Vendt klasse
Det flippede klasseværelse er læringsprincippet, ifølge hvilket elevernes primære assimilering af nyt materiale foregår derhjemme, og klasseværelset afsættes til at udføre opgaver, øvelser, udføre laboratorie- og praktisk forskning og individuelle lærerkonsultationer. [1] Princippet blev foreslået i 2007 på Woodland School i Colorado ( USA ) af to naturfagslærere; — Jonathan Bergman og Aaron Samsu. De begyndte at lave korte videopodcasts med forelæsningsmateriale, som eleverne kunne se derhjemme. Lektioner blev afsat til laboratoriearbejde samt svar på spørgsmål fra studerende. En del af Uddannelse 3.0 konceptet .
Fordele ved
- Eleven får viden, når det passer ham, og ikke kun hvis han møder op til timen. Det kan være en video uploadet til en smartphone eller tablet, et lydforedrag uploadet til en afspiller.
- Eleven lærer materialet i sit eget tempo, kan se videoen eller lytte til lyden, så meget han finder passende, holde pause for at notere eller blot opfatte ny information.
- Formatet af individuelle konsultationer med læreren hjælper børn med at slippe af med frustration og frygt for ikke at forstå nyt materiale. Det hjælper også læreren til at se den enkelte elevs fremskridt og forståelsesniveau.
- I klasseværelset spildes tiden ikke på at præsentere nyt materiale, hvilket skaber flere muligheder for at anvende viden.
- Teknikken kræver ikke særlige dyre tekniske enheder. For at implementere arbejdet i det "flippede klasseværelse" kan du have brug for en lydoptager (stemmeoptager, mikrofon), et kamera eller webcam, en computer med standardsoftware.
- Eleverne kan bruge flere ekstra kilder, når de forbereder sig på egen hånd derhjemme: Internettet, hjemmebøger, ordbøger osv.
Links
Noter
- ↑ Europass Lærerakademi | vendt klasseværelse; 2020 |url= https://www.teacheracademy.eu/course/flipped-classroom/ Arkiveret 20. marts 2020 på Wayback Machine