Kompetenceudvikling

Kompetenceudvikling , eller kapacitetsopbygning ( eng.  Kapacitetsopbygning, også Kapacitetsudvikling ) er processen med at realisere, understøtte og udvikle evnerne hos mennesker, regeringer, internationale og ikke-statslige organisationer og samfundet som helhed til med succes at styre deres aktiviteter for at opnå målbare og bæredygtige resultater. Denne definition, der er baseret på aktiviteterne i Organisationen for Økonomisk Samarbejde og Udvikling (OECD/DAC), afspejler den bredest mulige konsensus for udviklingslandenes internationale samfund. [en]

Udtrykket kom ind i det internationale udviklingsleksikon i 1990'erne. I dag er kapacitetsopbygning inkluderet i programmerne for de fleste internationale organisationer såsom Verdensbanken , FN og andre ikke-statslige organisationer. Udbredt brug har ført til kontroverser om dens sande betydning. Kompetenceudvikling er ofte forbundet med at forbedre færdigheder, kompetencer og evner hos enkeltpersoner og hele samfund i udviklingslande for at overvinde deres årsager til udstødelse og fattigdom.

Udvikling af organisatoriske kompetencer

Organisatorisk kompetenceudvikling (OCD) er en form for kompetenceudvikling inden for organisationer, såsom NGO'er . Udtrykket refererer til processen med at styrke en organisations evne til at udføre en bestemt aktivitet. ROC-tilgangen bruges af ngo'er til intern udvikling for bedre at kunne opfylde deres missioner. [2] Allan Kaplan , en  førende NGO-forsker, mener, at for at være effektive agenter for kompetenceudvikling i udviklingslande, skal NGO'er være de første til at engagere sig i organisatorisk kompetenceudvikling. Trin til udvikling af organisatoriske kompetencer omfatter:

• udvikling af en begrebsramme
• skabelse af en organisatorisk holdning
• strategi udvikling
• udvikling af organisationsstruktur
• erhvervelse af færdigheder og ressourcer [3]

Kaplan mener, at disse trin tillader NGO'er at være mere selvreflekterende og selvkritiske, hvilket giver dem mulighed for at være mere effektive til at udvikle kompetencer. [3]

Historie

Udtrykket "kompetenceudvikling" kommer fra udtryk som "institutionel udvikling" og "organisationsudvikling". I 1950'erne og 1960'erne betød disse udtryk social udvikling, der havde til formål at øge landbeboernes teknologiske og selvforsyning. I 1970'erne blev der efter en række internationale udviklingsrapporter lagt vægt på udvikling af kompetencer og tekniske færdigheder i udviklingslandenes landdistrikter og offentlige sektorer. I 1980'erne udvidede begrebet institutionel udvikling sig yderligere og begyndte at blive set som en langsigtet udviklingsproces af udviklingslandenes regeringer, offentlige og private institutioner og ikke-statslige organisationer . [fire]

Selvom udtrykkets forgængere eksisterede før 1990'erne, var de ikke så stærke i international udvikling, som "kompetenceudvikling" blev i 1990'erne.

Fremkomsten af ​​kompetenceudvikling som et førende udviklingskoncept i 1990'erne skyldtes sammenfaldet af følgende faktorer:

• Nye filosofistrømninger, der fremmede empowerment og deltagelse, såsom Paulo Freires Education for Critical Consciousness (1973), der understregede, at uddannelse ikke kan gives af en alvidende lærer til uvidende elever, men derimod resultatet af en dialog mellem ligestillede.
• Undersøgelser udført i 1980'erne, såsom Capacity and Vulnerabilities Analysis (CVA), som havde følgende antagelser:

 udvikling er en proces, hvor sårbarheder reduceres og kompetencer øges  - ingen udvikler nogen  — Bistandsprogrammer er ikke udviklingsneutrale. [2]

• Ændringer i tilgange til international udvikling

I 1980'erne blev udviklingslandene udsat for "strukturtilpasningsprogrammer", men programmernes neoliberale karakter førte til øget social ulighed. Som et resultat blev "sociale programmer" lanceret. Voksende sociale uligheder opvejet af "sociale programmer" har ført til en stigning i populariteten af ​​ngo'er i udviklingslandene, da de har vist sig at være mere effektive til at levere sociale ydelser til de fattige.

• Endelig, i 1990'erne, blev fokus for international udvikling sat på begrebet bæredygtig udvikling . [5]

Rapporter som CVA og ideer som Freire udviklet i det foregående årti understregede, at "ingen udvikler nogen", og udvikling er kun mulig gennem deltagelse. Disse argumenter har udfordret "service leveringsprogrammer" for at opnå bæredygtig udvikling og sat et nyt fokus på "kompetenceudvikling".

Delvis liste over kompetenceudviklingsagenturer

• FN's rammekonvention om klimaændringer
• FN's udviklingsprogram
• Verdensbanken
• Internationale Valutafond
• De Forenede Nationers Fødevare- og Landbrugsorganisation
• Verdens fødevareprogram

Links

1. ↑ Portal til FN's Fødevare- og Landbrugsorganisations kapacitetsopbygning
2. ↑ 1 2 Deborah, Eade. Kapacitetsopbygning: en tilgang til menneskecentreret udvikling  (engelsk) . - UK og Irland: Oxfam UK and Ireland, 2005. - S. 30-39. — ISBN 0855983663 .
3. ↑ 12 Kaplan , Allan. Kapacitetsopbygning: Shifting the Paradigms of Practice  (engelsk)  // Development in Practice: tidsskrift. - 2000. - August ( bd. 3/4 , nr. 10 års jubilæumsudgave ). - s. 517-526 . - doi : 10.1080/09614520050116677 .
4. ↑ Smillie, Ian. Protektion eller partnerskab: Lokal kapacitetsopbygning i en humanitær  krise . — Bloomfield, CT: Kumarian Press, 2001. - S. 1-5. — ISBN 1-55250-211-2 . Arkiveret kopi (ikke tilgængeligt link) . Hentet 13. september 2011. Arkiveret fra originalen 4. april 2011. (ubestemt) 
5. ↑ Chabbott, Colette. Konstruktion af verdenskultur  (neopr.) . - Stanford: Stanford University Press , 1999. - s. 223-230.

• USAs handelsrepræsentant
• Officiel UNDP hjemmeside
• Universitetets kapacitetsopbygningsprogram, Etiopien
• RMP Knowledge Excellence Center
• Kvalitetsmærke til kapacitetsopbygning

Ordbøger og encyklopædier	Britannica (online)