Uddannelse i Tchad er i en beklagelig tilstand på grund af lav finansiering og en vis grad af forældres modvilje mod at sende deres børn i skole. Selvom det er obligatorisk at gå i gymnasiet, går kun 68 % af de drenge, der afslutter grundskolen, på videregående uddannelse. Mere end halvdelen af befolkningen er analfabeter . Indbyggere i Tchad kan modtage videregående uddannelse ved University of N'Djamena [1] [2] .
Etableringen af protestantiske skoler i det sydlige Tchad i 1920'erne markerer begyndelsen på ankomsten af vestlig uddannelse til landet. Helt fra begyndelsen stillede koloniadministrationen krav om, at al undervisning skulle foregå på fransk , med undtagelse af religiøse klasser. Standardlæseplanen var tilgængelig for alle gennem statstilskud [3] .
Uddannelse i Tchad har været centreret om primær uddannelse. Indtil 1942 blev tchadiske elever, der ønskede en videregående uddannelse, tvunget til at gå på skoler i Brazzaville , Republikken Congo . Offentlige gymnasier blev åbnet i Tchad i 1942, men skolepensum blev først certificeret i midten af 1950'erne [3] .
Efter uafhængigheden i 1960 satte regeringen målet om universel grundskoleuddannelse, og skolegang blev gjort obligatorisk indtil 12-års alderen. Udviklingen af standard læseplaner var imidlertid vanskelig for et stort antal skoler, fordi der var to- og treårige uddannelsesinstitutioner, sammen med standard fem og syv-årige gymnasier og lyceums, og befolkningens præference for almene uddannelsesskoler - muslim . Men i midten af 1960'erne var 17 % af eleverne mellem seks og otte år i skole. I muslimske skoler blev fagene undervist på arabisk . Den første muslimske skole i Tchad, École Mohamed Illech , blev grundlagt i 1918 [3] .
På trods af regeringens indsats forblev det samlede uddannelsesniveau i landet lavt i slutningen af det første årti af uafhængighed. I 1971 kunne omkring 88 procent af mændene og 99 procent af kvinderne over femten år ikke læse, skrive eller tale fransk (dengang det eneste officielle statssprog); kendskabsniveauet til det arabiske sprog var 7,8 procent. I 1982 var den samlede læsefærdighed omkring 15 procent. De største problemer, der hindrer udviklingen af uddannelse i Tchad efter at have opnået uafhængighed: utilstrækkelig finansiering og et begrænset antal lærere. Overbelægning er et alvorligt problem, hvor nogle klasser har op til 100 elever. I årene efter selvstændighed var mange folkeskolelærere ikke velkvalificerede. På gymnasieniveau var situationen endnu værre [3] .
I 1970'erne og 1980'erne gjorde Tchad betydelige fremskridt med at løse eksisterende problemer inden for uddannelse. Der er udviklet en læreruddannelse for folkeskoler. På gymnasieniveau begyndte et stigende antal tchadere at indtage deres pladser i lærerrækken. Desuden i løbet af 1971-72. akademisk år blev University of N'Djamena åbnet [3] .
Et andet problem var, at de franske læseplaner for Tchads skoler ikke var effektive. Undervisningen i folkeskolerne foregik på fransk, selvom de fleste af eleverne ikke talte dette sprog, da de kom i skole. Desuden forberedte de akademiske uddannelser fra franskmændene eleverne til de specialer, hvor det ikke var muligt at finde arbejde i Tchad. Fra slutningen af 1960'erne forsøgte regeringen at løse disse problemer. Den franske skolemodel for klassisk uddannelse blev erstattet af en ny, der lærte børn at leve i en afrikansk stat [3] .
Borgerkrigen i Tchad ødelagde alle regeringens succeser i uddannelsesreformen. Manglen på sikkerhed i store områder af landet førte til, at lærere nægtede at forlade hovedstaden for at arbejde i periferien. Derudover skabte krigen kaos i landet, og børn holdt op med at gå i skole regelmæssigt. Regeringen spildte ressourcer på at vinde konflikten og stoppede praktisk talt med at finansiere uddannelse. Endelig havde vold i landet en direkte indvirkning på lærere og elever [3] .
Efter krigens afslutning gjorde regeringen en betydelig indsats for at overvinde problemerne inden for uddannelse. I 1983 rapporterede Ministeriet for Planlægning og Genopbygning, at åbningen af skoler i skoleåret 1982-83 var den mest succesfulde siden krigens start i 1979. I 1984 begyndte University of Chad at arbejde igen [3] .
I 2005 brød en borgerkrig ud i Tchad igen , finansieringen til forskellige sektorer af økonomien blev igen indskrænket til fordel for de væbnede styrker [4] .
