Poddyakov, Nikolai Nikolaevich

Nikolai Nikolaevich Poddyakov
Fødselsdato 4. oktober 1929( 1929-10-04 )
Fødselssted
Dødsdato 8. januar 2021( 08-01-2021 ) (91 år)
Et dødssted
Videnskabelig sfære førskoleundervisningens pædagogik og psykologi
Alma Mater Det filosofiske fakultet, Moscow State University
Akademisk grad doktor i psykologiske videnskaber ,
kandidat for pædagogiske videnskaber
Akademisk titel Professor ,
akademiker ved Videnskabsakademiet i USSR , akademiker ved det russiske uddannelsesakademi
videnskabelig rådgiver A. V. Zaporozhets
Priser og præmier
Jubilæumsmedalje "For Tappert Arbejde (For Military Valor). Til minde om 100-året for Vladimir Iljitsj Lenins fødsel"

Nikolai Nikolaevich Poddyakov ( 4. oktober 1929 , Tomsk , USSR  - 8. januar 2021 , Moskva , Rusland ) - sovjetisk og russisk psykolog , forsker inden for pædagogik og psykologi af førskoleundervisning . Doctor of Psychological Sciences (1974), Candidate of Pedagogical Sciences (1960), Professor (1981), Fuldt medlem af Russian Academy of Education (Fuldt medlem af USSR Academy of Pedagogical Sciences siden 1990). Direktør for forskningsinstituttet for førskoleuddannelse ved Akademiet for Pædagogisk Uddannelse i USSR (1981-1992).

Biografi

Født 4. oktober 1929 i Tomsk [1] [2] [3] .

I 1953 dimitterede han fra det filosofiske fakultet ved Moskvas statsuniversitet opkaldt efter M. V. Lomonosov (instituttet for psykologi), i 1957 - postgraduate studier ved Institut for Psykologi ved Akademiet for Pædagogiske Videnskaber i RSFSR . En elev af den sovjetiske psykolog A. V. Zaporozhets [1] [2] [3] .

Efter at have dimitteret fra kandidatskolen arbejdede han på Institut for Psykologi i RSFSR's APS. I 1960 forsvarede han med succes sin afhandling for graden af ​​kandidat for pædagogiske videnskaber (emnet var "Særligheder ved orienteringsaktivitet blandt førskolebørn i dannelsen og automatiseringen af ​​praktiske handlinger") [1] [2] [3] .

Fra 1965 til 1981 ledede han laboratoriet for mental uddannelse ved Research Institute of Preschool Education ved Academy of Pedagogical Sciences of the USSR (siden 1992 - Research Center for Family and Childhood, i 1998-2004 - Institute of Preschool Education og familieuddannelse, nu - Instituttet for undersøgelse af familiens barndom og uddannelse af det russiske uddannelsesakademi) [1] [2] [3] [4] .

I 1970 blev han tildelt medaljen "For tappert arbejde. Til minde om 100-året for Vladimir Iljitsj Lenins fødsel" [2] . I 1974 forsvarede han med succes sin afhandling for doktorgraden i psykologi (emnet var "Udvikling af prækonceptuelle tænkningsformer i førskolebarndommen") [1] [2] [3] . I 1978 blev han valgt til et tilsvarende medlem af APN i USSR [1] .

I 1981-1992 tjente Poddyakov som direktør for forskningsinstituttet for førskoleuddannelse ved Akademiet for Pædagogisk Uddannelse i USSR. Han erstattede A.V. Zaporozhets, der døde i 1981 [1] [2] [3] . Siden 1990 har han været fuldgyldigt medlem af APS i USSR [1] .

I 1993 blev Poddyakov valgt til fuldgyldigt medlem af det russiske uddannelsesakademi (afdelingen for psykologi og udviklingsfysiologi) [1] [3] . Han var også leder af laboratoriet i Centeret "Førskolebarndom" opkaldt efter. A. V. Zaporozhets fra Moskva Uddannelsesudvalget og en medarbejder i afdelingen for førskoleundervisning og børns kreativitet i det russiske naturvidenskabsakademi [5] .

Poddyakov døde den 8. januar 2021 [5] .

Videnskabelig aktivitet

De første videnskabelige værker af Poddyakov var viet til studiet af førskolebørns orientering og forskningsaktiviteter. Som led i udviklingen af ​​denne retning udviklede han en original teori om børns kognitive udvikling, som, som understreget på det russiske uddannelsesakademis officielle hjemmeside, har "grundlæggende generel psykologisk betydning" [2] .

Poddyakovs videnskabelige interesser omfattede en bred vifte af problemer med mental udvikling og uddannelse af førskolebørn. Han studerede mønstrene for prækonceptuelle tankeformer hos førskolebørn. Som bemærket i den russiske pædagogiske encyklopædi var det Poddyakov, der "for første gang udpegede visuel-figurativ tænkning som den tidligste form for tænkning " og også fremhævede i den generelle struktur af barnets kognitive sfære "de særlige forhold ved den indre modsigelser af dens hovedkomponenter som drivkraften for mental udvikling” [1] .

Poddyakov studerede funktionerne i dannelsen af ​​den kategoriske struktur af tænkning og søgeaktivitet for førskolebørn, rollen af ​​ubestemte ideer og viden i den mentale udvikling af førskolebørn, strukturen og funktionerne af børns eksperimenter, de særlige kendetegn ved udviklingen af ​​forklarende tale i førskolealderen [1] [2] . Han udviklede også spørgsmål om indholdet og metoderne til mental uddannelse af børn. Poddyakov er forfatteren af ​​begrebet "legeposition" (legende holdning til livet), der bruges til at henvise til et af de vigtigste personlighedstræk hos en førskolebørn [1] . Videnskabsmanden var også opmærksom på problemerne med mental udvikling og kreativitet hos børn, og studerede især problemet med selvudvikling: i 1983 fremhævede han førskolebørns evne til selvstændigt at opbygge mere og mere komplekse hierarkiske strukturer af deres egne. eksterne og interne aktiviteter [1] [2] .

