Uddannelse i Victoria , Australien , overvåges af Department of Education and Training (DET) , som er en del af delstatsregeringen, og hvis rolle er at "give politisk rådgivning og planlægning af uddannelsestilbud" [1] . Uddannelse i Victoria består af en tredelt model bestående af primær uddannelse , efterfulgt af sekundær uddannelse og videregående uddannelse (universiteter og gymnasier, tekniske og videregående uddannelser).
Skolegang er obligatorisk i Victoria fra alderen seks til sytten [2] . En elev kan forlade skolen, når han er fyldt sytten år, det vil sige inden den afsluttede ungdomsuddannelse. I de senere år forbliver mere end tre fjerdedele af eleverne i skole indtil de fylder atten for at afslutte deres ungdomsuddannelse. Offentlige skoler uddanner omkring to tredjedele af Victorias elever, mens resten undervises på private skoler, en voksende andel i mange australske stater.
Uddannelse i offentlige skoler er gratis [3] , men dette gælder ikke for internationale studerende og studerende over 100 år den 1. januar i indskrivningsåret. Private skoler, både religiøse og sekulære, opkræver gebyrer, der er subsidieret af de føderale og statslige regeringer.
Selvom anden offentlig uddannelse end videregående uddannelse er gratis, går 1,9 % af eleverne i private grundskoler eller gymnasier [4] . De fleste privatskoler er katolske, mens resten er uafhængige (se Offentlig og privat uddannelse i Australien ).
Uanset om skolen er offentlig eller privat, skal den følge samme læseplan. Uddannelse i alle offentlige skoler skal være sekulær og må ikke fremme nogen bestemt religiøs praksis, trosretning eller bevægelse [5] . De fleste elever, både i offentlige og private skoler, bærer uniformer , selvom der er forskellige krav, og nogle skoler hilser ikke indførelsen af skoleuniformer velkommen.
Erhvervsuddannelse er styret af Australian Qualifications Framework , et fælles system af nationale kvalifikationer for skoler, erhvervsuddannelse (teknisk og videregående uddannelse) og den videregående uddannelsessektor ( universiteter ).
Det akademiske år i Victoria løber generelt fra slutningen af januar til midten af december for grundskoler, gymnasier og gymnasier, og fra slutningen af februar til midten af november for universiteter. Det akademiske år i victorianske skoler er opdelt i 4 semestre. Skolerne holder lukket på helligdage. Universiteter fejrer også Commonwealths helligdage.
Den victorianske forfatning af 1855 havde en klausul om offentlig finansiering til religiøse organisationer. Richard Hills, der kortvarigt fungerede som premierminister i Victoria , var modstander af klausulen og gik ind for et samlet system af sekulær uddannelse. På den anden side favoriserede både anglikanere og katolikker offentlige religiøse skoler. I 1862 fremsatte Heales (ikke længere i embedet som premierminister) et lovforslag i parlamentet om at oprette et enkelt uddannelsesråd for at rationalisere koloniens skolesystem, hvilket blev vedtaget med bred støtte.
Før 1872 blev statsfinansierede religiøse skoler reguleret og administreret adskilt fra deres sekulære modstykker. Den konfessionelle skolebestyrelse sørgede for religiøse skoler, mens den nationale skolebestyrelse, senere uddannelsesnævnet, gav offentlige midler til verdslig undervisning. Men i samfundet var utilfredsheden ved at modnes med den stadigt stigende stigning i statens bevillinger til religiøse skoler og eksistensen af et dobbeltskolesystem generelt, så i 1872 indførte regeringen gratis, obligatorisk og verdslig uddannelse, hvilket skabte det første uddannelsesniveau. Afdelingen blev arbejdsgiver for skolelærere og blev ledet af Victorias første minister for offentlig uddannelse. Offentlig støtte til religiøse skoler sluttede i 1874. [6] .
