Den perceptuelle cyklusmodel er en model af W. Neisser , en repræsentant for skolen for kognitiv psykologi , der betragter perception som resultatet af en cyklisk interaktion af tre strukturer: et objekt (tilgængelig information), et perceptuelt skema og forskning. [en]
Efter W. Neissers opfattelse forbereder perceptuelle skemaer subjektet til accept af information af den ene eller anden art og styrer dermed hans forskningsaktivitet. Denne aktivitet (såsom øjenbevægelser) fører igen til et eller andet objekt (den nuværende information), og denne nye information ændrer det oprindelige skema. Det ændrede skema guider yderligere udforskning, hvilket fører til yderligere information. Denne cyklus er vist i fig. 1. [1]
Den perceptuelle cyklus fungerer ikke kun med visuel information, men med enhver form for sansemodalitet. I det virkelige liv opfatter folk ikke visuel, auditiv og taktil information isoleret fra hinanden. Derfor er skemaer af generaliseret perceptuel karakter, og arbejdet med den perceptuelle cyklus er baseret på den koordinerede samtidige aktivitet af flere sansesystemer. [2]
Ifølge W. Neisser er perception både samspillet mellem skemaet og den tilgængelige information, og resultatet af en sådan interaktion. [3]
Modellen for den perceptuelle cyklus er baseret på en computermetafor, da processen med at behandle information af en person er implementeret i henhold til visse programmer , ligesom processen med at behandle information af en computer. [fire]
Mest generelt er et skema en kognitiv struktur, hvis funktion er at indsamle den information, der er indeholdt i miljøet. [5]
Et skema er en del af den perceptuelle cyklus, der opfatter information gennem sensoriske kanaler i forskellige sensoriske modaliteter, ændrer sig under indflydelse af denne information og styrer yderligere forskningsaktivitet. Denne aktivitet resulterer i ny information, og denne nye information ændrer skemaet igen. Derudover er skemaet, som er en kognitiv struktur, "inde i" perceiveren. [6]
Kredsløbet er også en del af nervesystemet . Det er ikke et specifikt center i hjernen , men er et system, der består af nogle fysiologiske strukturer og processer. [6]
W. Neisser mente, at en person allerede fra fødslen har et begrænset sæt af perceptuelle skemaer. [7] De fleste skemaer dannes dog, efterhånden som erfaringer opnås gennem perceptuel læring. [otte]
Skemaer kan fungere på forskellige niveauer af informationsabstraktion, desuden kan det samme skema fungere på et niveau og ikke fungere på et andet. Når vi for eksempel ser en person smile, kan vi få information, der kan hjælpe os med at finde ud af: formen på personens tænder, ændringen i læbernes stilling eller hans humør. Opfattelsen af humør er således én perceptuel cyklus, og opfattelsen af tændernes form er en anden. I forskellige perceptuelle cyklusser dannes forskellige sæt af forventninger, forskellig information udvindes, og denne information bruges til forskellige formål og huskes på forskellige måder. [en]
Ordninger er også "foregribende", og sammensætningen af denne forventning afhænger af den aktuelle motivation , handlingsprogram og erfaring hos en bestemt person. Når vi befinder os i en bestemt situation, vurderer vi sandsynligheden for forekomsten af visse begivenheder i denne sammenhæng, baseret på oplevelsen af at være i disse eller lignende situationer. [fire]
Derudover påvirker erfaring også fordelingen af opmærksomhed og det resulterende billede. [9]
Så den gennemsnitlige person, der i hverdagen står over for et produkt af tekstilhåndværk (for eksempel med bukser), vil hellere sætte pris på deres udseende og sætte et "synes godt om / ikke lide" mærke for sig selv. Samtidig vil en specialist på dette område højst sandsynligt være opmærksom på, hvilket specifikt stof produktet er lavet af, hvor godt klippet er, hvor lige stingene er, og hvilken type sting det er.
Omfattende (bredere) ordninger indeholder normalt mindre brede ordninger og udfører en motiverende funktion i forhold til sidstnævnte. [ti]
Hvis vi betragter ordningen ud fra funktionen til at modtage information, kan ordningen sammenlignes med et sådant koncept som "format", der bruges i informationsteknologi og især i programmering . Formatet angiver, hvilken type information systemet vil arbejde med, og dermed hvilken type informationen skal reduceres til, så den kan fortolkes entydigt. Skemaet forudser på den anden side, hvilken type information vi sandsynligvis vil modtage, og vi er nødt til at kende denne type information for at kunne behandle den information vi modtager korrekt. Formatet bør dog, ligesom ordningen, ikke sættes for stift, ellers risikerer vi at gå glip af den nødvendige information. Det er værd at bemærke, at analogien med formatet ikke er helt nøjagtig, da informationen modtaget af ordningen ændrer selve ordningen, hvilket ikke sker med formatet. [ti]
Perceptuelle skemaer er nogle planer for indsamling af information om miljøet. Planen bruges her i den forstand, som den blev brugt af J. Miller , E. Galanter og K. Pribram i deres bog Plans and the structure of behavior. [ti]
Men denne analogi er ikke helt nøjagtig. Ordninger, i modsætning til formater og planer, har ikke en klar skelnen mellem form og indhold. Ordningen er både en plan og en udfører af denne plan. [ti]
Det er mere sandsynligt, at skemaet sammenlignes med genotypen end med fænotypen , da det påvirker en bestemt vektor for forskningsaktivitet, men den specifikke bane for denne aktivitet afhænger i høj grad af miljøfaktorer. [3]
Studiet af det optiske flow opstår på grund af bevægelsen af øjnene, hovedet eller hele kroppen. Optisk information består af rumlige og lette strukturer. [en]
I haptisk perception er forskning "følelsen" af objekter, og information er information om huddeformation, ændringer i leddenes position og lemmernes bevægelseshastighed. [elleve]
Der er ingen specifik udforskende aktivitet i at lytte, men forventninger dannes aktivt, uden hvilke vi ikke ville være i stand til præcist at identificere de fleste af de lyde, vi hører. [elleve]
Det er dog værd at huske på, at vi i virkeligheden ikke opfatter information separat i forskellige modaliteter. Samtidig opfatter vi information fra mange kilder. Perception forudses af perceptuelle skemaer, der er amodale. [elleve]
Det skal bemærkes, at alle modellerne nedenfor er baseret på en computermetafor, der betragter processen med at behandle information af en person i analogi med processen med at behandle information af en computer på hardwareniveau. [fire]
Perceptionsmodeller inden for rammerne af kognitiv psykologi. [fire]
Det antager, at vi ved "inputtet" modtager nogle sensoriske signaler, så bliver disse signaler på en eller anden måde behandlet, og et billede opnås ved udgangen. Denne model kan også indeholde feedback. [4] Vist i fig. 2.
P. Lindsays og D. Normans værker indikerer to stadier af perception. Den første involverer valget af et amorft billede fra strømmen af sensoriske signaler ved hjælp af et system af detektorer. På anden fase genkendes dette amorfe billede ved at tildele det til en hvilken som helst kategori. [fire]
Dette er en modifikation af den lineære model, som inkluderer en bestemt blok, der styrer perceptionsprocessen: den regulerer behandlingen af information og beslutter, hvad der skal gøres med denne information, baseret på de tilgængelige alternativer. [fire]
Modellen på strukturelt niveau antager, at der på forskellige stadier af menneskelig udvikling konsekvent dannes forskellige perceptionsstrukturer. Samtidig regulerer hver næste struktur arbejdet i den forrige, og det forrige niveau giver information til det næste. Strukturen på det højeste niveau inkluderer alle de tidligere strukturer, hvilket sikrer integriteten af hele systemet. [4] Denne model er vist i fig. 3.
Med tiden blev det klart, at "blok"-strukturerne ikke beskriver psykens struktur, men centralnervesystemet. Så fra analogien af informationsbehandling af en person med computerhardware, skiftede de til en analogi med computersoftware. Det er her W. Neisser- modellen dukker op . [fire]
W. Neisser skabte sin model som en måde at koordinere mellem sig selv og hverdagens virkelighed følgende teorier om perception [12] :
I denne tilgang antages det, at en person i første omgang modtager information i en eller anden forvrænget form ved hjælp af mekanismerne i sensoriske systemer, detektorer, som som svar på specifikke tegn sender nerveimpulser. Så, som et resultat af forarbejdning, modtager den det korrekte billede af den omgivende verden. Denne model er vist i fig. fire.
Dette kan illustreres ved eksemplet med vision. Nethindebilledet, der tages som input af tilhængere af informationsbehandlingstilgangen, er omvendt. Vi ser dog ikke verden på hovedet.
Denne model svarer ifølge W. Neisser ikke på følgende spørgsmål:
2. J. Gibsons økologiske teori .
Denne teori antager, at al den information, der er nødvendig for visuel perception, er i lysstrømmen, der reflekteres fra miljøobjekter. Afhængigt af strukturen af objekter vil informationen være anderledes. Under bevægelsen af objekter forbliver nogle øjeblikke uændrede, disse er invarianter , fanger som en person bestemmer objektet i sit synsfelt. I denne teori er der ikke plads til at behandle information, det er allerede givet i en strøm af lys.
