Piaget- fænomenet er et psykologisk fænomen, der observeres hos førskolebørn og består i, at det er umuligt af dem at forstå sådanne karakteristika ved omgivende objekter som mængde, størrelse, volumen osv.
Dette fænomen kommer til udtryk i fejlene ved kvantitativ sammenligning af karakteristika. Verifikationen udføres af en række eksperimenter kaldet Piagets bevaringseksperimenter . For eksempel kan et barn angive, at:
Samtidig er det "rigtige" svar med evnen til at "korrekt" forklare det til et barn i alderen 4-6 år som regel umuligt at lære - han bliver lige så let "genlært" tilbage.
Fænomenet forklares ved, at forståelsen af abstrakte love ikke opstår umiddelbart i uddannelsesprocessen. I dette tilfælde er loven om bevarelse af antallet af genstande (under deres bevægelse) normalt forstået af barnet 1,5-2 år tidligere end loven om bevarelse af kontinuerligt stof (når kroppen er deformeret) og love som "hvor de tog mere, mindre er tilbage”, samt reversibiliteten af operationer.
Stadier af barnets reaktion på eksperimenterne:
Eksperimenter har vist, at børn, hos hvem Piagets fænomen blev opdaget, når de vælger "mere" / "mindre", "samme" / "ikke det samme", betyder hver gang forskellige parametre (antal, længde, størrelse), på bestemte tidspunkter mere tydeligt og visuelt opfattet af dem.
Ud fra dette kan vi konkludere, at beherskelsen af handlingen af kvantitativ sammenligning ikke sker spontant, som J. Piaget hævdede, men kræver særlig træning, herunder at lære de logiske regler for at udføre denne handling.
Lignende tegn på "utilstrækkelig" udvikling blev opdaget af antropologen Claude Levi-Strauss i primitive stammer .
Piagets plan er nævnt i bogen The Man Who Mistook His Wife for a Hat .