Fedorenko, Lydia Prokofievna

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 12. april 2016; checks kræver 9 redigeringer .
Lydia Prokofievna Fedorenko
Fødselsdato 12. november (25.), 1912( 1912-11-25 )
Fødselssted Fødested: s. Kridt Kharkiv-regionen (ifølge andre kilder: Tbilisi)
Dødsdato 23. april 1995 (82 år)( 23-04-1995 )
Et dødssted Moskva , Rusland
Videnskabelig sfære linguodidaktik
Arbejdsplads Moskva Regionale Pædagogiske Institut. N. K. Krupskaya
Alma Mater Rostov Pædagogiske Institut
Akademisk grad doktor i pædagogiske videnskaber
Akademisk titel Professor
kendt som lærer , skaberen af ​​russisk sprogundervisningsmetoder

Lydia Prokofievna Fedorenko ( 12. november  [25],  1912  - 23. april 1995, Moskva ) - sovjetisk ukrainsk lærer, lingvist ; doktor i pædagogiske videnskaber , professor; skaberen af ​​den originale metode til undervisning i det russiske sprog; grundlægger af den videnskabelige skole til udvikling af elevernes tale og forbedring af elevernes tale-kreative system - taleapparatet, hjernens talemekanismer, den følelsesmæssige sfære, hukommelse; forfatter til russisk sproglige lærebøger for elever i klasse 4-8 (5-9); forfatter til russisk sproglige lærebøger til pædagogiske og erhvervsskoler; forfatter til en workshop om stavning og tegnsætning for universiteter; skaber af lærebøger om metodologien til undervisning i det russiske sprog og udvikling af tale til universiteter.

Biografi

Efter at have afsluttet gymnasiet arbejdede hun som lærer i 1. klasse i landsbyen Bolshaya Danilovka nær Kharkov . Hun studerede ved Kharkov Universitet , derefter ved Rostov Pædagogiske Institut . Hun arbejdede som russisk sproglærer ved Tavrichanka- minen nær Vladivostok (1936-1939) og i Moskva (1939-1945). Fra 1945 til 1947 var han direktør for den sovjetiske gymnasieskole ved USSR's vicekonsulat i Pahlavi ( Iran ).

I 1951 afsluttede hun sine postgraduate studier ved Scientific Research Institute of Teaching Methods af RSFSR's APS . Hun underviste ved Zagorsk Pedagogical Institute (lektor, 1951-1954), og arbejdede derefter som seniorforsker ved sektoren for skoler for arbejdende unge ved Research Institute of Teaching Methods of the Academy of Pedagogical Sciences of the RSFSR (1953-1967) ).

I 1967-1992. - Professor ved Institut for metoder til undervisning i russisk sprog og litteratur ved Moskvas regionale pædagogiske institut opkaldt efter N. K. Krupskaya . Samtidig var hun ansvarlig for laboratoriet for russisk sprogmetodologi ved Research Institute of Schools of the RSFSR (1968-1973).

Hun gav særlige kurser om metodologien til undervisning i det russiske sprog i Tobolsk , Voronezh , Petropavlovsk , Yuzhno-Sakhalinsk og andre pædagogiske universiteter i landet; inspicerede undervisningen i det russiske sprogs metodologi på landets universiteter.

Hun ledede sektionen af ​​det russiske sprog og litteratur i USSR State Professional Education Department .

Familie

Mand - S. A. Khorobrov (dræbt i krigen den 03/05/1942).

Videnskabelig aktivitet

Forskningsinteresser: metoder til undervisning i russisk sprog i gymnasiet; metodologi til udvikling af tale fra førskolebørn; de særlige forhold ved voksenuddannelse; brugen af ​​nye teknologier til undervisning i russisk sprog i skolerne; problemer med forskningsarbejde på skole og universitet; propædeutik af metodiske færdigheder i processen med at studere stavning og tegnsætning på et universitet mv.

I 1951 forsvarede hun sin ph.d.-afhandling ("Metoder til udvikling af tale og tænkning hos studerende i forbindelse med studiet af grammatik"), i 1966 - en doktorafhandling ved Leningrad State Pedagogical Institute opkaldt efter A. I. Herzen ("" Principper og metoder til undervisning i det russiske sprog").

