G. Goguntsov [4] . Efter forslag fra Zelenko skabes kognitive panoramaer i skoler og børnehaver [8] .

I 1920'erne-1930'erne blev forfatterens børnemuseer åbnet i Rusland: Legetøjsmuseet (1920) af Nikolai Dmitrievich Bartram , Børnemuseet-paladset Zelenko, Børnebogmuseet (1934) af Yakov Petrovich Meksin i Moskva. Modellen af ​​museumsværkstedet, hvorfra det nationale børnemuseums historie startede, blev omdannet til et museum for studier af børns kreativitet, tvangsafbrudt i slutningen af ​​1930'erne [4] .

I 1970'erne og 1980'erne dukkede børnekunstgallerier og museer for børnekunst op i Rusland. Ideen om et børnemuseum blev opdateret i 1990'erne [4] .

I Rusland er der endnu ikke bygget en separat bygning til børnemuseet. Alle eksisterende tildeles lokaler, der ikke opfylder kravene fra museumsmedarbejdere [1] .

Den første all-russiske konference for børnemuseer blev afholdt i april 2001 på grundlag af Yaroslavl Museum-Reserve [9] .

Eksempler på børnemuseer

De mest berømte børnemuseer er [4] :

• Holland : Børneafdelingen af ​​Tropical Museum i Amsterdam og Museon Educational Center for Children i Haag ;
• Frankrig : Museum in the Grass i Paris og Eventorium i La Villette ,
• Østrig : Børnemuseet i Museumskvarteret i Wien og Børnenes Verdensmuseum i Welchen Slot,
• Storbritannien : Children's Museum i Edinburgh , "Discovery Factory" i London og "Eureka" i Halifax .

I Europa er Museum of Toys and Games ( Finland ), børnemuseet "Herman's Closet" i Museum of Contemporary History i Slovenien , det eneste legetøjssoldatmuseum i verden i Italien [4] meget populært .

I Rusland

Børnemuseer åbner over hele Rusland. Uafhængige børnemuseer: Børnemuseet i Noyabrsk ( Tyumen-regionen , 1993); Eventyrets hus "Der var engang" i Moskva (1995); Børnemuseum i Neftegorsk ( Samara-regionen , 1999) [9] , Børnemuseum " In the World of a Fairy Tale " i Smolensk State Museum-Reserve (1992), Children's Museum Center i Khabarovsk Regional Museum of Local Lore. N. I. Grodekova (1996) [4] .

I øjeblikket er børnemuseer ved at blive en af ​​de mest dynamiske og populære grupper af museer [4] .

Noter

1. ↑ 1 2 3 Museologisk tankegang i Rusland i det 18.-20. århundrede: Samling af dokumenter og materialer / E. Shulepova. - Liter, 2017. - 1030 s. — ISBN 9785457725966 .
2. ↑ ACM Home  . www.childrensmuseums.org. Hentet 21. januar 2018. Arkiveret fra originalen 13. december 2020.
3. ↑ Hands On!  — International Sammenslutning af Børnemuseer . www.hands-on-international.net. Hentet 21. januar 2018. Arkiveret fra originalen 10. januar 2018.
4. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Galkina T.V. Museumsstudier: Børnemuseet . — Uddannelses- og metodehåndbog for specialet "Historisk lokalhistorie og museologi" ved de historiske fakulteter. - Tomsk: Publishing House of the Tomsk State Pedagogical University, 2004. - 32 s. Arkiveret 17. maj 2017 på Wayback Machine
5. ↑ Natalya Germanovna Makarova-Taman, Elena Borisovna Medvedeva, Marina Yuryevna Yukhnevich. Børnemuseum i Rusland og i udlandet / Yaroslavl Historical and Architectural Museum-Reserve, Russian Institute of Cultural Studies. - Instituttet "Åbent samfund", 2001. - S. 13. - 134 s. Arkiveret 22. januar 2018 på Wayback Machine
6. ↑ Boston Børnemuseum . www.bostonkids.org. Hentet 21. januar 2018. Arkiveret fra originalen 10. august 2018. (ubestemt)
7. ↑ A. U. Zelenko. Børnemuseer i Nordamerika . - Forlagsarbejder under uddannelse, 1925. - 232 s.
8. ↑ 1 2 E.N. Mastenitsa. Børnemuseet som ledemotiv for A.U. Zelenko / S.N. Poltorak. — Historiske personligheder: motivation og motivation af handlinger. Materialer Vseros. videnskabelig konf. 16-17 dec 2002 Sankt Petersborg. - Sankt Petersborg. : Nestor, 2002. - S. 164-169.
9. ↑ 1 2 Børnemuseer i Rusland og i udlandet . www.museum.ru (2002). Hentet 21. januar 2018. Arkiveret fra originalen 20. marts 2018. (ubestemt)

Litteratur

• Lushnikova A.V. Børnemuseet: sociokulturelle grundlag for organisation og funktion. - Chelyabinsk, 2006.
• Yukhnevich M. Yu. Børnemuseum: fortid og nutid. - M. , 2001.

Links

• Wikimedia Commons har medier relateret til Børnemuseer