Et psykologisk eksperiment er et eksperiment , der udføres under særlige forhold for at opnå ny videnskabelig viden om psykologi gennem en målrettet indgriben fra en forsker i forsøgspersonens liv.
Forskellige forfattere fortolker begrebet "psykologisk eksperiment" tvetydigt, ofte under eksperimentet i psykologi betragtes som et kompleks af forskellige uafhængige empiriske metoder ( eksperiment selv , observation , undersøgelse , testning ) [1] . Traditionelt i eksperimentel psykologi betragtes eksperimentet dog som en uafhængig metode.
Inden for rammerne af psykologisk rådgivning er et psykologisk eksperiment en specielt skabt situation designet til en mere holistisk (i forskellige modaliteter) oplevelse af klienten af sin egen oplevelse.
Inden for psykologi har eksperimentel forskning sine egne detaljer, som gør det muligt at betragte det adskilt fra forskning inden for andre videnskaber. Det specifikke ved det psykologiske eksperiment er:
Robert Woodworth ( RS Woodworth ), som udgav sin klassiske lærebog om eksperimentel psykologi (Eksperimentel psykologi, 1938 ), definerede et eksperiment som en ordnet undersøgelse, hvor forskeren direkte ændrer en eller anden faktor (eller faktorer), holder de andre uændrede og observerer resultater af systematiske ændringer. . Han betragtede det karakteristiske træk ved den eksperimentelle metode for at være kontrollen af den eksperimentelle faktor eller, i Woodworths terminologi, den " uafhængige variabel ", og sporing af dens indflydelse på den observerede effekt eller " afhængig variabel ". Eksperimentatorens mål er at holde alle betingelser konstante, bortset fra én - den uafhængige variabel [2] .
I et forenklet eksempel kan den uafhængige variabel betragtes som en vis relevant stimulus ( St(r) ), hvis styrke varieres af eksperimentatoren, mens den afhængige variabel er individets reaktion ( R ), hans psyke ( P ) til virkningen af denne relevante stimulus.
Men som regel er det den ønskede stabilitet af alle tilstande, bortset fra den uafhængige variabel, der er uopnåelig i et psykologisk eksperiment, da der ud over disse to variable næsten altid er yderligere variabler , systematiske irrelevante stimuli ( St( 1) ) og tilfældige stimuli ( St(2) ), hvilket fører til henholdsvis systematiske og tilfældige fejl. Den endelige skematiske repræsentation af den eksperimentelle proces ser således ud:
Derfor kan der skelnes mellem tre typer variabler i eksperimentet:
Så forsøgslederen forsøger at etablere en funktionel sammenhæng mellem den afhængige og uafhængige variabel, som er udtrykt i funktionen R =f( St(r) ), mens han forsøger at tage højde for den systematiske fejl, der opstod som følge af eksponering. til irrelevante stimuli (eksempler på systematisk fejl omfatter månens faser , tidspunkt på dagen osv.). For at mindske sandsynligheden for, at tilfældige fejl påvirker resultatet, søger forskeren at udføre en række eksperimenter (et eksempel på en tilfældig fejl kan f.eks. være træthed eller en plet, der er faldet ind i øjet på testpersonen ).
Den generelle opgave for psykologiske eksperimenter er at fastslå tilstedeværelsen af en sammenhæng R = f ( S, P ) og, hvis det er muligt, typen af funktion f (der er forskellige typer sammenhænge - kausale, funktionelle, sammenhænge osv.). I dette tilfælde er R subjektets reaktion, S er situationen, og P er subjektets personlighed, psyke eller "indre processer" [3] . Det vil sige, groft sagt, da det er umuligt at "se" mentale processer, i et psykologisk eksperiment, baseret på forsøgspersoners reaktion på stimulering reguleret af forsøgslederen, drages der en konklusion om forsøgspersonens psyke, mentale processer eller personlighed. .
Hvert eksperiment kan opdeles i følgende faser. Den første fase er opstillingen af opgaven og målet samt opbygningen af forsøgsplanen. Forsøgets plan bør bygges under hensyntagen til den akkumulerede viden og afspejle relevansen af problemet.
Den anden fase er den faktiske proces med aktiv indflydelse på den omgivende verden, som et resultat af hvilken objektive videnskabelige fakta akkumuleres. Korrekt udvalgt eksperimentel teknik bidrager i høj grad til at opnå disse fakta. Som regel er den eksperimentelle metode dannet på baggrund af de vanskeligheder, der skal elimineres for at løse de problemer, der opstår i forsøget. En teknik udviklet til nogle eksperimenter kan være egnet til andre eksperimenter, det vil sige at få universel betydning [4] .
