Separat uddannelse

Den aktuelle version af siden er endnu ikke blevet gennemgået af erfarne bidragydere og kan afvige væsentligt fra den version , der blev gennemgået den 21. februar 2022; checks kræver 2 redigeringer .

Separat uddannelse  er praksis for uddannelse, hvor mandlige og kvindelige studerende ikke undervises i blandede, men i separate uddannelsesenheder eller endda i forskellige uddannelsesinstitutioner eller uddannelsesinstitutioner. Oftest taler vi om ungdomsuddannelse og om særskilt uddannelse af drenge og piger - om deres uddannelse i separate klasser og frem for alt i forskellige sekundære uddannelsesinstitutioner. Under et sådant system er der følgelig pige- og mandeskoler, kostskoler eller andre institutioner, der kun er beregnet til elever af det ene køn. Der er argumenter både for og imod en sådan undervisningspraksis.

Separat uddannelse eksisterede i forskellige perioder og findes nu i forskellige lande. Det var udbredt i begyndelsen af ​​det 20. århundrede.

I verden

"Der er litteratur, der beskriver prestigefyldte private engelske skoler for drenge. Der var meget vold på de her skoler, simpelthen fordi der i en alder af 16 spiller hormoner, og på en eller anden måde skal man leve. Jo større disciplinpres er, jo mere bizarre er de former, hvori denne disciplin undgås .

I Rusland

Oplevelsen af ​​separat uddannelse i det russiske imperium blev praktiseret af næsten alle uddannelsesinstitutioner, fordi kandidater og kandidater stod over for forskellige opgaver afhængigt af deres køn. I USSR var der en kort, men mislykket tilbagevenden til denne oplevelse. Kønsmodellen for uddannelse i den moderne verden er ikke konkurrencedygtig. [1] .

Det russiske imperium

Separat uddannelse blev praktiseret i det russiske imperium i næsten alle sekundære uddannelsesinstitutioner ( kostskoler , gymnasium , progymnasier , realskoler og andre). Undtagelserne var handelsskoler og enkelte privatskoler, hvor samundervisning var tilladt. Mængden af ​​viden, der blev givet på kvinders uddannelsesinstitutioner, og de rettigheder, som deres kandidater fik, var mindre end dem, der blev uddannet fra mandlige uddannelsesinstitutioner.

USSR

I RSFSR i maj 1918 blev der indført obligatorisk fælles undervisning af drenge og piger. Denne foranstaltning skulle eliminere den ulighed mellem kvinder og mænd på uddannelsesområdet, der eksisterede før. Uddannelse i USSR forblev den samme senere.

Kort før starten af ​​den store patriotiske krig satte Sovjetunionens ledelse, der mente, at ligestilling mellem kønnene allerede var opnået med hensyn til adgang til uddannelse, opgaven med at indføre separat uddannelse. I maj 1941, på personlige instrukser fra sekretæren for centralkomitéen for Bolsjevikkernes All-Union Kommunistiske Parti A.S. Shcherbakov , Skoleafdelingen i Centralkomiteen for Bolsjevikkernes All-Union Kommunistiske Parti, sammen med Folkekommissariatet of Education of the RSFSR , var forpligtet til at forberede en overvejelse af spørgsmålet ved Organisationsbureauet for Centralkomiteen for Bolsjevikkernes Kommunistiske Parti. Begyndelsen af ​​krigen forhindrede gennemførelsen af ​​disse planer, og spørgsmålet om at genoprette separat uddannelse blev først vendt tilbage i 1943. Ifølge et memorandum udarbejdet af Institut for Skoler i Centralkomiteen for Bolsjevikkernes Kommunistiske Parti og Folkets Uddannelseskommissariat i RSFSR "om indførelse af separat uddannelse for drenge og piger i ufuldstændige sekundære og sekundære skoler i USSR" [2] ,

... uligheden mellem mænd og kvinder på uddannelsesområdet allerede er blevet elimineret takket være indførelsen af ​​universel uddannelse i maj 1918. Fuldstændig lighed er opnået på alle områder af det økonomiske, politiske og kulturelle liv. Kollaborativ læring begyndte at skabe pædagogiske og organisatoriske vanskeligheder. Den korrekte organisering af pædagogisk arbejde kræver, at der tages hensyn til de særlige forhold ved pigers fysiske natur og udvikling, i overensstemmelse med hvilken forberedelsen af ​​drenge og piger til arbejde og praktiske aktiviteter skal udføres. Indførelsen af ​​særskilt uddannelse vil bidrage til at styrke disciplinen og eliminere ikke altid sunde forhold mellem modsatte køn. Derudover kan innovationen sikre en bredere optagelse af piger i skoler i de nationale republikker og regioner, hvor de gamle husstandsfordomme endnu ikke er helt overvundet.

