Ikke-formel uddannelse er enhver form for organiseret og systematisk aktivitet, der måske ikke falder sammen med aktiviteterne på skoler, gymnasier, universiteter og andre institutioner, der er en del af formelle uddannelsessystemer [1] . I samfundsvidenskaberneog i praksis af moderne pædagogik bruges udtrykket sammen med begreberne "livslang uddannelse", "efteruddannelse", "selvuddannelse" til at beskrive realiteterne i den moderne verden, hvor processen med at mestre ny viden og færdigheder ledsager den enkelte hele livet i forskellige former. Ikke-formel uddannelse betragtes som udgangspunkt i modsætning til formel uddannelse, som foregår inden for rammerne af formelle uddannelsesinstitutioner og ledsages af fremlæggelse af officielt anerkendte uddannelsesdokumenter. Selvom manglen på certificering ikke er et obligatorisk træk ved et ikke-formelt uddannelsesprogram. [2]
Ikke-formel uddannelse spiller en vigtig rolle i uddannelsen af børn og voksne, der ikke er i stand til at gå i skole. Ikke-statslige organisationer involveret i uddannelse og udvikling udfører hovedsageligt arbejde i form af ikke-formel uddannelse.
Udviklingen af ikke-formel uddannelse fremmes af UNESCO .
Ikke-formel uddannelse omfatter:
Forskellene mellem uformel uddannelse og formel uddannelse er som følger:
I dokumenterne fra Bologna-processen , publikationer fra FN , UNESCO , Den Europæiske Union , Europarådet , defineres ikke-formel videregående uddannelse som avanceret.
Det første universitet, der introducerede programmer for højere ikke-formel uddannelse i SNG og de baltiske lande var Christian Humanitarian and Economic Open University , oprettet af præster og videnskabsmænd fra Rusland og Ukraine i Odessa i 1997. Universitetet uddanner økonomer, ledere, psykologer , advokater, journalister og andre på baggrund af det kristne verdensbillede efter egne, ikke-statslige programmer. KhSUE-kandidater arbejder i offentlige , private , offentlige og religiøse organisationer.