Fra 1979 til 1982 iværksatte og gennemførte den liberale regering den mest betydningsfulde og strategiske omorganisering af det victorianske undervisningsministerium i det 20. århundrede [7] [8] [9] [10] . Alan Hunt , som undervisningsminister (1979-1982), og Norman Lacy , som assisterende undervisningsminister (1979-1980) og minister for uddannelsestjenester (1980-1982), var i fællesskab ansvarlige for reformpolitikkens udviklingsproces og for tidlige stadier af dens gennemførelse [11] . Sammen dannede de et formidabelt team, hvis mål var at reformere administrationen af den centraliserede og ineffektive afdeling. Hunt udnævnte Lacy til formand for Ministerial Advisory Committee, som ledede projektet på et tidligt tidspunkt, og derefter som formand for reformudvalget som helhed. Lacys ledelses- og uddannelsesfilosofi har haft en betydelig indflydelse på processen og resultatet [12] [13] . Han samlede en imponerende gruppe mennesker fra den akademiske verden og erhvervslivet, som kunne yde al mulig assistance i gennemførelsen af projektet, samt ledelseskonsulenter. [14] . I slutningen af 1981 vedtog regeringen en lov om afskaffelse af uddannelsesniveauer (elementært, sekundært og teknisk) og om afskaffelse af lovbestemte organer (Klassificeringsudvalget og Lærerdomstolen) [15] [16] . Hunt og Lacy modtog støtte fra arbejderoppositionen og National Party. Da Cains Labour-regering vandt valget i april 1982, gennemgik den nye undervisningsminister Robert Fordham (1982-1985) politikken af et ministerielt revisionsudvalg ledet af Dr. Ken McKinnon [17] . Et udvalg primært sammensat af repræsentanter fra lærernes fagforening og forældreorganisationer anbefalede de ændringer, som Fordham inkluderede i reformprogrammet efter afslutningen af afdelingens omstrukturering, som normalt alle endte i en hvidbog . Fordham støttede den overordnede retning af reformprocessen, mens han var i opposition og fulgte dette projekt, mens han var i regering.
Grunduddannelsen består af syv klasser: et forberedende år efterfulgt af 6 års studier. Minimumsalderen, hvor Victorias barn kan starte i folkeskolen, er 4,8 år. Barnet kan gå i skole i børnehaveklassen, hvis det inden den 30. april i år fylder fem år.
Uddannelse i gymnasier (også kaldet gymnasier for sekundær uddannelse) varer 5 år. Gymnasieskoler er normalt adskilte institutioner fra folkeskoler, selvom deres sammenslutning i de senere år er blevet mere og mere populær, og antallet af sådanne institutioner er kun steget.
Der er syv selektive offentlige skoler i Melbourne, der er tilmeldt på eksamens-/auditionsbasis: Melbourne High School , Mac.Robertson Girls' High School , Nossal High School , Suzanne Cory High School , John Monash Science School , Elizabeth Blackburn Science School og Victorian College of the Arts Secondary School , men andre offentlige skoler kan begrænse adgangen til studerende, der ikke bor i deres regionale "zone". [18] [19] [19] .
Studenterrepræsentantskabet i Victoria tjener til at samle studerende på tværs af staten.
Læseplanen for alle victorianske skoler, offentlige og private, fra børnehave til eksamen er bestemt af Victorian Curriculum and Assessment Authority (VCAA) [20] . Mellem år 1 og 10 tester Victoria Curriculum [21] Achievement Monitoring (AIM). I slutningen af år 11 og 12 modtager eleverne et Victorian School Leaving Certificate (VCE) eller et Victorian Applied Learning Completion Certificate (VCAL).
Elever i klasse 11 og 12, uanset om de er i offentlige eller ikke-offentlige skoler, tager generelt eksamener, hvis resultater vil blive indført på Victoria School Leaving Certificate (VCE). Læseplan og præstationsvurdering inden for det bestemmes af Victorian Curriculum and Attestation Authority (VCAA), og den endelige score, Australian Tertiary Admission Rank (ATAR), der bruges til universitetsoptagelser, bestemmes af Victorian Higher Education Admissions Center (VTAC) . År 11 og 12 studerende kan studere på Victorian Certificate of Applied Learning (VCAL) eller International Baccalaureate i stedet for VCE.
Læse- og regnefærdigheder i victorianske skoler overvåges af Achievement Monitoring-programmet (AIM). Hver elevs færdigheder vurderes på niveau 3, 5, 7 og 9.
Statens regering ejer og driver skoler på både primær- og sekundærniveau. Disse skoler omtales almindeligvis som offentlige eller offentlige skoler. De opkræver ingen obligatoriske gebyrer, hvor de fleste af deres omkostninger dækkes af regeringen og resten af frivillige bidrag.
Fire offentlige gymnasier er selektive: Melbourne High School for drenge, Mac.Robertson Girls' High School for piger og Nossal High School og Suzanne Cory High School for drenge og piger. De har klassetrin 9 til 12, som henvender sig til akademisk begavede elever. Der er også skoler, der specialiserer sig i kunst og sport. De resterende skoler er åbne for elever fra regeringsudpegede områder. Selektive skoler er mere prestigefyldte end åbne offentlige skoler, og som du kunne forvente, klarer deres elever sig generelt bedre til afsluttende eksamener end uafhængige eller åbne offentlige skoler. Optagelse på selektive skoler er baseret på en eksamen og dækker flere geografiske områder.