Allerede i den første manual, udgivet i 1955 [1] præsenterede L.P. Fedorenko et system af klasser om et grammatisk emne i tæt forbindelse med udviklingen af ​​tale, gentagne gange og med succes testet i skolepraksis. Talrige lærebøger og læremidler skabt af hende er kendetegnet ved rigdommen af ​​didaktisk materiale og metodisk dybde og er gentagne gange blevet genoptrykt. I L. P. Fedorenkos lærebøger kan en moderne lærer finde:

I Moskva-, Sverdlovsk- , Leningrad- , Pskov- og Kirov -regionerne gennemførte hun et eksperiment, hvorunder de russiske sproglærebøger skabt af hende til klasse 4-9 blev testet, og teorien om udviklingsundervisning i det russiske sprog udviklet af hende blev bekræftet, herunder:

Beskrev mønstrene for at mestre indfødt tale, inkluderet i den første "Ordbog-referencebog om metoden i det russiske sprog" af M. R. Lvov , - "objektivt eksisterende afhængighed af resultaterne af tale assimilering på graden af ​​udvikling af den tale-kreative en persons system, dets individuelle organer (perifert taleapparat, hans muskler, hjernens talemekanismer, hukommelse)" [3] . Udvikling forstås som dannelsesprocessen såvel som evnen til at forbedre intellektet, den følelsesmæssige sfære i hjernen og hukommelsen. Fra lovene om at mestre indfødt tale følger de metodiske principper for undervisning og de metodiske midler, metoder og teknikker til undervisning, der er bestemt af dem, som gør det muligt at forudse resultaterne af læring:

Mønstrene til at mestre indfødt tale opdaget af L. P. Fedorenko og principperne for uddannelse, der stammer fra dem, beskrivelsen af ​​udviklingspotentialet i det udviklende talemiljø, teknologierne til undervisning i det russiske sprog og udviklingen af ​​tale på forskellige alderstrin beskrevet af hende , tilgange til udvælgelse af didaktisk materiale, til uddannelse af studerende er et seriøst bidrag i teorien om metoder til undervisning i det russiske sprog i det XX århundrede, den strategiske retning af metoderne til undervisning og uddannelse i fremtiden.

Samarbejdet med den højere attestationskommission i USSR (undersøgelse af forskning i det russiske sprogs metodologi). Hun var medlem af ekspertråd til forsvar af afhandlinger ved Research Institute of Pryansh Academy of Sciences i USSR, ved Instituttet. A. S. Pushkin , i MOPI dem. N. K. Krupskaya. Hun var medlem af redaktionen for tidsskriftet Russian Language at School .

Udvalgte værker

Kilde - elektroniske kataloger fra Nationalbiblioteket i Rusland

Anmeldelser

L. P. Fedorenko betragtes som en fremragende metodolog i det 20. århundrede, en klassiker inden for russisk lingguodidatik.

[doktorafhandling af L. P. Fedorenko] blev en åbenbaring for mange metodologer, og hendes monografi ("Principles and Methods of Teaching the Russian Language") blev en opslagsbog og en guide til søgningen efter indledende, objektive data inden for beherskelse af modersmål til at bygge et forskningsprogram.

— T. K. Donskaya [5]

L.P. Fedorenkos lærebøger omstrukturerede undervisningen i det grundlæggende i lingvistik, og placerede elevens tale og hans oplevelse af kommunikation i hans modersmåls verden som grundlag for undervisning.

— L. P. Eremeeva [6]

Ikke desto mindre kan man ikke andet end at indrømme, at kun L. P. Fedorenko skabte sin egen skole - disse er A. P. Eremeeva, E. V. Arkhipova, T. M. Zybina og andre. Principperne formuleret af L. P. Fedorenko er også styret af forfattere af universitetslærebøger om metodologien i det russiske sprog, udgivet i løbet af de sidste tre årtier.

- Tilsvarende medlem af det russiske uddannelsesakademi M. R. Lvov [7]

Noter

  1. ↑ Fedorenko L.P., 1955 .
  2. ↑ Fedorenko L.P. Om resultaterne ..., 1973 .
  3. ↑ Lvov M. R. Ordbogsopslagsbog om metoden i det russiske sprog. - M .: Uddannelse, 1988. - S. 60.
  4. ↑ Fedorenko L.P., 1973 .
  5. ↑ Donskaya T.K., 2003 .
  6. ↑ Eremeeva L.P. Om de metodiske og psykologiske og pædagogiske principper i skolebøger L.P. Fedorenko // Metodologisk videnskab: oprindelse og modernitet, traditioner og innovationer: Lør. videnskabelig metode. Art., dedikeret 100-året for fødslen af ​​professor L.P. Fedorenko. - M .: MGOU forlag, 2012. - S. 15.
  7. ↑ Lvov M.R. Han er i live i min hukommelse // Gennem strabadser til stjernerne: Lør. Kunst. til 100-året for A. V. Tekuchev. — M.: MAKS Press, 2003. — S. 34.

Litteratur