Student Scientific Society (Scientific and Technical Society, Center for Scientific and Technical Creativity), SSS er en form for organisering af videnskabelig kreativitet af unge og forskningsarbejde af studerende (NIRS), som opstod i det russiske imperium i slutningen af det 18. århundrede og blev udbredt i Sovjetunionen for forberedelse og udvælgelse af videnskabeligt og ingeniørpersonale, deres involvering i udviklingen af specifikke projekter allerede i løbet af uddannelsesperioden. I dag - "en frivillig og åben sammenslutning af studerende, der er engageret i forsknings- og innovationsaktiviteter" [1] . De videnskabelige studenterforeninger i USSR blev overvåget af de akademiske råd for uddannelsesinstitutioner og Komsomol , i det moderne Rusland er de en form for studerendes selvstyre.
Moderne forskere i at definere essensen af AtoN-andel:
studerendes uddannelsesaktiviteter , herunder eksperimenter og forskning i udvikling af discipliner i læseplanen,
studentervidenskabelige kredse , interessecentre og laboratorier, hvis arbejde går ud over pensum, og
aktiviteterne i universitetsdækkende videnskabelige studenterforeninger som platforme for forening og interaktion mellem universitetets videnskabelige studerendes aktiv [1] .
SSS' arbejde er rettet mod at involvere studerende i forsknings- og innovationsaktiviteter, fremme videnskab, etablere og vedligeholde forbindelser med SSS på andre universiteter, videnskabelige institutioner og virksomheder [1] .
Aktiviteter i AtoN udfører flere opgaver [2] :
1) beherske de metodiske og metodiske metoder til forskning og udføre uafhængigt videnskabeligt arbejde;
2) at vælge et forskningsemne og gå ind, forholde sig til det videnskabelige samfund om dette emne, tilegne sig erfaringer, søge efter en vejleder;
3) offentliggørelse, offentliggørelse, mundtlig præsentation af resultaterne af forskningsarbejde på en videnskabelig studenterkonference eller et specialiseret seminar;
4) kritik af undersøgelsen fra det videnskabelige samfund.
SSS blev skabt som videnskabelige, kulturelle og uddannelsesmæssige organisationer, samfund tjente til at løse bredere socio-politiske problemer [2] .
De første studenterforeninger begyndte at blive oprettet i det russiske imperium allerede i det 18. århundrede. I 1781, i regi af en af de første rektorer ved Moskva Universitet , M. M. Kheraskov , blev det første videnskabelige og uddannelsesmæssige studerende samfund "Samling af russiske kæledyr" oprettet [3] .
Historien om SSS blev afspejlet af S. P. Melgunov i hans værk "From the History of Student Societies in Russian Universities" (Moskva, 1904). Han bemærkede, at "firserne [af det 19. århundrede] og den efterfølgende tid er en periode med dominans af uudtalte former for studenterorganisationer", at "alle disse studieforeninger, skabt for at imødekomme et så betydeligt behov for studentermiljøet i erhvervslivet , udviklede visse traditioner for sig selv, som blev givet videre fra en universitetsgeneration til en anden, og dermed fastholdt virksomhedsånden i de studerende og bidrog til udviklingen af eksisterende virksomhedsinstitutioner” [4] .
Der er tre stadier i dannelsen og udviklingen af studerendes selvstyre på universiteterne i det russiske imperium [5] :
A. A. Saburov søgte som leder af Ministeriet for Offentlig Undervisning at vedtage en beslutning om at give studerende ret til at etablere deres egne organisationer. Historien om Studentervidenskabelige og Litterære Selskab ved St. Petersborg Universitet (1882-1887) [2] , skabt under vejledning af professor O. F. Miller , er forbundet med hans aktiviteter . Den fastlagde de traditioner, der blev grundlaget for studentervidenskaben på dette universitet [3] .
Efter studenteruroligheder i 1899 lovliggjorde regeringen oprettelsen af studenterkredse på universiteterne. På den ene side forsvarede de studerendes virksomheders rettigheder, og på den anden side udviklede de temaet "videnskabelig professionalisme", som sammen med økonomisk professionalisme blev en af de førende aktiviteter for studenterselskaber efter den første russiske revolution [2] .
Ved overgangen til det 19. og 20. århundrede havde St. Petersburg Universitet , det største i imperiet , 88 SSS. Rådet for dette universitet vedtog "eksemplarisk charter for studerendes videnskabelige og litterære kredse", som bestemte studerendes frivillige deltagelse i samfundets arbejde [3] . Nogle af SSS fra St. Petersburg University udgav regelmæssigt værker: Mathematical Society, Student Scientific and Literary Society, Society for Political Economy, Society for Criminal Law, videnskabelige studenterkredse ved Fakultetet for Fysik og Matematik [2] .