Artikel 35 i den tchadiske forfatning bestemmer, at borgere har ret til gratis uddannelse. Uddannelse er obligatorisk for børn fra 6 år og fortsætter indtil 15 år. Men regeringen er ikke i stand til at finansiere uddannelse fuldt ud, og i praksis betaler forældre for deres børns uddannelse og lærernes løn. I 2002 gik 76 % af Tchads børn i skole, men dette tal er baseret på antallet af elever, der officielt er indskrevet i grundskolen og afspejler derfor ikke nødvendigvis det faktiske skolegang. Uddannelsesmuligheder for piger er begrænsede, primært på grund af kulturelle praksisser. Færre piger går i gymnasiet end drenge, primært på grund af tidlige ægteskaber. I 1999 flyttede 54,0 procent af børnene ind i 5. klasse efter endt folkeskole [5] .
Da landet blev selvstændigt i 1960, var der ingen universiteter. I det første årti af landets selvstændige liv blev studerende, der ønskede at få en videregående uddannelse, tvunget til at tage til udlandet. I skoleåret 1966-67 studerede treogfirs tchadianere uden for landet; året efter steg dette tal til 200. I de første år var næsten alle børn, der ønskede en videregående uddannelse, mænd. Det største antal studerende tog til Frankrig (30 procent i det akademiske år 1966-67), men nogle tchadere studerede i Belgien , Senegal , Côte d'Ivoire og Republikken Congo . På det tidspunkt studerede de fleste studerende humaniora, landbrug og medicin [3] .
I overensstemmelse med en aftale med Frankrig blev universitetet i Tchad åbnet i det akademiske år 1971-72. Det blev næsten udelukkende finansieret af fransk bistand, med 200 studerende indskrevet i det første år. I skoleåret 1974-75 steg elevtallet til 500. Elevtallet steg fra 639 i 1976-77. til maksimalt 1046 i 1977-78, derefter faldet lidt til 974 i 1978-79. Desværre påvirkede borgerkrigen universitetets liv i 1979 og 1980, da voldsomme kampe fandt sted mellem oprørerne og regeringstropper om hovedstaden i landet, N'Djamena . Med tilbagevenden til et relativt stille liv i begyndelsen af 1980'erne, blev universitetet genåbnet. I 1983-84 havde universitetet 141 lærere og 1643 studerende [3] .
Ud over universitetet omfatter højere uddannelsesinstitutioner i Tchad: en avanceret læreruddannelsesinstitution, École Normale Supérieure (som uddannede gymnasielærere). Indskrivningen i 1982-83 og 1983-84 akademiske år i disse institutioner beløb sig til omkring 200 studerende. Læreplaner omfatter: historie, geografi, moderne litteratur, engelsk og fransk og arabisk, matematik og fysik, biologi, geologi og kemi [3] .
I 1983 blev tre Lycées techniques industrielles lycées (i Sarh , N'Djamena og Moundou ) og Collège d'Enseignement Technique i Sarh åbnet i Tchad . De havde 1490 elever i 1983 [3] .
Grundskolekandidater interesseret i teknisk og erhvervsuddannelse studerede to kurser. Studerende kan gennemføre første niveau (en tre-årig højskoleuddannelse, hvorefter de kan fortsætte deres studier på et af de tre tekniske lyceums), eller de kan fortsætte deres studier på et af lyceumerne og gennemføre hele det seksårige studieforløb . Studerende, der gennemfører tre års studier, modtager et certifikat, der bekræfter deres faglige evner. Efter at have gennemført et seksårigt kursus tildeles de studerende diplomer [3] .
Ud over lyceumerne tilbød en række andre institutioner erhvervsuddannelse i Tchad i begyndelsen af 1980'erne. Disse omfatter École Nationale d'Administration , som åbnede i 1963 i N'Djamena, post- og telekommunikationsskoler i Sarha; en skole for teknisk uddannelse relateret til samfundstjeneste, og en landbrugsskole blev åbnet i Wah-Illy. Andre tchadere har studeret på tekniske træningscentre i udlandet [3] .
I slutningen af 1980'erne var avanceret medicinsk uddannelse ikke tilgængelig i Tchad. Den eneste medicinske skole i landet hed National Institute of Public Health and Social Work ( École Nationale de Santé Publique et de Service Social—ENSPSS ) i N'Djamena. I 1982 var der kun otteogtyve elever [3] .
| Tchad i emner | |
|---|---|
| |
| Afrikanske lande : Uddannelse | |
|---|---|
| Uafhængige stater |
|
| Afhængigheder |
|
| Uanerkendte og delvist anerkendte tilstande |
|
| 1 Dels i Asien. | |