Teorien om J. Gibson har følgende mangler ifølge W. Neisser :
3. Perception som en kategoriseringsproces.
J. Bruner og R. Gregory antog, at perception består i at teste og bekræfte hypoteser om, hvilken slags objekt der er foran os. I henhold til et sæt funktioner tilskriver vi objektet til en eller anden kategori. Imidlertid tages der også hensyn til sandsynligheden for forekomsten af visse begivenheder i miljøet, og derudover tages der hensyn til konstante forhold, der forbinder en funktion med en anden.
Eksempler på eksperimentelt arbejde.
1. Selektivt udseende. [13]
Eksperimentet blev udført af W. Neisser og R. Berkeley.
De optog to "spil" på en videobåndoptager og lagde dem derefter oven på hinanden ved hjælp af et spejl, hvilket skabte udseendet af at udsende to kanaler på én gang på tv -skærmen. Forsøgspersonerne blev bedt om at reagere på målhændelser i spillet (såsom at slå en bold) ved at trykke på en tast. Så i det tilfælde, hvor forsøgspersonerne ud over denne instruktion fik til opgave at koncentrere sig om det ene spil og ignorere det andet, klarede de nemt opgaven og lavede et lille antal fejl. Antallet af fejl steg dramatisk, da forsøgspersoner blev bedt om at se begge spil på samme tid.
W. Neisser forklarer manglen på vanskeligheder for forsøgspersonerne i det første tilfælde med , at kun det spil, som opmærksomheden rettes mod, indgår i den perceptuelle cyklus, kun for dette spil dannes forventninger om den information, der modtages i fremtiden, og , som et resultat, er det kun det, der opfattes. Han citerer denne forklaring i modsætning til filtrering som en forklaring på selektiviteten af opmærksomhed, når man modtager sensoriske signaler fra forskellige kilder.
2. Dobbelt opmærksomhed. [fjorten]
Eksperimentet med dobbelt opmærksomhed blev udført af E. Spelke og W. Hurst, og gentog og udvidede eksperimentet af L. Solomons og G. Stein.
I løbet af semestret læste to studerende historier for sig selv i en time hver dag og skrev samtidig de ord ned, som forsøgslederen dikterede dem. I første omgang forekom denne opgave for fagene vanskelig og næsten umulig. Forsøgspersonerne læser meget langsommere end normalt. Men med træningsforløbet efter seks uger genfandt forsøgspersonerne deres normale læsehastighed. På dette stadium blev ordene til skrivning valgt tilfældigt af forsøgslederne. Det skal bemærkes, at forsøgslederne ikke kun kontrollerede hastigheden af det læste, men også graden af bevidsthed om hvad der blev læst på hvert trin af eksperimentet.
På næste trin blev ordene til optagelse samlet i nogle undergrupper (for eksempel 20 ord fra én kategori eller 20 substantiver i flertal). Forsøgslederne satte sig til opgave at tjekke, om forsøgspersonerne ville bemærke noget til fælles med de skrevne ord. Lister over sådanne ord blev præsenteret for forsøgspersonerne flere gange, men rapporten om, at ordene har noget til fælles, blev kun givet én gang, i det tilfælde, hvor alle ordene rimede.
På næste trin fik forsøgspersonerne at vide, at nogle kategorier nogle gange ville optræde på listen over ord (hvilke der ikke var angivet), og de blev bedt om at markere sådanne punkter. Først havde det ene emne et fald i læsehastigheden, og det andet havde et fald i forståelsen af teksten, men efter nogen tid vendte indikatorerne tilbage til normale. Samtidig har forsøgspersonerne næsten altid fundet kategorierne korrekt.
På det sidste trin af dette eksperiment blev forsøgspersonerne bedt om at være opmærksomme på de ord, der blev dikteret til dem, men at skrive ikke selve ordene ned, men deres kategori. Som i det foregående trin faldt indikatorerne for læsehastighed og forståelse af teksten i begyndelsen, men vendte tilbage til det normale, efterhånden som træningen skred frem.
W. Neisser mente, at resultaterne af dette eksperiment ikke kan forklares ud fra traditionelle teorier om opmærksomhed. Resultaterne af eksperimentet viste, at der ikke er nogen begrænsende mekanisme i opfattelsen af information fra en kilde, som ikke i øjeblikket behandles. Her afhænger resultatet ifølge W. Neisser af fagets dygtighed.
Mekanismen til at skabe forventninger, såvel som mekanismerne til at korrigere og tilbagevise forventninger, er uklar. [fire]
B. M. Velichkovsky fremsatte i sin indledende artikel til W. Neissers bog "Cognition and Reality" følgende kritiske bemærkninger [9] :
En anden blok af kritik vedrører anvendelsen af den perceptuelle cyklus til opfattelsen af visuel information.
I artiklen "Unfulfilled expectations: A criticism of Neisser's theory of imagery" af P. J. Hampson og P. E. Morris fremsættes følgende kritikpunkter [15] :