Jesuit skole

Jesuiterskoler  er skoler baseret på jesuiterpædagogiksystemet , som blev grundlagt af jesuiterordenen på baggrund af modreformationen . Formålet med skolerne var at uddanne og uddanne unge mænd fra privilegerede sociale lag i katolsk ånd.

Historie om skoleåbninger

Principperne for dannelsen af ​​jesuiterordenen er baseret på synspunkterne fra St. Ignatius af Loyola om verden og livet. Først forestillede Loyola sig ikke engang, at ordenen ville være engageret i sekulær uddannelse. Men med tiden blev det klart, at ordenen virkelig havde brug for højtuddannede. Derudover var der stor efterspørgsel efter uddannelse fra samfundet.

I det 16. århundrede begyndte jesuitterne at åbne deres første skoler i Europa. Det første college optog studerende i 1548. I 1551 adresserede Ignatius Loyola et brev til brødrene, hvori han understregede behovet for at organisere uddannelsesinstitutioner af ordenen for studerende i hele Europa. Samme år blev det romerske kollegium grundlagt , hvor jesuitterne underviste unge mænd i sprog, året efter det tyske kollegium for protestantiske studerende fra Tyskland. Ved slutningen af ​​Ignatius Loyolas liv var der allerede flere dusin etablissementer.

I 1575 blev det græske kollegium åbnet for unge mænd fra Østeuropa. I 1581 forhandlede den pavelige legat i Rusland, Anthony Possevino , med Ivan den Forfærdelige , så sidstnævnte uden fejl ville sende russiske unge til at studere i Rom. Groznyj ignorerede imidlertid forslaget.

I 1579 blev et kollegium åbnet i Vilna , i 1582 - i Polotsk , i 1584 - i Nesvizh , i 1606 - i Lutsk , i 1608 - i Lvov , i 1612 - i Orsha , i 1614 - i 16 Kamyanets i Podolsk 17 , - 1608 - i Przemysl , i 1623 - i Brest . Skoler opstod lige så hurtigt i alle lande i verden, inklusive Japan , Indien og Kina .

I 1640 havde jesuitterne 150.000 elever; i 1710 havde de 612 gymnasier og 137 kostskoler, hver med 200 til 3.000 elever. Mange berømte mennesker i verden blev uddannet i jesuiterskoler (højskoler) [1] .

I 1773, da jesuiterordenen blev midlertidigt forbudt, var der allerede mere end 900 jesuiterskoler.

Uddannelsessystem i jesuiterskoler

Jesuiternes uddannelsessystem har længe været det vigtigste i uddannelsessystemet i Europa. Jesuitkollegiernes oprindelige hensigt var kun at give en særlig uddannelse til unge mennesker, der forberedte sig på at komme ind i Jesu Society , men meget snart var de åbne for alle, der kom. I 1551 foreslog Loyola selv, at der foruden teologi også skulle undervises i logik og historie ; senere kom matematik , astronomi , fysik og filosofi til [2] .

Det var jesuitterne, der kom med ideen om at dele eleverne op i klasser. Derudover mente de, at den bedste måde at få viden på ikke kun var at læse gode forfatteres tekster, men også at skrive sådanne tekster og komponere taler. Fremstillingen af ​​skuespil spillede en væsentlig rolle i uddannelsen af ​​jesuitterne . Det gjorde det nemt at vise, hvordan abstrakte og teoretiske problemer kunne løses i det virkelige liv.

Helt fra begyndelsen tillagde jesuitterne stor betydning for disciplenes selvstændige arbejde. De beskrev denne idé med udtrykket "ut excitetur ingenium", hvilket betyder at opmuntre eleverne til at tænke selv. Eleverne blev også opfordret til at være aktive.

Der blev lagt betydelig vægt på fysiske øvelser i jesuiterskolerne. Men fysisk afstraffelse var yderst sjælden, fordi jesuitterne troede, at vold får en person til at skjule sine sande hensigter, men korrigerer ham ikke.

Uddannelse i de tidligere humanistiske skoler var meget dyr. Loyola insisterede også på den absolut gratis uddannelse. I de dage troede man, at en god skole ikke kunne være gratis, men jesuitterne beviste, at det ikke var sådan. De kom til en ny by, medbragte lærebøger trykt i Jesu Samfunds printere af programmet og var klar til at åbne skolen allerede næste dag. Jesuiterlærere var de første til at arbejde med deres elevers forældre. Alle fag på disse skoler var så subtilt ideologiserede, at børnene selv trak de konklusioner, mentorerne havde brug for. Det var jesuitterne, der introducerede obligatoriske matinees, fester, amatørforestillinger og udendørs festivaler i skolelivet.

For første gang i en masseskoles historie (og jesuiterordenen så sin skole som universel og masse), forsøgte de at rekruttere børn fra forskellige sociale grupper efter ideen om, at skoleklassen skulle repræsentere samfundet i miniature. Skolebørn blev opdelt i led, de udpegede linkere. De bedste blev sat på en hædersplads, belønnet med insignier, der på alle mulige måder vækkede forfængelighed og lyst til at skille sig ud. Guld- og sølvmedaljer for akademisk ekspertise er også en opfindelse af jesuitterne [3] .

Principper for jesuiteruddannelse

De grundlæggende principper for jesuiteruddannelse blev formuleret i et omfangsrigt dokument kaldet Ratio Studiorum, oprettet i 1599. Den beskrev i nogen detaljer systemet og princippet om organisering af uddannelsesinstitutionerne. Et sådant system (som f.eks. ved Vilnius Universitet i Polen ) havde til formål at garantere, at fremtidige generationer tilhører den katolske tro  - under moderne forhold sikrede de sig således kulturelt hegemoni i mange år .

Indtil Ratio Studiorum var der i starten ikke noget klart uddannelsesprogram, men jesuittskolerne havde et par ting til fælles:

Alle disse regler er baseret på jesuitternes uddannelsesbegreb. Jesuiterskolen er kendetegnet ved:

Noter

  1. ↑ Konstantin Viktorovich Artyomov, Ksenya Sergeevna Parshina, Galina Dmitrievna Fadeeva. Uddannelseshistorie: Jesuiteruddannelsessystemet  // Ung videnskabsmand. - 2013. - Udgave. 52 . — S. 783–785 . — ISSN 2072-0297 .
  2. ↑ Klassedeling og fri tænkning: hvordan jesuitterne fandt på det ideelle uddannelsessystem . Kridt . Hentet: 3. januar 2021.
  3. ↑ Opdagelser af jesuitterne . Studme . Hentet: 3. januar 2021.
  Gå til Wikidata-elementet  I bibliografiske kataloger