Moskva Universitet i juni 1900 indledte den første al-russiske kongres af studerende organisationer af uddannelsesinstitutioner [3] .
Det første videnskabelige og tekniske studentersamfund blev oprettet i 1909 under vejledning af en professor ved Moskva Højere Tekniske Skole N. E. Zhukovsky , en luftfartskreds, hvor A. N. Tupolev , A. A. Arkhangelsky , B. S. Stechkin , V. Ya. Klimov , B.N. andre kommende sovjetiske designere og ingeniører [3] .
Den sovjetiske stat , skabt som et resultat af den store socialistiske oktoberrevolution , anså organiseringen af et system for videnskabelig forskning og uddannelse af videnskabeligt personale for at være en af de vigtigste opgaver. Derfor vedtog kollegiet for afdelingen for højere uddannelsesinstitutioner i RSFSR's Folkekommissariat for Uddannelse allerede i 1919 en resolution om udsættelse af værnepligten til Den Røde Hær for studerende, der er engageret i forskningsarbejde af socialt nødvendig betydning [6] .
Det første system af NIRS blev foreslået i 1919 ved Moscow City People's University opkaldt efter A. L. Shanyavsky og omfattede: teoretisk arbejde, kulminerende i skrivning af et abstrakt; eksperimentelt arbejde af praktisk værdi; præsentationer med rapporter og budskaber ved møder i videnskabelige kredse; deltagelse i videnskabelige diskussioner; læsning af populærvidenskabelige foredrag af pædagogisk karakter [3] .
I 1920'erne påbegyndtes en reform af de videregående uddannelser, rettet mod aktive metoder, udbredt inddragelse af studerende i selvstændigt uddannelses- og forskningsarbejde, og en af de førende undervisningsmetoder var laboratorieforskningsmetoden (seminarer og laboratorietimer, og industriel praksis kl. forskningsinstitutter, laboratorier, fabriksforskningslaboratorier, forsøgsstationer, videnskabelige ekspeditioner). Dette udviklede færdigheder og evner til at observere, undersøge, analysere, generalisere fakta og fænomener og forbinde dem med praktisk vigtige videnskabelige problemer [7] .
Ud over uddannelsesprocessen begyndte forskningsmetoder at blive praktiseret i ekstracurricular forskning og udvikling: videnskabelige og videnskabelige og tekniske kredse. I samarbejde med sådanne kredse af forskellige uddannelsesinstitutioner blev der afholdt videnskabelige og tekniske udstillinger for studerende for at udveksle erfaringer [3] .
For at uddanne personale til industrialiseringen af landet blev der arrangeret forskningskurser for både ingeniører og tekniske arbejdere og produktionsarrangører. I 1926 vedtog Centralkommissionen for Uddannelse af Videnskabsmænd, organiseret under Det Videnskabelige og Tekniske Direktorat for Nationaløkonomiens Øverste Råd (NTU VSNKh), "Regler om praktikanter og praktikanter", som foreskrev organiseringen af forskningsarbejdet mhp. praktikanter ved NTU VSNKh's institutter og studerende - praktikanter i fabrikslaboratorier [6] . Samtidig begyndte man blandt arbejder-bondeeleverne at indstille de mest forberedte studentermedhjælpere ("nominerede") til ph.d.-skolen, til videnskabeligt-pædagogisk eller videnskabeligt arbejde [6] .
I 1936 vedtog Rådet for Folkekommissærer for USSR og Centralkomiteen for Bolsjevikkernes Kommunistiske Parti en resolution "Om forskningsarbejde i højere uddannelsesinstitutioner", der pålagde dem at organisere forskningsarbejde for studerende ved universitetsafdelinger [8 ] .
I 1956 gav dekretet fra USSR's ministerråd "om foranstaltninger til forbedring af forskningsarbejdet i højere uddannelsesinstitutioner" universiteterne ret til at give individuelle tidsplaner for gennemførelsen af læseplanen for studerende, der er involveret i uafhængigt forsknings- og udviklingsarbejde inden for rammen af studietiden [8] .
Siden 1958, for at stimulere studerendes forskningsaktiviteter, begyndte staten at afholde alle-unionskonkurrencer , hvis idé dukkede op tilbage i 1930'erne ved Moskva og Leningrad universiteter, N. E. Bauman Moscow State Technical University). All-Union-konkurrencen blev afholdt i flere runder: universitet, by, republikansk og all-Union [8] .
I 1963 regulerede resolutionen fra CPSU's centralkomité og USSR's ministerråd "Om foranstaltninger til videreudvikling af videregående og sekundær uddannelse, forbedring af uddannelsen og brugen af specialister" den maksimale belastning af studerende og fremlagde som en prioritet styrkelse af deres selvstændige arbejde og aktive deltagelse i videnskabelig forskning [8] .
