Digital historie er en gren af den digitale humaniora , der studerer brugen af computerteknologi og digitale medier til historisk analyse, forskning og datavisualisering. De to hovedanvendelser af denne retning er internetpublikummets bekendtskab med digitale arkiver, interaktive kort, begivenheder (det vil sige uddybningen af webbrugeres historiske viden) og skabelsen af nye forskningsværktøjer til historikere til at hjælpe dem udvikle historie som videnskab. Nylig forskning i digital historie omfatter følgende elementer: kreativitet, samarbejde med flere specialister, nye teknologier, datamining , korpuslingvistik , 3D-modellering og big data- analyse .
Digital historie i 1960'erne og 1970'erne fokuserede på kvantitativ analyse, hovedsageligt ved hjælp af demografiske data - folketællingsresultater, valgresultater, telefonbøger osv. [1] Datidens computere udførte statistiske analyser og identificerede forskellige udviklingstendenser separat taget samfundet. Koncentrationen om demografi forklares med, at flagskibsretningen i udviklingen af historievidenskaben var socialhistorien . I slutningen af halvfjerdserne skiftede interessen for en ny generation af historikere mod kulturstudier, og kvantitativ analyse, sammen med kliometri , begyndte gradvist at blive opfattet som et værktøj for økonomer og politologer.
1980'erne oplevede et boom i softwareudvikling, hvilket førte til oprettelsen af Optical Disk Pilot Project af Library of Congress i 1982 [1] . Essensen af projektet var at udgive en del af bibliotekets arkiver på laserskiver.
I slutningen af firserne blev Foreningen for Historie og Databehandling [2] grundlagt .
I 1994 blev Roy Rosenzweig Center for History and New Media [3] grundlagt ved George Mason University .
I 1997 var Edward Ayers, fremtidig kansler ved University of Richmond, og William Thomas banebrydende for brugen af udtrykket "digital historie" ved at grundlægge University of Virginia Digital History Center, det første forskningscenter udelukkende dedikeret til historie.
Digital historie kan sammen med traditionelle metoder til at studere historie bruges på følgende måder:
Da projekter inden for digital historie kræver deltagelse af en bred vifte af specialister, fra historikere til programmører, udvikles denne retning hovedsageligt på basis af universiteter og forskningsorganisationer, der har de nødvendige ressourcer til at organisere arbejdet.
En lang række projekter bliver implementeret på det førnævnte Roy Rosenzweig Center for History and New Media og Digital History Center ved University of Virginia. Projekterne fra afdelingen (afdelingen) for Digital Humanities ved King's College London bidrager til udviklingen af dette område . Instituttets lærere og studerende har oprettet en onlinedatabase "Den anglikanske kirkes gejstlige" [4] , hvoraf 1,5 millioner optegnelser indeholder oplysninger om biografien om præster og lærere fra sogneskoler fra reformationen til midten af det 19. århundrede .
Et fælles projekt fra University of Victoria, Sherbrooke University og Pedagogical Institute of Ontario (en del af University of Toronto) Great Unsolved Mysteries in Canadian History [5] fortjener særlig opmærksomhed . I modsætning til de mere akademiske projekter nævnt ovenfor, er dette projekt lavet til den brede offentlighed. Siden indeholder undervisningsmateriale, ved hjælp af hvilket enhver kan mestre de grundlæggende færdigheder i at udføre historisk forskning. Dette værktøj bruges af canadiske undervisere til at hjælpe dem med at udvikle elevernes analytiske færdigheder og en omfattende forståelse af landets historie.
Et af de ikke-forskningsprojekter på dette område er British History Online, et elektronisk bibliotek, der indeholder omkring 4 millioner digitaliserede sider af britiske nationale og lokale aviser fra det 18., 19., i nogle tilfælde 20. århundrede.
I Rusland er det største elektroniske bibliotek i 2015 National Electronic Library, som er en del af det russiske statsbibliotek. Antallet af anmodninger for 2015 var 9.478.349 gange [6] .
King's College London-studerende, der studerer ved Institut for Digital Humaniora, får sådanne færdigheder som for eksempel at forstå mulighederne og begrænsningerne ved computerteknologier og -metoder, evnen til at bruge XML -markupsproget , XSLT , databaseudvikling og evnen til at anvende disse værktøjer i humaniora [7] .
Som en del af kurset Digital History opnår studerende ved University of Hertfordshire færdigheder i at skabe digitale kort og programmering i Python, som er anerkendt som det bedst egnede til at udvikle værktøjer på dette område [8] .
Lignende kurser er tilgængelige på større universiteter som Harvard eller Oxford, hvor de er en del af historieundervisningen. I Rusland er en pioner på dette område Lomonosov Moscow State University , ved Det Historiske Fakultet, hvor der siden 2011 er blevet undervist i kurset "Digital History (Digital History): Problemer, teknologier, løsninger", som inkluderer et element af afstand uddannelse [9] .
Oversættelsen "digital historie" er bogstavelig, men ikke helt præcis, da den vækker associationer til det afsnit af historien, der beskæftiger sig med statistiske kilder, den såkaldte "historie i tal" [7] . En mere korrekt oversættelse er " historisk informatik ", som bruges af nogle russiske videnskabsmænd.
Denne artikel bruger oversættelsen "digital historie", da den er meget mere almindelig og også bruges i videnskabelig forskning.