| Vasily Porfiryevich Vakhterov | |
|---|---|
| Fødselsdato | 13. Januar (25), 1853 |
| Fødselssted | |
| Dødsdato | 3. april 1924 [1] (71 år) |
| Et dødssted | |
| Land | |
| Beskæftigelse | videnskabsmand |
Vasily Porfiryevich Vakhterov [2] ( 13. januar (25), 1853 , Arzamas - 3. april, 1924 , Moskva ) - russisk lærer , videnskabsmand, grundskolemetodolog , figur i offentlig uddannelse .
Han ydede et væsentligt bidrag til pædagogisk teori og praksis. Baseret på Ch. Darwins evolutionsteori var han grundlæggeren af det pædagogiske koncept, som blev kaldt " Evolutionær Pædagogik ". Det er baseret på ideen om udvikling, det vil sige fortolkningen af uddannelse og opdragelse som en progressiv bevægelse, kombineret med overbevisningen om, at uddannelse i alle dens former og former er en af de vigtigste faktorer for social fremgang (“Fundamentals af ny Pædagogik”, 1913, 1916).
Ifølge Vakhterov afhænger dannelsen af et barn af det indre ønske om udvikling og på miljøets indflydelse . Lærerens opgave er at fremme en gunstig kombination af disse forhold, at studere barnets individuelle egenskaber. Det videnskabelige princip blev fremsat som et afgørende princip i løsningen af spørgsmålene om indholdet af skoleundervisning, undervisning og opdragelsesmetoder. Han begrundede pædagogikkens uafhængighed som videnskab, originaliteten af metoderne til pædagogisk forskning. For at sammenligne effektiviteten af forskellige undervisningsmetoder udviklede han i detaljer og teoretisk underbyggede metodikken for et naturligt eksperiment , som sikrede objektiviteten i vurderingen af organisationsformer, midler, undervisningsmetoder og samtidig ikke krænkede det naturlige forløb af uddannelsesprocessen. Som teoretiker og metodolog i grunduddannelsen fulgte han K. D. Ushinskys pædagogiske ideer . Som tilhænger af udviklingsundervisning gik han ind for opdatering og udvidelse af undervisningens indhold i folkeskolen , for aktive metoder, der bidrager til udviklingen af barnets selvstændighed og tænkning.
Alment kendt som forfatter til bøger til folkeskolen. Udgivet af ham helt i slutningen af det 19. århundrede, modstod "Russian Primer " mere end 120 udgaver. Hans antologi "Verden i historier for børn", skrevet af ham i samarbejde med hans kone, Emilia Orestovna Vakhterova (nee Kislinskaya) , fik også bred distribution .
Født i en feltarbejders familie. Han studerede ved Arzamas Teologiske Skole , derefter fra 1867 ved Nizhny Novgorod Theological Seminary (blev ikke færdiguddannet). I 1874 gennemførte han kurser ved Moskvas lærerinstitut og fik en udnævnelse som lærer i en af skolerne i Smolensk-provinsen.
I den biografiske skitse af P.K. Kozlov (1863-1935) nævnes det, at den fremtidige rejsende "skulle ind på Vilna Teachers' Institute , men lærerne (blandt hvem var V.P. Vakhterov) kunne ikke skaffe ham et statsstipendium" [3 ] .
I seks år har Vasily Porfiryevich arbejdet som lærer, og derefter i 15 år ( 1881-1896 ) var han inspektør for offentlige skoler . Først i Smolensk-provinsen , og derefter fra 1890 blev han overført til Moskva som en energisk, talentfuld lærer. Han tog en aktiv del i arbejdet i Moskva Literacy Committee, i at organisere skoler for arbejdere og bidrog til oprettelsen af en række institutioner uden for skolen. I 1896 blev han tvunget til at træde tilbage, da politiafdelingen kvalificerede hans aktiviteter som "et dække for et upålideligt element blandt Moskvas lærere." Fra 1898 til 1902 forelæste han på lærerkurser i Kursk , Saratov og andre byer. Fra 1893 til 1903 arbejdede han på skolen på Tver-fabrikken Morozova. I 1903 blev han arresteret for angiveligt regeringsfjendtlig agitation i skolen og blandt arbejdere og forvist til Novgorod-provinsen .
I december 1904 blev han genoprettet i alle sine rettigheder og vendte tilbage til Moskva, men han fik ikke lov til at undervise. Han deltog i oprettelsen af den all-russiske lærerforening ( 1905-1907 ) . Han var en af arrangørerne og deltagerne af den all-russiske kongres om offentlig uddannelse ( 1913-1914 ) , den første al-russiske kongres for russiske sproglærere ( 1916 ). Efter Oktoberrevolutionen udførte han metodisk arbejde med lærere, underviste på uddannelsesprogrammer , forelæste ved det pædagogiske fakultet ved 2nd Moscow State University ( 1923-1924 ) .