I 1965 godkendte USSR's ministerium for videregående og sekundær specialiseret uddannelse "Standardbestemmelserne om det problematiske forskningslaboratorium i en højere uddannelsesinstitution", som fastlagde proceduren for at udføre videnskabeligt arbejde af studerende som en del af forskningslaboratoriet, afsluttende periode artikler, afhandlinger , projekter og andre forskningsartikler [9] .
I 1968 godkendte ministeriet for højere og sekundær specialiseret uddannelse i USSR "Standardbestemmelser om Student Design, Research, Design, Technology and Economic Bureaus of Higher Education Institutions" ( SKB ), designet til at udvikle forskning og designarbejde af studerende. Dette dokument bestemte ikke kun SKB's struktur, men også aflønningen af studerende i sådanne designbureauer [9] .
I 1974 godkendte ministeriet for højere og sekundær specialiseret uddannelse i USSR "Regler om forskningsarbejde for studerende ved højere uddannelsesinstitutioner", som forpligtede universiteter til at udvikle specifikke omfattende planer for tilrettelæggelse af forsknings- og udviklingsarbejde [9] .
Siden 1979 har universiteternes forskningsarbejde været reguleret af "eksemplarisk standard omfattende plan for tilrettelæggelse af forskningsarbejde for studerende i hele studieperioden", som gav en liste over omtrentlige aktiviteter for hovedsektionerne af organisationen af videnskabelige forskningsarbejde med angivelse af anbefalede frister og ansvarlige personer for deres gennemførelse. Som en opfølgning på denne beslutning anbefalede bestyrelsen for USSR Ministeriet for Højere og Sekundær Specialiseret Uddannelse i 1981, at den bedste praksis med at organisere forsknings- og udviklingsarbejde blev udbredt bredt [8] .
I slutningen af 1960'erne. SSS og SKB blev oprettet i alle højere uddannelsesinstitutioner i USSR. Det metodiske arbejde og koordineringen af de studerendes forskningsarbejde blev udført af All-Union Council for the Scientific Work of Students.
I det akademiske år 1973/1974 blev All-Union Olympiad "Student and Scientific and Technical Progress" afholdt for første gang, hvor omkring 900 tusind studerende fra 742 universiteter deltog. Dette blev muligt takket være verdens første universitetsdækkende multi-level system af fagstuderende olympiader. De skulle øge de studerendes interesse for studiet af visse discipliner, videnskabelige områder, udvikle færdighederne til uafhængigt forskningsarbejde. Ud over fagolympiader omfattede All-Union Olympiad konkurrencer inden for specialet, review-konkurrencer af kursus- og diplomprojekter og review-konkurrencer af resultaterne af industriel praksis.
Progressiv form for organisation af NIRS i 1970-80'erne. blev det videnskabelige center for studerende (SNC) - pædagogisk, videnskabelig og industriel sammenslutning af laboratorier og designbureauer. Et eksempel for andre universiteter var SNC fra Tyumen Industrial Institute , som i 1979 blev tildelt Lenin Komsomol-prisen for at løse specifikke problemer i olie- og gasindustrien og virksomheder, søge efter nye videnskabelige, tekniske og organisatoriske løsninger i forhold til specifik produktion og tekniske forhold [7] .
All-Union berømmelse blev også opnået af Special Design Bureau af Riga Red Banner Institute of Civil Aviation Engineers , hvor den første flyvende studerende vandflyver blev bygget. Flyvebåden "RKIIGA-74" fik navnet "Eksperiment" og repræsenterede i sommeren 1976 Letland på All-Union Exhibition of Scientific and Technical Creativity of Youth , som opererede på VDNKh . Ministeriet for højere og sekundær specialiseret uddannelse i USSR tildelte deltagerne i konstruktionen af flyvebåden Yu. Pribylsky , V. Yagnyuk , A. Schweigert, O. Baryshev og V. Pikalov med guldmedaljer og et diplom "For de bedste studerendes videnskabelige arbejde" [10] .
I 1987 blev All-Union Koordineringsråd for Ungdoms Videnskabelige og Tekniske Kreativitet dannet. Nogle universiteter, efter eksemplet fra vinderen af Lenin Komsomol-prisen, Ufas olieinstituts forskningsinstitut, begyndte at skabe studerende forskningsinstitutter, der kombinerer uddannelsesprocessen og videnskabelig forskning om statsbudgettet og økonomiske kontraktemner [7] .
I SKB, SRI, SNC var studerende involveret i forskningsarbejde på alle stadier - fra planlægning af forsknings- og udviklingsarbejde og gennemførelse af laboratorietest til at skabe prototyper og implementere resultaterne i produktionen [3] .