Blended learning er en pædagogisk tilgang, der kombinerer lærerstyret læring (ansigt til ansigt) og online læring. Blandet læring involverer elementer af elevens selvkontrol af uddannelsesvejen, tid, sted og tempo for læring, såvel som integration af læringserfaring med læreren og online [1] .
I blandet læring er både online læring og lærerassisteret læring lige vigtige.
Onlinemiljøet giver eleverne mulighed for at kontrollere tempo, tid, sted og vej for læring. Det hjælper med at udvikle planlægningsevner, selvkontrol og selvregulering og giver frihed. Superviseret læring er en vigtig del af blended learning. Lærerens rolle ændres afhængigt af elevernes behov. Folkeskoleelever har brug for den næsten konstante tilstedeværelse af en lærer i klasseværelset. Læreren demonstrerer modeller for adfærd og tænkning, måder at opbygge relationer på. Unge, studerende og voksne har brug for en vejleder, en rådgiver, en specialist.
Integrationen af læringserfaring online og med læreren er en aktiv form for arbejde i klasseværelset. Sådanne aktiviteter bør være praksisorienterede. Det mest bekvemme format til at gennemføre dem er i små grupper (arbejde på projekter, brætspil osv.). Gruppe- og individuelt arbejde på projekter er også muligt.
Clayton Christensen Institute fremhæver følgende succesfaktorer for blandet læring [1] :
Også vigtige faktorer er: projektarbejde med fokus på det virkelige liv og brugen af forskellige former for gruppeinteraktion.
Der er over 40 blended learning-modeller, men ikke alle er lige effektive.
Den enkleste model at implementere. Det giver dig mulighed for at minimere frontalt arbejde (læreren forklarer, børnene lytter) og giver dig mulighed for at implementere interaktive arbejdsformer i lektionen.
Eleverne arbejder hjemmefra i et online læringsmiljø ved hjælp af deres egne elektroniske enheder forbundet til internettet: de stifter bekendtskab med materialet eller gentager, hvad de har lært. I klasseværelset bliver materialet konsolideret og arbejdet med det, hvilket kan foregå i form af projektaktiviteter, et seminar eller i andre interaktive former. Denne blandede læringsmodel kan anvendes på en skole for elever fra 3.-5.
Den mest effektive model for blended learning i folkeskoler og gymnasier. Kræver computere eller tablets i klasseværelset og brug af læringsstyringssystemer (såsom Moodle ).
Alle elever er inddelt i grupper efter typerne af læringsaktiviteter: arbejde med lærer, online læring og projektarbejde. Hver gruppe arbejder i en separat del af klassen - stationen. Stationer har forskellige mål: arbejde med læreren - få feedback fra læreren; online læring - udvikling af færdigheder til selvstændigt arbejde, personligt ansvar, selvregulering, evnen til at lære; projektarbejde - anvendelse af viden til løsning af praktiske problemer, udvikling af kommunikationsevner og modtagelse af feedback fra klassekammerater.
I løbet af lektionen bevæger eleverne sig fra station til station for at besøge hver af dem. Sammensætningen af grupperne varierer fra lektion til lektion afhængig af den pædagogiske opgave [2] .
I stedet for tre stationer kan to organiseres: arbejde med en lærer og online arbejde; eller fire: arbejde med en lærer, online arbejde, arbejde på et kollektivt projekt og individuelt selvstændigt arbejde.
Modellen for blended learning "Rotation of laboratories" forudsætter, at en del af undervisningen for eleverne foregår i et almindeligt klasseværelse, og for en lektion flytter de til en computerklasse (laboratorium), hvor de arbejder individuelt i et online miljø. I onlinemiljøet kan eleverne lære nyt materiale, konsolidere det, de har lært, øve forskellige færdigheder og også arbejde på deres eget projekt. Hvis denne model implementeres i skolen, så bliver den mest effektive læring, når lærere skaber et online rum for børn, som er almindeligt i flere fag. Denne blandede læringsmodel er velegnet til studerende i alle aldre, så længe onlinemiljøet passer til deres alder. Eksempler på onlinemiljøer for skoleelever: Open School Platform og Khan Academy .
Grundlaget for en fleksibel model for blended learning er, at eleverne ikke er tidsbegrænsede af en eller anden type læringsaktivitet. Eleverne udarbejder selvstændigt en arbejdsplan, vælger et emne og det tempo, hvormed de vil studere materialet. Denne model bruger for det meste et online miljø. Læreren arbejder med små grupper eller individuelt med elever, der har brug for hjælp [3] .
Denne model er mest effektiv til undervisning af gymnasieelever, studerende og voksne, da den kræver en udviklet evne til selvorganisering.
Blended learning kombinerer fordelene ved fjernundervisning og traditionelle læringsmetoder og har mange fordele:
En af hindringerne for indførelsen af blended learning kan være det lave niveau af viden om informations- og kommunikationsteknologier (IKT) blandt elever og lærere. Derudover kan forskellige niveauer af ikt-færdigheder gøre processen med gruppearbejde vanskelig.
En anden vanskelighed kan være den tekniske support på det sted, hvor træningen finder sted.
Derudover kræver blended learning konstant teknisk support og visse omkostninger til oprettelse af videoer, træningsprogrammer og testmoduler [5] .