Mainstreaming (uddannelse)

Mainstreaming i forbindelse med undervisning for personer med særlige behov betyder en kombination af perioder med samundervisning med almindelige elever i almene klasser og arbejde i særlige grupper på andre tidspunkter. Samtidig er varigheden af ​​de tilsvarende perioder bestemt af niveauet af deres færdigheder og medicinske indikationer. [1] Studerende, der studerer inden for rammerne af et særligt program, er således periodisk involveret i fælles arbejde ved seminarer og forelæsninger i almindelige grupper. Dette giver dig mulighed for at opnå en balance mellem kvaliteten af ​​uddannelse, under hensyntagen til særlige behov og socialisering af elever, deres tilpasning i samfundet. [2]

Denne tilgang til uddannelse indebærer deltagelse af elever med særlige behov i arbejdet i klasser med "almindelige" elever på bestemte forud planlagte tidspunkter. Studieordningen kan variere afhængigt af retningen: for eksempel undervisning i matematik og teknologi - sammen med den almene gruppe, og engelsk og sociale relationer - i en specialklasse. Der kan således tages hensyn til elevens egenskaber, især hans individuelle evner og læringsparathed. Hovedpostulatet for tilgangen kan kaldes den gradvise udvidelse af inddragelsen i uddannelsesprocessen af ​​elever med særlige behov, som er ude af stand til samtidig inklusion i undervisningen i den almene gruppe. [2]

Tilhængere af tilgangen, som i tilfældet med inkluderende undervisning , hævder, at undervisning af børn med handicap sammen med deres jævnaldrende udvikler tolerance og korrekt opfattelse og giver dem mulighed for bedre at integrere sig i miljøet efter endt uddannelse. [3]

Samundervisning i Rusland

I Rusland implementeres den diskuterede tilgang til uddannelse, for eksempel i formatet af korrektionsklasser i almenundervisningsskoler. Ifølge Rosstat får 250.000 handicappede børn med et samlet antal handicappede børn på 590.000 undervisning. Af disse studerer 140 tusinde børn i almen uddannelsesskoler. [4] Korrektionsklasser (CRC) er organiseret i almenundervisningsskoler for at undervise børn, der ikke kan klare programmet af helbredsmæssige årsager eller på grund af udviklingsmæssige karakteristika. I august 2016 udviklede og godkendte Den Russiske Føderations regering konceptet for tidlig børnepasning - et sæt medicinske, sociale, psykologiske og pædagogiske tjenester, som staten yder til familier med børn under 3 år i tilfælde af, at børn, der er opvokset i disse familier har helbredsproblemer eller udvikling. Ifølge den accepterede tilgang er korrektionsskoler i Rusland opdelt i 8 typer, afhængigt af problemet, der skal løses:

• I - for døve børn;
• II - for hørehæmmede og sent døve børn;
• III, IV - til børn med synshandicap af forskellig grad;
• V - til børn med svær talepatologi;
• VI - til børn med lidelser i muskuloskeletale systemet;
• VII - for børn med mental retardering, modtagelige for korrektion;
• VIII - til børn med mental retardering.

Langt de fleste korrektionsklasser, der opererer på basis af almene uddannelsesskoler i Rusland, tilhører type VII. Korrektionsklasser er normalt mindre - fra 5 til 15 personer går i klassen, så læreren vil være i stand til at afsætte flere gange mere tid til hver elev. Ud over læreren er der en anden lærer i klasseværelset, hvis position lyder som "den fritstillede klasselærer". Hans opgave er ikke at forklare materialet, men at arbejde med børn, observere dem og løse opståede vanskeligheder eller konflikter. [5]

Noter

1. ↑ [1] Definition af mainstreaming, tilgået 11. oktober 2007. Arkiveret 2009-11-01.
2. ↑ 1 2 Arkiveret kopi (downlink) . Hentet 14. oktober 2007. Arkiveret fra originalen 14. oktober 2007.  (ubestemt)  Mainstreaming: "Elever med særlige behov 'hører til' i specialklassen", tilgået 16. oktober 2007
3. ↑ IDEA Funding Coalition, "IDEA Funding: Time for a New Approach," Obligatorisk finansieringsforslag, feb. 2001, 20, s. 2.
4. ↑ Uddannelse af handicappede i Rusland // Projekt af Sammenslutningen af ​​Forældre til Handicappede Børn i Moskva-regionen . Hentet 6. januar 2019. Arkiveret fra originalen 6. januar 2019. (ubestemt)
5. ↑ Alt hvad du ville vide om korrektionsklasser Ekaterina Mukhina . Hentet 6. januar 2019. Arkiveret fra originalen 6. januar 2019. (ubestemt)