Ligesom i naturvidenskabelige eksperimenter, så betragtes begrebet validitet også i psykologiske eksperimenter som hjørnestenen : hvis eksperimentet er gyldigt, kan videnskabsmænd have en vis tillid til, at de målte præcis, hvad de ønskede at måle. Der tages en masse foranstaltninger for at observere alle former for validitet [5] . Det er dog umuligt at være helt sikker på, at i nogle, selv de mest gennemtænkte, undersøgelser kan alle validitetskriterierne opfyldes fuldstændigt. Et fuldstændig fejlfrit eksperiment er uopnåeligt.
Konstaterende eksperiment — forsøgslederen ændrer ikke irreversibelt deltagerens egenskaber, danner ikke nye egenskaber i ham og udvikler ikke dem, der allerede eksisterer.
Formativt eksperiment - eksperimenteren ændrer deltageren irreversibelt, danner i ham sådanne egenskaber, der ikke eksisterede før, eller udvikler dem, der allerede eksisterede.
Patopsykologisk eksperiment - formålet med eksperimentet er opgaven med kvalitativ og kvantitativ vurdering af de vigtigste tænkningsprocesser; forsøgslederen er som regel ikke interesseret i de umiddelbare resultater af testning, da der under forsøget foretages en undersøgelse af, hvordan man opnår resultatet.
Afhængig af bevidsthedsniveauet kan eksperimenter også opdeles i
Ikke et eneste eksperiment i nogen videnskab er i stand til at modstå kritikken fra tilhængerne af den "absolutte" nøjagtighed af videnskabelige konklusioner. Men som en standard for perfektion introducerede Robert Gottsdanker begrebet "perfekt eksperiment" i eksperimentel psykologi - et uopnåeligt ideal for et eksperiment, der fuldt ud opfylder de tre kriterier (idealitet, uendelighed, fuld overensstemmelse), som forskere bør stræbe efter at nærme sig. [6] .
Et upåklageligt eksperiment er en eksperimentmodel , der ikke kan implementeres i praksis, brugt af eksperimentelle psykologer som standard . Dette udtryk blev introduceret i eksperimentel psykologi af Robert Gottsdanker , forfatteren til den berømte bog "Fundamentals of Psychological Experiment", som mente, at brugen af en sådan model til sammenligning ville føre til en mere effektiv forbedring af eksperimentelle metoder og identifikation af evt. fejl i planlægning og gennemførelse af et psykologisk eksperiment.
Kriterier for et fejlfrit eksperimentEt fejlfrit eksperiment skal ifølge Gottsdanker opfylde tre kriterier:
Problemet med at organisere interaktionen mellem eksperimentatoren og forsøgspersonen betragtes som et af de vigtigste problemer, der genereres af psykologisk videnskabs detaljer. Instruktionen betragtes som det mest almindelige middel til direkte kommunikation mellem forsøgslederen og forsøgspersonen.
Instruktion til emnetInstruktionen til forsøgspersonen i et psykologisk eksperiment er givet for at øge sandsynligheden for, at forsøgspersonen tilstrækkeligt har forstået forsøgspersonens krav, så den giver klar information om, hvordan forsøgspersonen skal opføre sig, hvad han bliver bedt om at gøre. For alle emner inden for samme eksperiment gives den samme (eller tilsvarende) tekst med de samme krav. Men på grund af hvert enkelt emnes individualitet står psykologen i eksperimenter over for opgaven med at sikre en tilstrækkelig forståelse af instruktionen af personen. Eksempler på forskelle mellem fag, der bestemmer, om en individuel tilgang er hensigtsmæssig:
Krav til de fleste instruktioner:
En anden opgave, som forskeren står over for, er dannelsen af en prøve. Forskeren skal først og fremmest bestemme dens volumen (antal emner) og sammensætning, mens prøven skal være repræsentativ, dvs. forskeren skal være i stand til at udvide konklusionerne fra resultaterne af undersøgelsen af denne prøve til hele population , hvorfra denne prøve blev indsamlet [7] . Til disse formål er der forskellige strategier til at udvælge prøver og danne grupper af emner. Meget ofte, til simple (en-faktor) eksperimenter, dannes to grupper - kontrol og eksperimentel . I nogle situationer kan det være ret svært at udvælge en gruppe af emner uden at skabe en udvælgelsesbias .
Den generelle model for udførelse af et psykologisk eksperiment opfylder kravene til den videnskabelige metode . Når man udfører en holistisk eksperimentel undersøgelse, skelnes der mellem følgende stadier [8] :
Vi kan skelne mellem følgende hovedfordele, som den eksperimentelle metode har i psykologisk forskning [9] :
Tilhængere af uacceptabiliteten af den eksperimentelle metode i psykologi stoler på følgende bestemmelser:
Et psykologisk og pædagogisk eksperiment, eller et formativt eksperiment, er en type eksperiment, der udelukkende er specifik for psykologien , hvor den eksperimentelle situations aktive indflydelse på emnet skal bidrage til hans mentale udvikling og personlige vækst .
Et psykologisk og pædagogisk eksperiment kræver en meget høj kvalifikation fra forsøgslederens side, da mislykket og ukorrekt brug af psykologiske metoder kan medføre negative konsekvenser for forsøgspersonen.
