En elektronisk lærebog er et moderne læringsværktøj, en speciel enhed eller software , der systematisk præsenterer materiale inden for et bestemt vidensfelt på det nuværende niveau af præstationer inden for videnskab og teknologi. På nuværende tidspunkt er fortolkningen af udtrykket "elektronisk lærebog" meget bred: i nogle tilfælde betyder det en elektronisk version af en papirlærebog, i nogle tilfælde betyder det et komplekst sæt programmer på elektroniske enheder, der giver eleverne mulighed for at demonstrere, derudover til tekst, pædagogisk multimediemateriale, der også indeholder interaktive blokke, videntjek opdateret fra en centraliseret kilde. [1] Skabelsen af moderne elektroniske lærebøger er mulig ved hjælp af teknologier, der bruges i computerspil, som moderne børn brænder for. Det ideologiske grundlag for elektroniske lærebøger kan være de bedst tilgængelige linjer af lærebøger. Fremtidens interaktive elektroniske lærebog består af en indholdsfortegnelse for en kæde af filer, der repræsenterer det grundlæggende i lektioner, ved hjælp af hvilke en kompetent lærer kan skabe deres egne unikke lektioner. Den interaktive tegning er forudinstalleret med opgaverne i den originale trykte lærebog . Læreren eller eleven ser det samme som i bogen. En lille bevægelse af hånden med musen giver dig mulighed for at få tusindvis af ændrede opgaver. Det materielle grundlag for den elektroniske lærebog er installationsprogrammet og databasen i form af et sæt af filer, som hver indeholder formuleringen af en erklæring fra et bestemt afsnit i lærebogen eller formuleringen af opgaver, deres trin- trinvis løsning, som illustreres af en to- eller tredimensionel dynamisk model. [2]
Konceptet med elektroniske lærebøger er at gøre dem ikke kun til erstatning for papirmanualer, men til et læringsværktøj med forbedrede muligheder sammenlignet med traditionelle lærebøger. Den største fordel ved den elektroniske manual er interaktivitet . Teknologierne af elektroniske enheder, som elektroniske manualer vil fungere på, vil give eleverne mulighed for, ud over tekst, at åbne lydfiler , videoer , kopier af forskellige dokumenter, krydsmaterialer fra andre manualer og encyklopædier. [3] Det vil være muligt at vise grafer, illustrationer, beregninger, parametre på skærmen, som kan ændres til enhver tid. Det forudsættes, at elevernes elektroniske apparater i løbet af lektionen kan tilsluttes et enkelt netværk. Læreren vil være i stand til at arbejde med hver enhed fra sin tablet eller anden gadget, kommentere elevernes arbejde, give og kontrollere opgaver. Ud over nye muligheder i uddannelsesprocessen har elektroniske lærebøger andre fordele i forhold til papirlærebøger, især fraværet af trykomkostninger, hvilket letter vægten af undervisningsmateriale, som eleven skal bære med sig, og redder skoven, der bliver fældet. til papirproduktion. [fire]
Elektroniske lærebøger skal opfylde følgende kvaliteter:
Overholdelse af den føderale statslige uddannelsesstandard (FSES) i Rusland .
Brugen af elektroniske lærebøger giver store didaktiske fordele sammenlignet med papirlærebøger:
Ud over argumenterne "for" har den elektroniske lærebog ikke mindre argumenter "imod":
Forskellige lande er aktivt engageret i indførelsen af elektroniske lærebøger i uddannelsesprocessen. Siden 2012 har Sydkorea trænet lærere til at arbejde med elektroniske manualer. I 2015 skal hver skole træffe et valg: om den studerer et bestemt fag ved hjælp af papir eller elektroniske lærebøger. I USA er der et helt program for deres udvikling. E-lærebogslæringssystemet i Australien er også i sin vorden. I foråret 2013 blev der gennemført et eksperiment i 75 Moskva-skoler for at indføre elektroniske lærebøger. Dets varighed var 60 dage, lærere vurderede dets resultater positivt, men bemærkede, at e-læringsmaterialer skal forbedres.
I 2011 gennemførte det russiske undervisnings- og videnskabsministerium [8] en eksperimentel introduktion af elektroniske lærebøger i 38 skoler i 9 regioner i Rusland. Som en del af eksperimentet blev enheder fra forskellige producenter testet. Som et resultat af eksperimentet skrev nogle medier om, at det relevante institut i ministeriet var parat til at fortsætte implementeringsarbejdet. [9]
Den 1. september 2014 begyndte
undervisningsministeriet i Moskva by sammen med forlaget Prosveshchenie at udføre et eksperiment inden for rammerne af projektet Electronic Educational Environment for at introducere elektroniske lærebøger i seks skoler. Der blev holdt undervisning i fire discipliner: historie, kemi, biologi og geografi. I henhold til ordre fra Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation nr. 1559 dateret 8. december 2014, fra 1. januar 2015, er alle russiske skoler forpligtet til at skifte til de lærebøger, for hvilke en elektronisk version vil blive frigivet. [en]
I 2015 blev 415 lærebøger inkluderet i den føderale liste overført til elektronisk form. For at blive inkluderet på den føderale liste skal en elektronisk lærebog kunne spilles på mindst to operativsystemer og være sikker for sundheden. [10] Elektroniske lærebøger er planlagt til at blive kombineret med elektroniske dagbøger for elever og skoleblade. Den elektroniske lærebog indeholder hyperlinks til encyklopædien indlejret i medierne og krydsreferencer mellem sektioner af lærebogen, du kan lytte til og se pædagogisk lyd- og videomateriale og tage prøver. I 2015 blev der brugt 3,3 elektroniske lærebøger i undervisningen af skolebørn. Omkring 30 storbyskoler bruger dem aktivt i undervisningen af elever. I 2018 er det planlagt at udstyre alle Moskva-skoler med elektroniske lærebøger.