| Margaret Mahler | |
|---|---|
| Fødselsdato | 10. maj 1897 [1] [2] [3] […] |
| Fødselssted | |
| Dødsdato | 2. oktober 1985 [2] [3] [4] (88 år) |
| Et dødssted | |
| Land | |
| Arbejdsplads | Institute for Human Development of New York, Educational Institute of New York, privat praksis |
| Alma Mater | |
Margaret Mahler (eng. Margaret Schönberger Mahler) (10. maj 1897 – 2. oktober 1985) var en ungarsk psykiater. Hun betragtes som en af de centrale skikkelser i udviklingen af videnskaben om psykoanalyse . Grundlæggende var Margaret Mahlers forskningsaktivitet rettet mod at studere barnets sunde udvikling, hun viede det meste af sit liv til børnepsykoanalyse og processen med børns bevidsthed om deres eget "jeg". Mahler udviklede separation-individuationsteorien i børns udvikling.
Margaret Mahler blev født den 10. maj 1897 i en jødisk familie i den lille by Sopron i det nordvestlige Ungarn . Barndommen for lille Margaret og hendes yngre søster viste sig at være vanskelig på grund af deres forældres hyppige uenigheder. Men hendes far holdt ikke op med at opmuntre hendes indsats og succes inden for matematik og andre videnskaber. Efter at have dimitteret fra kvindelyceumet gik hun ind på Vaci Utcai Gimnazium i Budapest, på trods af at kvinder på det tidspunkt sjældent fortsatte deres uddannelsesaktiviteter på højere uddannelsesinstitutioner. At blive i Budapest havde stor indflydelse på hendes liv og karriere. [5] Hun mødte den indflydelsesrige ungarske psykoanalytiker Sándor Ferenczi, hvorefter hun blev fascineret af begrebet det ubevidste og fordybede sig i at læse Sigmund Freud [6] .
I september 1916 begyndte Margaret Mahler at studere kunsthistorie ved universitetet i Budapest, men i januar 1917 ændrede hun sit speciale til medicin. Tre semestre senere påbegyndte hun lægeuddannelsen på universitetet i München, men blev tvunget til at forlade på grund af stigende spændinger mod jøder. I foråret 1920 gik hun ind på Friedrich Schiller Universitetet i Jena , og det var denne uddannelsesinstitution, der var stedet, hvor Margaret begyndte at studere og indse behovet for leg og kærlighed i den mentalt og fysisk sunde udvikling af babyer. I 1922 dimitterede hun med udmærkelse og tog til Wien for at få en licens, der ville give hende mulighed for at praktisere medicin. Der begyndte hun i 1926 arbejdet med didaktisk psykoanalyse med Helena Deutsch. Syv år senere blev Margaret godkendt som psykoanalytiker. Pigen elskede at arbejde med børn, hun kunne lide den glæde, som børnene interagerede med hende.
I 1936 giftede hun sig med Paul Mahler. Efter at nazisterne kom til magten, flyttede parret til Storbritannien og derefter i 1938 til USA. Efter at have opnået en lægelicens i New York, etablerede Mahler en privat praksis i sin kælder og begyndte at genopbygge sin kundekreds. I 1939 mødte hun Benjamin Spock og blev, efter at have undervist i et seminar om børnepsykoanalyse i 1940, lektor i faget. Hun blev medlem af Institute for Human Development, Institute of Education og New York Psychoanalytic Society. I 1948 arbejdede Margaret på kliniske undersøgelser af godartede og ondartede tilfælde af psykotiske lidelser i barndommen.
I 1980 tildelte Barnard College Margaret Mahler deres højeste hæder, Barnard Distinguished Service Medal, ved dets påbegyndelsesceremoni.
Margaret Mahler døde den 2. oktober 1985.
Margaret Mahler fungerede som psykoanalytiker, der arbejdede med børn med psykiske handicap.
I 1950 grundlagde hun og Manuel Fuhrer Leading Children's Center på Manhattan (det var forbundet med Mount Sinai Hospital). Der udviklede hun en model for trepartsbehandling, hvor et af begreberne var moderens deltagelse i behandlingen af barnet. [6] Mahler begyndte en mere konstruktiv undersøgelse af alvorlige psykiske lidelser i barndommen og tildelte en væsentlig rolle til miljøets indflydelse på barnet. Hun var især interesseret i ideen om en mental og fysisk forbindelse mellem mor og barn og registrerede derfor omhyggeligt alle de eksperimentelle konsekvenser af for tidlig adskillelse af spædbarnet fra moderen. Denne undersøgelse af separation-individueringsprocessen var hendes vigtigste bidrag til udviklingen af psykoanalyse.
Separation-individuation kan ses som den psykologiske fødsel af et spædbarn, der sker i det øjeblik, hvor barnet skiller sig fra moderen og bliver bevidst om sit eget "jeg".
Mahler forklarede normale og unormale træk i egoudviklingens psykologi (Egopsykologi) . Hun arbejdede med børn, der udviklede psykose , på et tidspunkt, hvor denne lidelse og dens behandling endnu ikke var blevet fuldt ud undersøgt af psykoanalytikere [7] .
Symbiotisk barndomspsykose ramte hende. Symptomer blev manifesteret i det faktum, at barnet mistede en klar bevidsthed om sig selv og ideen om verden omkring ham (ideen om en velkendt person), en konflikt blev født mellem "jeg" og omverdenen. [6] Hendes mest betydningsfulde værk er The Psychological Birth of the Human Infant: Symbiose and Individuation, skrevet i 1975 med Fred Pine og Annie Bergman.
I Mahlers teori sker udviklingen af et barn i faser, som hver har flere underfaser:
Krænkelser i de grundlæggende processer om separation-individuering kan efterfølgende føre til en krænkelse af evnen til at bevare sin individualitet i voksenlivet. [7]
Objektpermanens, i lighed med Jean Piagets begreb om objektpermanens , beskriver den fase, hvor barnet indser, at moderen har en særskilt identitet og faktisk er en separat person. Dette fører til dannelsen af internalisering , som er den indre repræsentation af, at barnet engang var en del af moderen. Denne internalisering er det, der giver barnet et mentalt billede, der hjælper på et underbevidst plan til at se i moderen legemliggørelsen af støtte og komfort. Mangler i positiv internalisering kan føre til en følelse af usikkerhed og lavt selvværd i voksenlivet. [otte]