Fælles opmærksomhed eller delt opmærksomhed er fokusering af to personers ( agenter ) opmærksomhed på det samme objekt. Det opnås ved at spore retningen af et subjekts blik til et andet, pege på objektet og andre verbale og ikke-verbale måder at identificere objektet på. En person ser på en anden person, peger så på den ene eller anden måde på en genstand og vender derefter sit blik tilbage til personen. Skeife og Bruner var de første forskere, der i 1975 præsenterede en beskrivelse af børns evne til at følge blikkets retning [1] . De fandt ud af, at de fleste børn mellem otte og ti måneder fulgte deres blik , og at alle 11 til 14 måneder gamle gjorde det samme. Denne tidlige forskning viste, at det er muligt for en voksen at rette et barns opmærksomhed mod et bestemt objekt ved hjælp af blikretning. J. Butterward beviste eksperimentelt, at barnets opmærksomhed går gennem tre udviklingsstadier, og den fuldgyldige evne til fælles opmærksomhed udvikles hos ham først ved halvandet års alderen, når han kan identificere genstanden for voksen opmærksomhed, selvom objektet er ude af syne, og han skal justere sin position i rummet.
Efterfølgende forskning viser, at to vigtige færdigheder, der muliggør delt opmærksomhed, er at følge blikkets retning og identificere hensigter. Evnen til at dele blikkets retning er en vigtig færdighed til at danne forbindelser. Evnen til at identificere hensigt er afgørende for et barns evne til at lære sprog og rette andres opmærksomhed mod objekter. Fælles opmærksomhed er vigtig for mange aspekter af sprogudvikling, herunder forståelse, produktion og indlæring af ord. Fælles opmærksomhedssituationer giver børn information om miljøet, hvilket giver dem mulighed for at skabe en forbindelse mellem betydning og betegnelse , det vil sige at tildele mening til ord, der er tildelt dem. Social-emotionel udvikling og evnen til at deltage i normale forhold afhænger også af evnen til at dele opmærksomhed. Evnen til fælles opmærksomhed kan blive negativt påvirket af døvhed, blindhed og udviklingsforstyrrelser som autisme .
Dyr som store menneskeaber ( hominider ), orangutanger, chimpanser, hunde og heste viser også nogle elementer af fælles opmærksomhed.
Interessen for studiet af fælles opmærksomhed går tilbage til L.S. Vygotsky , der betragtede alle de højere nervøse funktioner hos en person som delt mellem mennesker.
Et stort bidrag til undersøgelsen af emnet fælles opmærksomhed blev givet af S. Tipper , som brugte gaze - cueing paradigme-metoden til at studere mekanismerne for fælles opmærksomhed [2] . Hans koncept lægger vægt på at spore en persons synslinje til en anden som hovedbetingelsen for fælles opmærksomhed. I sine værker støtter han sig til begrebet J. Butterward , idet han postulerer, at definitionen af objektet for menneskelig opmærksomhed hovedsageligt er baseret på analysen af hoveddrejningen og blikkets retning [3] .
Konceptet for en gruppe russiske videnskabsmænd M.V. Zotov Arkiveret 7. oktober 2017 på Wayback Machine , N.E. Andrianova og A.P. Vojta understreger betydningen af kontekst for nøjagtigt at identificere opmærksomhedsobjektet. I deres forskning beviste de, at viden om konteksten af den situation, hvor fælles opmærksomhed opstår, er den afgørende faktor, da mennesker, der kender konteksten, nøjagtigt kan bestemme en andens opmærksomhedsobjekt, uanset graden af tilgængelig information om retningen af deres blik [4] .