I 1980'erne udviklede Poddyakov sammen med personalet fra Research Institute of Preschool Education en grundlæggende retning for videnskabelig forskning om dannelse og udvikling af kreativitet i førskolebørn. Fra 1975 til 1992, som bemærket på den officielle hjemmeside for det russiske uddannelsesakademi, gennemførte Poddyakov og hans kolleger "en intensiv storstilet implementering af de prioriterede spørgsmål om børns kreativitet både i teoretiske og eksperimentelle værker" [2] . Resultatet af disse store videnskabelige undersøgelser var monografierne "Mental uddannelse af førskolebørn" (1972), "Tænker på en førskolebørn" (1977), "Indhold og metoder til mental uddannelse i børnehaven" (1980), "Udvikling af tænkning og mental uddannelse af førskolebørn" (1985), "Kreativitet og selvudvikling af førskolebørn" (1994), "Mønstre for barnets mentale udvikling" (1997) [2] . Poddyakovs og kollegers værker har modtaget anerkendelse i det videnskabelige samfund og er blevet oversat til tysk, engelsk, spansk, japansk, polsk og andre sprog [2] [6] . Generelt blev Poddyakov i løbet af årene med videnskabelig aktivitet forfatter til mere end 150 værker [5] .

Bedømmelser og meninger

Udgivet i 1977, Poddyakovs monografi "Thinking of a preschooler", ifølge doktoren i psykologiske videnskaber, professor V. T. Kudryavtsev og doktor i psykologiske videnskaber, professor V. V. Rubtsov , blev "en absolut begivenhed i videnskaben" og "tvang os til at tage en grundlæggende nyt blik på fænomenerne børns intellekt, fremhævede dets ukendte og uventede facetter" [6] . "Som regel er sådanne bøger i stand til at "klæde forfatteren i bronze" allerede i hans levetid. Men ikke Nikolai Nikolaevich. Han går videre: han påtager sig dristigt studiet af det mest komplekse problem med spontanitet af mental udvikling, dets interne inkonsistens, og opfylder befaling fra sin lærer Alexander Vladimirovich Zaporozhets," understreger forskerne og bemærker også, at Poddyakov kan betragtes som "patriarken". af børnepsykologi” [7] . "Udviklingen af ​​N. N. Poddyakov og hans videnskabelige skole dannede grundlaget for udvikling af førskoleundervisning, storstilede innovationer på dette område, som udspillede sig fra anden halvdel af 1980'erne. og fortsætte med at blive implementeret i børnehaver i det 21. århundrede,” opsummerer Kudrvyatsev og Rubtsov [8] .

Doktor i psykologi, professor A. G. Asmolov skriver, at det var Poddyakov, som han kalder "en fantastisk person og en klog psykolog" og " vores tids Lewis Carroll ", der "klart så, at den mest fundamentale egenskab ved levende systemer ligger i fundamentet af barndommens verden - kontinuerlig søgen, ubestemte gæt og gæt, hvis handling fører ud over det rationelle billede af verden” [9] . Videnskabsmanden bemærker, at Poddyakov i sine værker overvejer mekanismer for selvfornyelse i udviklingen af ​​komplekse systemer forbundet med det "modstridende spil om kaos og orden" [9] . Ifølge Asmolov har en af ​​Poddyakovs opdagelser, som er, at "der ikke er noget vigtigere i udviklingen af ​​et barn end ubestemt, spontan, skjult, obskur viden", endnu ikke modtaget anerkendelse [9] .

Noter

  1. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Russian Pædagogical Encyclopedia, 1993 , s. 158.
  2. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 Akademiets præsidium annoncerer beklageligt dødsfaldet af akademiker fra det russiske uddannelsesakademi Nikolai Nikolayevich Poddyakov . rusacademedu.ru . Officiel hjemmeside for det russiske uddannelsesakademi (11. januar 2021). Hentet 12. januar 2021. Arkiveret fra originalen 16. januar 2021.
  3. ↑ 1 2 3 4 5 6 7 Poddyakov Nikolai Nikolaevich . letopis.msu.ru . Krønike fra Moskva Universitet. Hentet 12. januar 2021. Arkiveret fra originalen 16. september 2019.
  4. ↑ Om instituttet . uddannelsesinstitut.rf . Federal State Budgetary Scientific Institution "Institut for Study of Childhood, Family and Education of the Russian Academy of Education". Hentet 12. januar 2021. Arkiveret fra originalen 5. marts 2021.
  5. ↑ 1 2 3 Poddyakov Nikolai Nikolaevich, 10/04/1929 - 01/08/2021 . psy.su. _ Psykologisk avis. Hentet 12. januar 2021. Arkiveret fra originalen 15. februar 2021.
  6. ↑ 1 2 Kudryavtsev, Rubtsov, 2019 , s. 133.
  7. ↑ Kudryavtsev, Rubtsov, 2019 , s. 133-134.
  8. ↑ Kudryavtsev, Rubtsov, 2019 , s. 134.
  9. ↑ 1 2 3 Asmolov A. G. Nikolai Poddyakov som vores tids Lewis Carroll, eller usikkerhedens psykologi i barndommens verden . vogazeta.ru . News of Education (25. december 2020). Hentet 12. januar 2021. Arkiveret fra originalen 6. marts 2021.

Litteratur

Links

  Gå til Wikidata-elementet  I bibliografiske kataloger