Validitet ( engelsk validity , fransk validité - egnethed (virkelighed, legitimitet, vægtighed, validitet), fra latin validus - "stærk, sund, værdig") - gyldigheden og egnetheden af anvendelsen af metoder og forskningsresultater under specifikke forhold. En mere anvendt definition af begrebet "validitet" er et mål for undersøgelsens metoder og resultaters overensstemmelse med de stillede opgaver. Validitet betragtes som et grundlæggende begreb i eksperimentel psykologi , organisationspsykologi og psykodiagnostik .
I både psykologi og statistik er en valid måling en, der måler, hvad den skal måle (denne snævre definition af "validitet" er den mest populære, faktisk svarer den til begrebet "konstruktionsvaliditet"). Det vil sige, at for eksempel med en valid måling af intelligens , er det intelligens, der måles, og ikke noget andet. Et fejlfrit eksperiment (kun muligt i teorien ) vil have fejlfri gyldighed: det vil nøjagtigt vise, at den eksperimentelle effekt var forårsaget af en ændring i den uafhængige variabel , det vil være fuldt ud i overensstemmelse med virkeligheden , dets resultater kan generaliseres uden begrænsninger.
Når man taler om validitetsgraden , tages der hensyn til, i hvilket omfang undersøgelsens resultater svarer til de stillede opgaver (validitet måles dog ikke i nogen konventionelle enheder).
Et vigtigt træk ved validitet er, at det ikke kan fastslås én gang, og dette bevis kan bruges som det sidste argument "for" kvaliteten af et eksperiment eller en teknik. Validiteten skal konstant underbygges af nye data, som gentjekkes i uafhængige undersøgelser.
Oftest diskuteres begrebet "validitet" i forbindelse med specifikke metoder eller eksperimenter. Samtidig kan der rejses spørgsmål om validiteten af en bestemt metode som helhed (f.eks. en testmetode eller et vurderingscenter ). Sådanne undersøgelser udføres ved hjælp af meta-analyse.
Der er tre hovedmåder til at fastslå gyldigheden af en teknik.
I. Evaluering af indholdsvaliditet.
Indholdsvaliditet er graden af overensstemmelse af indholdet af metodikkens opgaver med den reelle aktivitet, hvor egenskaben målt i metoden manifesteres. Et særligt tilfælde af indholdsvaliditet er den såkaldte åbenlyse (ansigts- eller ansigts)validitet - graden af metodikkens overensstemmelse med de vurderedes forventninger. For de fleste metodikker anses det for vigtigt, at deltageren i vurderingen har en åbenlys sammenhæng mellem indholdet af vurderingsproceduren og den reelle aktivitet, der er genstand for vurderingen (faglig, uddannelsesmæssig, familie mv.).
II. Konstruer validitetsvurdering.Konstruktionsvaliditet er den grad, i hvilken det er rimeligt, at en teknik faktisk måler givne, men alligevel evidensbaserede, konstruktioner. Der er mindst to strategier til at etablere konstruktionsvaliditet.
Den første tilgang, "konvergent validering", er at teste det forventede forhold mellem resultaterne af en bestemt metode og resultaterne af andre metoder, der måler lignende karakteristika. For eksempel, hvis der er flere metoder til at måle en egenskab, ville det være tilrådeligt at udføre eksperimenter på mindst to, og hvis der så findes en høj positiv korrelation af deres resultater indbyrdes, kan vi tale om validitet. Hovedformålet med konvergent validering er at bestemme, om testresultater vil variere som forventet.
Den anden tilgang er "diskriminerende validering" . Validitetstesten her er, at testen ikke skal måle nogen egenskab, den teoretisk ikke burde være forbundet med.
III. Vurdering af kriteriets gyldighed.Kriterievaliditet er graden af overensstemmelse mellem metodikkens resultater og forudbestemte eksterne kriterier bestemt ved statistiske metoder. Sådanne kriterier kan være:
En af typerne af kriterievaliditet er den såkaldte. "prædiktiv" validitet. Denne type validitet bruges, når teknikken er designet til at give en vis forudsigelse af menneskelig adfærd. Derfor, hvis prognosen er begrundet over tid, indikerer dette, at teknikken er prognostisk gyldig.
Professionelle metodeudviklere skal begrunde alle de nævnte typer af validitet og konstant indsamle beviser til fordel for validiteten af deres instrumenter.
Forskellige kilder nævner forskellige navne, hvilket kan skabe en vis forvirring. I eksperimentel psykologi er nøglebegreberne
For psykodiagnostik og organisationspsykologi er den mere traditionelle [1] klassificeringen af tre hovedtyper af validitet: