Institutter til forbedring af lærere - højere og videnskabelige og metodiske uddannelsesinstitutioner i USSR og Den Russiske Føderation , oprettet i 1938 , udfører avanceret uddannelse og omskoling af lærere, hvis hovedopgave er at generalisere og formidle avancerede undervisningsmetoder og uddannelse i uddannelsessystemet .
I 1938, ved dekret fra Rådet for Folkekommissærer i USSR , begyndte de første institutter til forbedring af lærere at blive oprettet ved ministerierne for offentlig uddannelse i fagforeningen og de autonome republikker, i de regionale, regionale og byafdelinger. folkeoplysning. Den vigtigste uddannelsesmæssige og metodiske bistand til institutterne til forbedring af lærere blev leveret af organisationer med tilknytning til de pædagogiske samfund i USSR , forsknings- og uddannelsesinstitutioner [1] .
Ved store republikanske institutter til forbedring af lærere i RSFSR , den georgiske SSR , den kasakhiske SSR , den hviderussiske SSR , den ukrainske SSR , Aserbajdsjan SSR og den usbekiske SSR blev deres egne afdelinger oprettet i regioner og byer. Hovedopgaven for de centrale republikanske institutter var at forbedre færdighederne hos lederne af den offentlige uddannelse og yde uddannelsesmæssig og metodisk bistand til de regionale, regionale og bymæssige institutter til forbedring af lærere [2] [1] . I 1964 blev der oprettet et hundrede og nioghalvtreds institutter til forbedring af lærere i Sovjetunionen som helhed, i 1972 var der allerede et hundrede og otteoghalvfjerds, hvoraf firs blev oprettet i RSFSR , syvogtyve i den ukrainske SSR , nitten i den kasakhiske SSR , og den usbekiske SSR - tretten og i den hviderussiske SSR - otte [2] [1] .
Hovedopgaven for institutterne til forbedring af lærere var [1] :
Den vigtigste strukturelle uddannelsesform for institutterne til forbedring af lærere var fuldtids- og deltidsvidereuddannelseskurser, der var involveret i omskoling af lærere og ledelsespersonale ved uddannelsesinstitutioner for offentlig uddannelse, kurserne blev afholdt mindst én gang et år. Institutternes uddannelsesform var også afholdelse af workshops, metodiske seminarer, individuelle og gruppekonsultationer for lærere. Institutterne var arrangører af videnskabelige og praktiske konferencer, pædagogiske oplæsninger og pædagogiske udstillinger. Institutterne var engageret i udviklingen af pædagogisk og metodisk litteratur til skolelærere, samt for at hjælpe selvuddannelsen af lærere og offentlige uddannelsesarbejdere med at udvikle tematiske opgaver, programmer og lister over anbefalet litteratur. Institutterne er ved at udvikle planer for videregående uddannelse, som sørgede for indkaldelse af lærere til seminarer og kurser mindst en gang hvert fjerde år [2] [1] .
Siden 1973 er der blevet oprettet to afdelinger i institutternes uddannelsesstruktur til forbedring af lærere : psykologi og pædagogik, siden 1980 er yderligere tre afdelinger blevet tilføjet til strukturen af institutterne - modersmålet og litteraturen, undervisningsmetoder enkeltfag og samfundsfag [3] .
I 1992 var der omkring firs institutter til forbedring af lærere i Rusland , på det tidspunkt handlede institutterne på grundlag af chartre vedtaget af deres lærere efter aftale med de territoriale uddannelsesmyndigheder. I institutternes struktur blev der oprettet metodiske råd, der besluttede kursernes hovedretning og godkendte lektionsplanerne. Institutternes primære arbejdsform var deltidskurser med en etårig, en eller to måneders uddannelsesperiode, instituttets hoveduddannelsesstruktur omfatter afdelinger [3] .