Ifølge Australian Schools Preliminary Report udgivet af Australian Bureau of Statistics den 4. februar 2008, var folkeskoleindskrivningen i Victoria 535.883 i 2007, 234 færre end i 2006, mens den ikke-offentlige sektor i 2007 var 297.970 personer, hvilket er 4.252 personer mere. Den ikke-statslige sektor, som omfatter katolske, private og jødiske skoler, har oplevet en stabil vækst siden 2002 og har oversteg 16.890 elever i de sidste fem år.
Men mens de offentlige skoler har oplevet et fald i tilmeldingen over de seneste to år, har sektoren oplevet en stigning mellem 2002 og 2005 med en samlet stigning på 2.466 elever i løbet af de seneste fem år.
På trods af en femårig stigning i folkeskoletilmeldingen faldt antallet af offentlige skoler i Victoria til 1.592 i 2007 fra 1.605 i 2006 og 1.613 i 2005. Antallet af friskoler steg fra 210 i 2006 til 214 i 2007.
Pr. 3. august 2007 var lærer-elev-ratioen højere i den offentlige sektor i Victoria på 13,8 sammenlignet med 12,9 i den ikke-offentlige sektor. I begge sektorer sammenligner Victoria sig dog positivt med nationale tal, hvor lærer-elev-forholdet er højere på 14,2 i offentlige skoler og 13,8 højere i den ikke-offentlige sektor.
Antallet af lærere i Victoria steg fra 68.697 i 2006 til 70.342 i 2007.
De fleste katolske skoler drives enten af deres lokale sogn og/eller statsministeriet for katolsk uddannelse.
Ikke-katolske ikke-statslige skoler (ofte omtalt som "uafhængige" skoler) omfatter skoler drevet af religiøse grupper og sekulære pædagogiske filosofier såsom Montessori-pædagogik .
Nogle uafhængige skoler opkræver høje gebyrer. Offentlig finansiering af uafhængige skoler bliver ofte kritiseret af Australian Education Union og Australian Labour Party .
Selvom offentlig ungdomsuddannelse er gratis, går 35 % af eleverne i en privat grundskole eller gymnasium [4] . De mest talrige privatskoler er katolske, mens resten er uafhængige.
Hovedstaden Victoria er hjemsted for University of Melbourne og Monash University , de største universiteter i Australien. Det er også hjemsted for Australiens største storbycampus , La Trobe University i Bundur, der dækker 267 hektar. University of Melbourne er det ældste universitet i Victoria og det næstældste universitet i Australien. Det er rangeret som nummer to blandt australske universiteter i Thes 2006 internationale ranglister [22] . Times Higher Education rangerede University of Melbourne som det 36. bedste universitet i verden, Monash University rangerede som nummer 38 i World University Rankings. Begge universiteter er medlemmer af " Gruppen af otte ". Andre universiteter baseret i Melbourne, såsom La Trobe University, RMIT University , Swinburne University of Technology , baseret i Melbourne-forstaden Hawthorn, University of Victoria, som har ni campusser i hele Melbournes vestlige region, herunder tre i Melbournes Central Business District (CBD) og fire mere ti kilometer fra CBD, samt St. Patrick's campus ved Australian Catholic University . Deakin University har to hovedcampusser i Melbourne og Geelong , og er det tredjestørste universitet i Victoria. I de senere år er antallet af internationale studerende ved Melbourne-universiteter vokset hurtigt som følge af stigningen i antallet af pladser til rådighed for fuldundervisningsstuderende [23] .
Klassificeringen af videregående uddannelsesniveauer i Victoria er delvist styret af Australian Qualifications Framework (AQF), som forsøger at integrere alle niveauer af videregående uddannelser (både erhvervsuddannelser og videregående uddannelser), fra fagbeviser til avancerede doktorgrader, i en enkelt national klassifikation .
Men da australske universiteter (og nogle få lignende videregående uddannelsesinstitutioner) i vid udstrækning regulerer deres egne kurser, er hovedformålet med AQF at fokusere på erhvervsuddannelse. Men i de senere år har der været nogle uformelle skift i retning af standardisering af videregående uddannelser.
I 2008 blev byen Melbourne rangeret som verdens fjerdebedste by for studerende efter London , Boston og Tokyo . [24]
Institutterne for teknisk og videregående uddannelse ( TAFE ) er under statslig kontrol. TAFE-institutioner tilbyder typisk korte kurser, niveau I, II, III og IV certifikater, diplomer og certifikater for efteruddannelse inden for en bred vifte af professionelle tekniske erhverv. De tilbyder også nogle gange videregående uddannelser.
Seks TAFE-institutter er baseret i Melbourne: Box Hill Institute , Holmesglen Institute of TAFE , Chisholm Institute , Kangan Institute , NMIT og William Angliss Institute . Ud over TAFE-institutterne er der omkring 1.100 private registrerede træningsorganisationer (RTO'er). De omfatter:
RTO-institutioner spænder i størrelse fra personlig træning (i en snæver specialisering) til store organisationer, der tilbyder en bred vifte af programmer. Mange af dem modtager statsstøtte til at drive lærlinge- eller trainee-programmer, for dårligt stillede personer eller på områder, som regeringen anser for at være en prioritet for udvikling.
