| Elizaveta Ivanovna Tikheeva | |
|---|---|
| Elizaveta Ivanovna Tikheeva | |
| Fødselsdato | 12. april (24) 1867 |
| Fødselssted | Kovno russiske imperium |
| Dødsdato | 1. januar 1943 (75 år) |
| Et dødssted | Vyritsa Leningrad Oblast , USSR |
| Land | USSR |
| Videnskabelig sfære | Pædagogik |
| Arbejdsplads | Russian State Pedagogical University opkaldt efter A. I. Herzen |
| Kendt som | lærer, specialist i førskoleundervisning |
Elizaveta Ivanovna Tikheeva ( 1867 - 1943 [1] ) - russisk og sovjetisk lærer , den største specialist i førskoleundervisning af børn, leder af en eksperimentel børnehave ved Leningrad Pædagogiske Institut. A. I. Herzen . Søster til L. I. Chulitskaya [2] . En af grundlæggerne af førskolepædagogik i Rusland, forfatter til en række værker om førskoleundervisning og organisering af børnehavernes arbejde.
Elizaveta Ivanovna Tikheeva blev født den 12. april (24), 1867 i byen Kovno (nu er det byen Kaunas , Litauen ) på det russiske imperiums territorium .
Elizaveta Ivanovna Tikheeva arbejdede i 1880'erne-1890'erne som folkeskolelærer i Kaukasus og arbejdede derefter i St. Petersborg. I 1913-1917 var hun næstformand i Selskabet til Fremme af Førskoleundervisning, var formand for dette selskabs skolekommission, som studerede spørgsmålene om didaktik og metoder i grundskolen.
I 1913-1928 ledede hun en børnehave oprettet under Selskabet til fremme af førskoleundervisning.
I 1920-1924 var hun professor ved Petrograd Pedagogical Institute of Preschool Education [3] , hvor E. I. Tikheeva ledede en eksperimentel børnehave på instituttet. Resultaterne af forskningen fra Tikheeva og hendes samarbejdspartnere blev opsummeret af hende i bogen "Børnehave ifølge metoden fra E. I. Tikheeva ved Leningrad State Pedagogical Institute. Herzen, Leningrad, (1928).
Elizaveta Ivanovna Tikheeva overvejede førskoleundervisning ud fra synspunktet om at forberede børn til videre skolegang under hensyntagen til børns alder og individuelle egenskaber. Hun betragtede som en vigtig komponent i førskoleundervisningen for at udvikle de indledende arbejds- og adfærdsmæssige færdigheder hos børn, dannelsen af en sprogkultur i dem [4] . Hun anså det også for vigtigt at have et sådant program for opdragelse og pædagogisk arbejde i børnehaven, som ville give mulighed for fleksibel planlægning af lærerens arbejde under hensyntagen til børnenes orientering og interesser. Tikheeva lagde stor vægt på uddannelse af rimelig disciplin ved hjælp af børns obligatoriske gennemførlige arbejde, en klar rutine og et regime for arbejdstræning for børn. Baseret på det pædagogiske system af den italienske lærer M. Montessori og hendes metoder til sanseundervisning, udviklede Elizaveta Ivanovna Tikheeva sit originale system og didaktiske materialer baseret på det til udvikling af børns sanser. Hendes metode var baseret på princippet om parring , når der i spil og aktiviteter blev sammenlignet en række genstande, der var kendt for børn, legetøj, naturlige materialer.
Hun udviklede også en metode til udvikling af tale og tænkning hos børn, som var baseret på systematiske undersøgelser med brug af det levende ord, værker af folkelitteratur, poesi og kunstværker [5] . Tikheeva tildelte den vigtigste rolle til talemønstre, og i første omgang til taler fra læreren til børn. Elizaveta Ivanovna Tikheeva var ikke tilhænger af undervisning i fremmedsprog i førskolealderen og foretrak forbedring af børn på deres modersmål.