- [3]

Således blev der i 1943 indført separat uddannelse for drenge og piger i syv-årige og sekundære skoler i Moskva , Leningrad , hovedstæderne i Unionens republikker , regionale og regionale centre og en række store industricentre i USSR.

Reformen berørte en lille del af eleverne, for eksempel oversteg antallet af skoler med særskilt uddannelse (mand- og kvindeskoler i alt) for RSFSR ikke 2% af deres samlede antal. Som følge heraf blev reformen vurderet som ikke særlig vellykket: Sammenlignet med fælles uddannelse er der ingen fordele ved at organisere det pædagogiske forløb, men der er vanskeligheder i pædagogisk arbejde. Det blev besluttet at annullere reformen (ifølge den officielle formulering blev der taget hensyn til skolernes erfaringer, forældrenes ønsker og lærernes mening). Dekretet fra USSR's Ministerråd af 1. juli 1954 genoprettede den fælles uddannelse af drenge og piger i alle skoler fra det akademiske år 1954/55 .

I Sovjetunionen forblev uddannelse fælles indtil slutningen af ​​USSR's eksistens. Det er også fælles i Den Russiske Føderation , med undtagelse af nogle skoler ( laboratorieskoler ), hvor der er klasser med separat uddannelse.

Den Russiske Føderation

Segregeret undervisning praktiseres i kostskolen for elever i Den Russiske Føderations Forsvarsministerium . Pensionatet er en eksperimentel platform for Instituttet for undersøgelse af barndom, familie og uddannelse ved det russiske uddannelsesakademi (RAO). Eksperimentets tema er " Kønstilgang i undervisningen og kønsrollesocialisering af elever ". Der er ingen lignende uddannelsesinstitutioner hverken i Rusland eller i verden. Reglerne i pensionatet er ekstremt strenge og indebærer, ud over almindeligt accepterede normer for adfærd og hygiejne, informationsmæssige og sociale restriktioner. Seksualundervisning starter i 5. klasse. Møder mellem piger og drenge (elever fra skoler i Den Russiske Føderations Forsvarsministerium) afholdes under opsyn af voksne ved særligt organiserede arrangementer. Patriotisme , sekulære manerer, moderfærdigheder er de vigtigste retninger for uddannelse. "Vi har en voksende generation, som vi drømte om," karakteriserer minister Sergei Shoigu eleverne på kostskolen [1] .

Ifølge eksperter inden for sociologi og børnepsykologi er kønsmodellen for uddannelse i den moderne verden ukonkurrencedygtig. Ifølge professor Daniil Alexandrov, leder af Laboratory of Sociology of Education på Higher School of Economics i Skt. Petersborg, giver den adskilte opdragelse af drenge og piger meget lidt gavn. At holde børn i isolation - selv i paradis - og derefter slippe dem ud i det virkelige liv, vil meget sandsynligt føre til dysfunktionelle resultater. Jo større disciplinpres  er, jo mere bizarre er de former, hvor denne disciplin undgås. Et forsøg på at opbygge en opdragelse i den moderne verden baseret på ideer om "som det var i det 19. århundrede" er dømt til at mislykkes. Bare fordi nu er livet anderledes indrettet [1] .

Ifølge psykologen fra St. Petersburg State Public Health Institution (SPbGKUZ) "Center for Rehabiliteringsbehandling" Børnepsykiatri "opkaldt efter. S. S. Mnukhina ” [4] Anna Alekseeva, forholdet mellem kønnene dannes i udviklingen, hvorfor det er vigtigt, at både drenge og piger konsekvent gennemgår alle stadier. Teoretisk viden om "seksualundervisning" uden erfaring er ubrugelig. Rigide grænser, strenge forbud, restriktioner, isolation, familieafsavn kan fremprovokere et forsøg på at "gå væk" i slutningen af ​​kostskolen. Ekstreme metoder skal behandles med forsigtighed. Desuden er uddannelses- og uddannelsessystemet over hele verden ved at blive personaliseret og afhænger ikke af køn, men af ​​hver enkelt elevs egenskaber og behov [1] .

Noter

  1. ↑ 1 2 3 4 5 Elena Rotkevich. Shoigu og piger City 812 . By 812 (27. juli 2019). Hentet 7. august 2019. Arkiveret fra originalen 7. august 2019.
  2. ↑ GARF. F A-2306. Op. 69. D. 2997. L. 1
  3. ↑ G. D. Goncharova. Perioden med separat uddannelse i USSR i 1943-1945. og dens afspejling i litteratur og film . - Handelshøjskolens Forlag, 2013. - S. 5-6. — 28 sek.
  4. ↑ Center for Rehabiliteringsbehandling "Børnepsykiatri" opkaldt efter S.S. Mnukhina - Hjem . cvldp.ru . Hentet 17. maj 2021. Arkiveret fra originalen 17. maj 2021.

Litteratur

  Gå til Wikidata-elementet  Ordbøger og encyklopædier
I bibliografiske kataloger