Alle TAFE-institutter og private RTO'er er forpligtet til at opretholde et sæt standarder under Australian National Training System (AQTF), og denne overholdelse overvåges af regelmæssige interne og eksterne revisioner.
Erhvervsuddannelsesprogrammer (VET) leveret af TAFE-institutter og private RTO'er er baseret på nationalt registrerede kvalifikationer afledt enten fra godkendte sæt kompetencestandarder kendt som træningspakker eller fra kurser akkrediteret af statslige/territoriale regeringsorganer. Disse kvalifikationer bliver regelmæssigt gennemgået og opdateret. På specialiserede områder, hvor der ikke er statslige kvalifikationer, kan en RTO udvikle sit eget kursus og akkreditere det som et privat program underlagt de samme regler som offentlige institutioner.
Alle instruktører og eksaminatorer på institutioner, der udbyder EUD-programmer, skal have det såkaldte Certificate IV in Teaching and Assessment (TAE40110) eller tilsvarende kompetence. De skal også have relevante faglige kompetencer, i hvert fald på det niveau, de underviser eller vurderer.
Lokale lærende organisationer tilbyder en bred vifte af uddannelse og træning i et lokalsamfund. Hvert år bruger over 110.000 victorianere [25] lokale lærende organisationer. For at være en del af et lokalt netværk af lokale lærende organisationer og tilbyde præakkrediteret træning skal en institution være registreret hos Rådet for Voksenuddannelse og Rådet for Videreuddannelse (ACFE). [26] .
Lokale uddannelsesorganisationer kan tilbyde både præakkrediteret og akkrediteret uddannelse. Præ-akkrediteret uddannelse er unik for den lokale uddannelsessektor. De præ-akkrediterede uddannelser er designet til at hjælpe studerende med at få den selvtillid og de færdigheder, de har brug for for at finde arbejde og videreuddannelse. Disse omfatter kurser i kommunikation, jobsøgningsfærdigheder, tilbagevenden til arbejde og læse- og regnefærdigheder. For at tilbyde akkrediteret uddannelse skal lokale uddannelsesorganisationer være registreret hos uddannelsesinstitutioner (RTO'er), hvilket resulterer i kvalifikationer, der svarer til TAFE'er og private RTO'er. Cirka 50 % af de lokale uddannelsesorganisationer er RTO'er.
Lokale lærende organisationer tilbyder også børnepasning, karriererådgivning, økonomisk støtte eller handicapstøtte for at hjælpe folk med at få en uddannelse.
Der er over 300 lokale lærende organisationer i hele regionen, herunder i landdistrikter og hovedstaden Victoria, som danner et lokalt netværk af lokale uddannelses- og træningsinstitutioner. Der er også to AEI'er (voksenuddannelsesinstitutioner) i det lokale læringsnetværk: CAE og AMES .
Adult Educational Establishments (CAE)Voksenuddannelsescentret (tidligere kendt som Rådet for Voksenuddannelse) tilbyder en bred vifte af akkrediterede voksenuddannelseskurser med fokus på kunst, sprog og ungdomsuddannelse. Andre muligheder omfatter forretning, IT, service, fremmedsprog, sundhed, fitness og læsefærdigheder. [27] CAE modtager statsstøtte. Målet med CAE er at tilbyde kurser for at hjælpe voksne med at fuldføre deres sekundære uddannelse og starte eller ændre deres karriereretning.
AMES AustralienAMES Australia er den nationale udbyder af genbosættelsestjenester til flygtninge og asylansøgere. AMES Australia yder primær støtte til engelsk sprog og læsefærdigheder, erhvervsuddannelse og beskæftigelsesstøtte til migranter, flygtninge og asylansøgere, der bor i Victoria og det vestlige Sydney.
Alumni fra Melbourne skoler er mere tilbøjelige end andre til at blive inkluderet i Who's Who i Australien , en liste over berømte australiere [28] [29] [30] . De 10 bedste drengeskoler i Australien inkluderer Scotch College (som er Melbournes ældste high school) [31] , Melbourne Grammar School, Melbourne High School, Geelong Grammar School (har et juniorcampus i forstaden Toorak) og Wesley College . Blandt de ti bedste kvindeskoler i Melbourne er Presbyterian Ladies' College , Methodist Ladies' College , Melbourne Girls Grammar School , Mac.Robertson Girls' High School og University High School . [32]
| Victoria | ||
|---|---|---|
| Hoved |
| |
| Regioner og regioner |
| |
| Byer |
| |
| Kategori • Wikimedia Commons | ||