| Manuel Belgrano Skole | |
|---|---|
| Skolebygningens facade | |
| Reduktion | spansk ESCMB |
| oprindelige navn | spansk Escuela Superior de Comercio Manuel Belgrano |
| Grundlagt | 1938 |
| Vicedirektør | Raquel Marina Carranza |
| Direktør | Francisco Alejandro Perreira |
| Type | mellemskole for almen uddannelse |
| elever | 2700 |
| Adresse | Argentina , Córdoba , La Rioja street, 1450 |
| Internet side | mb.unc.edu.ar |
Manuel Belgrano High School of Commerce er en før-universitetsuddannelsesinstitution, der er underlagt det nationale universitet i Cordoba . Den tilbyder sekundær og videregående uddannelse med i alt mere end 2.700 studerende.
Det akademiske forløb er baseret på to cyklusser - almen uddannelse og faglig orientering, som varer i otte år. Det første skoleår svarer til begyndelsen af 5. og/eller 6. klassetrin på en almindelig skole i Argentina. I 2018 skete der ændringer i studieordningen, hvorefter dens navn blev ændret og undervisningsmaterialet blev tildelt hvert år. Skolen har et elevcenter kaldet CEMB og har forskellige repræsentanter, som hvert år vælges og arrangerer store arrangementer på skolen.Lørdag er skolen vært for en "Ungdomsgruppe", som afholder sjove og temasjove arrangementer for alle aldre og arrangeres af bl.a. eleverne selv. Skolen er også vært for fritidsaktiviteter, håndbold, basketball, basketball for blinde, volleyball, hockey, fodbold, skøjteløb, svømning, teater og andre. Skolen er kendt for at være progressiv, da eleverne har større frihed til at ytre deres holdninger, elevcentret opfordrer til ytringsfrihed, deltager også i forskellige manifestationer såsom feministiske marcher, demonstrationer osv. Eleverne kan organisere relevante forsamlinger og/eller særlige diskussioner i div. formål.
Det øverste niveau har fem tekniske specialer, med en fuldtidstilstand og læseplaner, der er udviklet over tre akademiske år.
Manuel Belgrano-skolen blev etableret af det øverste råd for det nationale universitet i 1938 med fokus på handel og med det formål at forberede studerende på andet niveau rettidigt til efterfølgende optagelse på fakultetet for økonomiske videnskaber på samme universitet .
National University School of Commerce, som den var kendt i sine første ti år, skulle oprindeligt give kandidater et teknisk diplom. I tredive år fungerede skolen uden egen bygning i lejede lokaler og ikke særlig pålideligt.
I slutningen af 1960'erne så en række ændringer i skolens struktur: en ny læseplan og en ny bygning i avantgardestil, tilføjelse af kunstværker til bygningen af arkitekter som Bidynost, Chute, Gasso og Lapacso. Uddannelsesafdelingen blev organiseret, de første åbne konkurrencer blev afholdt, det rådgivende råd blev oprettet, et dobbelt studieforløb for studerende blev oprettet.
Under det sidste militærdiktatur i Argentina blev skolen frataget lærere og mange elever.
I slutningen af 1970'erne blev der oprettet en videregående uddannelse i samarbejde med National College of Montserrat . På den måde udvidede universitetet udbuddet på uddannelsesområdet, som var begrænset af det kvotesystem, der var etableret for optagelse på fakulteter.
På skolen var orienteringen af nye erhverv relateret til handel, og ledelse og videreførelse af uddannelsesinstitutionens traditioner blev en handelsskole.
Med genoprettelsen af demokratiet i 1983 indledte skolen en ny fase med nye metodeforslag og indholdsopdateringer. Læseplanen blev delvist ændret i 1984 og 1994 for at afspejle successive uddannelsesreformer.
På det videregående uddannelsesniveau har læseplanerne for forskellige professioner undergået ændringer. I 1986 ændrede Højrådet på opfordring fra elever og alumner skolens titelnavn, som blev til "Teknisk assistent".
I perioden 1994-1999 blev der med udgangspunkt i skolen og med støtte fra Rektoratets Akademiske Sekretariat arbejdet aktivt med at gennemføre institutionsvurdering og revidere læreplanerne på begge niveauer, hvilket førte til indførelse af nye læseplaner fra 2000 .
Manuel Belgranos skolebyggestil er et af de største eksempler på brutalistisk arkitektur i Argentina, som kommer fra brugen af armeret beton brugt i skulpturer og monumenter. Den schweiziske arkitekt Le Corbusier udviklede denne stil i slutningen af 40'erne og startede en bevægelse, der havde en global tilslutning, nogle bemærkelsesværdige i Argentina, såsom Bank of London i Buenos Aires eller School of Leandro Alem i Misiones .
Holdet af Osvaldo Bidinosta, Jorge Chute, Joseph Gasso, Mabel Lapako og Martin Meyer deltog i designkonkurrencen afholdt i december 1959 af University of Córdoba. Den følgende juli valgte en jury deres projekt som vinderen, og byggeriet skred frem i løbet af det næste årti på bekostning af entreprenøren Delta SRL til at åbne i september 1968.
Bygningen var organiseret efter to store planer: en i stueplan, til ikke-undervisningsaktiviteter (undervisningslokale, ledelse, konferencelokale, bibliotek, fitnesscenter, kontor mv.), og første sal med undervisningslokaler og en stor overdækket terrasse til afslapning. Anden sal på balkonen på første niveau indeholder de fleste af klasseværelserne og den videnskabelige kontorbygning. Skolen har også et underjordisk niveau (kælder) beregnet til opbevaring.
Hovedindgangen er placeret langs La Rioja Street, hvor bygningens sydfacade er beskyttet af et armeret betonnet ( spansk: casetonado ), der dækker den mod hagl og vind, nordfacaden, som vender ud mod floden, åbner sig som en stort jernbetondæk, hvorunder gården åbner sig.-altan og udstikker en stor skorsten til forbrænding.
Armeret beton blev valgt som hovedmateriale. Derudover fik skolen gulvvarme , en nyskabelse fra tiden.
I maskinrummet, der ligger i skolens tarme, er der flere mekanismer til reparation af stole, bænke og andre møbler. Der er også to kulfyrede kedler: den første, som er næsten forældet, og den anden, installeret i 90'erne, som kører på gas. Kedlerne bruges til at forsyne skolen med varmt vand. De er forbundet med rør til forskellige dele af bygningen og vedligeholdelsesoperatører fører tilsyn med arbejdet. Der var en idé om at generere elektricitet fra damp genereret af kedler. Der er også andre mekanismer såsom elregulatorer, et gassystem, mekaniske vandpumper og en telefoncentral.
Kollegiet nød godt af et tilslutningsprogram i 2011. På bagsiden af stueetagen blev der bygget et topmoderne teknologisk gulv til servere, transformere og kølesystem. Den teknologiske etage har også trafikalarmer og døralarmer.
Også i det underjordiske klasseværelse er der en maskine, der har mange funktioner til at udføre forskellige opgaver, save, skære træ mv.