Psykologisk og pædagogisk eksperiment er en af typerne af psykologiske eksperimenter.
I løbet af et psykologisk og pædagogisk eksperiment forudsættes dannelsen af en vis kvalitet (det er derfor, det også kaldes "dannende"), normalt deltager to grupper: eksperimentel og kontrol. Forsøgsgruppens deltagere tilbydes en bestemt opgave, som (ifølge forsøgslederne) skal bidrage til dannelsen af en given kvalitet. Kontrolgruppen af forsøgspersoner får ikke denne opgave. Ved afslutningen af forsøget sammenlignes de to grupper med hinanden for at evaluere resultaterne.
Det formative eksperiment som metode dukkede op takket være aktivitetsteorien (A.N. Leontiev, D.B. Elkonin, etc.), som bekræfter ideen om aktivitetens forrang i forhold til mental udvikling. Under det formative eksperiment udføres aktive handlinger af både forsøgspersonerne og forsøgslederen. Fra forsøgslederens side kræves en høj grad af intervention og kontrol over de underliggende variable. Dette adskiller eksperiment fra observation eller undersøgelse.
Et naturligt eksperiment, eller felteksperiment, i psykologi , er en type eksperiment, der udføres under betingelserne i forsøgspersonens normale liv med et minimum af eksperimenters indgriben i denne proces .
Ved udførelse af et felteksperiment er det fortsat muligt, hvis etiske og organisatoriske overvejelser tillader det, at lade forsøgspersonen stå i mørke om sin rolle og deltagelse i eksperimentet, hvilket har den fordel, at det faktum at udføre undersøgelsen ikke vil påvirke den naturlige adfærd. af emnet .
Denne metode er specifik ved, at forsøgslederens evne til at kontrollere yderligere variabler er begrænset.
Denne type psykologiske eksperimenter bruges for eksempel i mange undersøgelser inden for socialpsykologi .
En af forfatterne til udviklingen er Alexander Fedorovich Lazursky
Et laboratorieforsøg eller kunstigt eksperiment udføres under kunstigt skabte forhold (inden for et videnskabeligt laboratorium ), og hvor samspillet mellem de undersøgte forsøgspersoner så vidt muligt kun sikres med de faktorer , der er af interesse for forsøgslederen . Emner under undersøgelse anses for at være forsøgspersoner eller en gruppe af forsøgspersoner, og de faktorer, der er af interesse for forskeren, kaldes relevante stimuli .
Den specificitet, der adskiller et psykologisk laboratorieeksperiment fra eksperimenter i andre videnskaber, ligger i subjekt-subjekt karakteren af forholdet mellem forsøgslederen og forsøgspersonen, hvilket kommer til udtryk i aktiv interaktion mellem dem.
Et laboratorieforsøg opstilles i de tilfælde, hvor forskeren skal have størst mulig kontrol over den uafhængige variabel og yderligere variable. Yderligere variabler kaldes irrelevante eller irrelevante og tilfældige stimuli, som under naturlige forhold er meget sværere at kontrollere.
Som kontrol over yderligere variabler bør forskeren udføre:
Det patopsykologiske diagnostiske eksperiment har specifikke forskelle fra den traditionelle testforskningsmetode med hensyn til forskningsproceduren og analyse af forskningsresultaterne i form af kvalitative indikatorer (fraværet af en tidsbegrænsning på opgaven, undersøgelsen af metoden til at opnå resultatet , muligheden for at bruge forsøgslederens hjælp, verbale og følelsesmæssige reaktioner under opgaven osv.) P.). Selvom stimulusmaterialet i selve teknikkerne kan forblive klassisk. Det er det, der adskiller det patopsykologiske eksperiment fra den traditionelle psykologiske og psykometriske (test) forskning. Analyse af protokollen for en patopsykologisk undersøgelse er en speciel teknologi, der kræver visse færdigheder, og selve "protokollen" er eksperimentets sjæl [10] .
Et af de grundlæggende principper for konstruktion af eksperimentelle teknikker rettet mod at studere patienters psyke er princippet om modellering af almindelig mental aktivitet udført af en person i arbejde, studier og kommunikation. Modellering består i at isolere en persons vigtigste mentale handlinger og handlinger og provokere eller bedre at sige organisere udførelsen af disse handlinger under usædvanlige, lidt kunstige forhold. Mængden og kvaliteten af sådanne modeller er meget forskelligartede; her er analyse, og syntese, og etablering af forskellige sammenhænge mellem objekter, kombination, afskæring osv. I praksis består de fleste eksperimenter i, at patienten får tilbudt noget arbejde, de tilbydes en række praktiske opgaver eller handlinger "i sindet", og så registrerer de omhyggeligt, hvordan patienten handlede, og hvis han lavede en fejl, hvad var årsagen og hvilken type af disse fejl var [10] .