| Nicaraguansk tegnsprog | |
|---|---|
| lande | Nicaragua |
| Samlet antal talere | 3.000 (1997) |
| Klassifikation | |
| Døvesamfundets tegnsprog Nicaraguansk tegnsprog | |
| Sprogkoder | |
| ISO 639-1 | — |
| ISO 639-2 | — |
| ISO 639-3 | ncs |
| Etnolog | ncs |
| ELCat | 7112 |
| IETF | ncs |
| Glottolog | nica1238 |
Nicaraguansk tegnsprog ( ISN , Idioma de Señas de Nicaragua ) er et tegnsprog, der er selvudviklet af døve børn på en række skoler i det vestlige Nicaragua i 1970'erne og 1980'erne. Det er af særlig interesse for lingvister , da det giver en unik mulighed for at studere omstændighederne ved fødslen af et nyt sprog.
Indtil 1970'erne var der ikke noget organiseret døvesamfund i Nicaragua . Døve var stort set isoleret fra hinanden og brugte simple "hjemme"-skiltsystemer og -bevægelser ("mímicas") til at kommunikere med deres familier og venner. Betingelserne for skabelsen af et sprog begyndte i 1977, da Center for Specialundervisning oprettede et program, der oprindeligt indskrev 50 døve børn. Antallet af elever på skolen (i Managua ) steg til 100 i 1979, da den sandinistiske revolution begyndte .
I 1980 blev en erhvervsskole for døve teenagere åbnet i Managuas Villa Libertad-område. I 1983 var der over 400 døve elever indskrevet på to af disse skoler. I første omgang blev der lagt vægt på, at programmet tager udgangspunkt i spansk og læbelæsning, hvor lærerens brug af tegn er begrænset til daktylologi (ved brug af simple tegn i tegnalfabetet). Programmet gjorde ingen væsentlige fremskridt, og de fleste af eleverne var ude af stand til at forstå essensen af spanske ord. Børnene forblev dog fra tid til anden sprogligt isolerede fra deres lærere - i skolegården, på gaden eller i skolebussen - og det skabte grobund for, at de kunne kommunikere med hinanden. Samtidig opstod et pidgin-lignende sprog fra en kombination af fagter og deres egne "hjem"-bevægelser, som hver elev kendte, som hurtigt udviklede sig til et kreolsk sprog. Denne "første fase" pidgin blev kaldt Lenguaje de Signos Nicaragua (LSN) og bruges stadig af mange af dem, der gik i skole i denne tid.
Skolepersonale, uvidende om udviklingen af dette nye sprog, betragtede børnenes gestus som pantomime og et afslag på at blive undervist i spansk . De kunne ikke forstå, hvad børnene talte om med hinanden, så de bad om hjælp udefra, og i juni 1986 kontaktede det nicaraguanske undervisningsministerium Judy Kegle, en lingvist ved Massachusetts Institute of Technology , der studerer tegnsprog. Da Kegle og andre forskere begyndte at analysere sprog, bemærkede de, at små børn tog de ældre børns pidgin-lignende kommunikationsformer og hævede dem til et højere kompleksitetsniveau med verber og andre grammatikkonventioner. Dette mere komplekse tegnsprog er nu kendt som Idioma de Señas de Nicaragua. (ISN).